智慧教育新范式驱动“十三五”教育信息化深入发展——访江苏省教育厅副厅长苏春海
摘要：江苏省教育信息化建设一直走在国内前沿。并于2015年率先在全国以省政府名义颁布《关于推进智慧教育的实施意见》。为全面了解该意见的具体内容，以及“十二五”建设成果与“十三五”重点任务，本刊记者专访了江苏省教育厅副厅长苏春海，全面分享江苏省教育信息化建设经验，以期能为其他省份建设提供参考。“微课”质疑与“慕课”光环的启示：强、弱联合
摘要：移动互联时代。信息技术教育应用催生出的众多产品“微课”和“慕课”所获评价差异巨大。“质疑”与“光环”都是暂时的表象．大众对学习产品的差异性需求才是其二者真正的发展动力。当二者进行优势互补后，有机结合是二者共生的保证，网络开放教育未来发展的大方向是大、中、微型资源产品的合理搭配。基于移动互联网的MOOC平台研究
摘要：MOOC是一种全新的远程教学模式，本文以基于移动互联网的MOOC平台为研究对象。结合南京审计学院MOOC平台建设，讨论了MOOC和移动互联网的特点，MOOC在移动互联网的架构选择，以及针对移动互联网MOOC平台的优化工作。希望对国内高校建设基于移动互联网的MOOC平台提供参考。基于三类MOOCs模式的探究式教学活动设计
摘要：近两年，MOOCs开设课程科目越来越多，但是随之而来的问题是课程的教学模式单一，与促进学生个性化、创造性学习，培养学生探索精神的教学目标背道而驰。本文在结合xMOOCs、cMOOCs和sMOOCs三类教学模式的基础上，依据探究式教学活动理论，设计了在MOOCs环境下开展探究式教学活动的模式。该模式包括观看教学视频、提出问题；查找资料、确定问题；探索讨论、解决问题；成果分享、互评纠错；知识共享与再创造。激发学习者学习的主动性和积极性，知识探索能力和再创造能力。基于翻转课堂的中学课堂导学案问题设计研究
摘要：“导学案教学”与“翻转课堂微视频”的互补整合是解决当代高效课堂改革难题的重要路径之一．近年来对微视频的设计、制作到应用都被广泛地研究。而导学案作为一种问题导向式的教学设计被研究的却很少。导学案作为支持翻转课堂的重要工具，其作用是将知识问题化，以问题为主线，帮助学生自主学习。所以问题的设计就显得尤为重要。文章通过文献研究、调查问卷的方法分析总结了中学课堂导学案中问题设计的现状及存在的误区，并有针对性地提出了改进的措施：问题设计的适度性、层次性、开放性和动态性。以期对教师更好地设计导学案，进而提高翻转课堂的效率有重要的指导意义。教育技术学历史研究方法与学科发展的多视角分析
摘要：本文从学科历史研究对于推进学科理论体系建设及学科自身发展的意义入手，分析了教育技术史研究的重要意义。通过总结和对比几种主要的科学史研究方法的特点，结合教育技术学科特点分别分析了历史事件、范式和学术人物思想研究等三种方法在教育技术史研究中的意义并提出了如何综合应用这些方法的思路，初步梳理出综合视角下的教育技术发展脉络。“翻转式”MOOC课堂和传统课堂教学效果对比研究——以同济大学大学物理课程为例
摘要：由于“翻转课堂”和MOOC教学近两年在全球的风靡，中国国内各大高校和公司也在尝试将这两种教学模式引入教学中，以期能提高教学中学生的成绩和教学效果。本文试图能将两者找到一个结合点．将“翻转课堂”的部分教学环节和MOOC平台相结合，形成“翻转式”MOOC课堂，同时选取同济大学大学二年级的两个大学物理本科班为研究对象，将其用于教学，探讨相对于传统班级其是否对学生的成绩有所影响。为了说明“翻转式”MOOC班教学效果和普通班教学效果的对比是有可靠依据的。对教学过程、评价方式的合理性进行了分析。进而通过对“翻转式”MOOC班和普通班的学习成绩，成绩分布等进行比较，并进一步对差别进行相关分析，论证“翻转式”MOOC班对学生的成绩和教学效果有促进作用。嵌入微课程的翻转实验教学模式构建与应用——基于《现代教育技术》实验教学的实践探索
摘要：作为一种新型碎片化学习资源，微课程在翻转课堂教学模式中得到极大应用，而在实验教学领域关注却不多。文章基于大学实验教学因材施教的改革需求，通过嵌入模块化技能微课程资源，构建翻转实验教学模式。研究表明，通过线上线下结合、虚拟与现实结合的混合学习方式，翻转实验教学强化了学习交流和互动协作，促进了学习者能力发展。同时，在教学实施中应重视学生的“最近发展区”．以适应不同知识水平的学生，确保每一个学生都能达到教学目标。“互联网＋教育”打造高职院校课程教学新途径
摘要：本文首先对什么是“互联网＋教育”进行了解释，分析了“互联网＋教育”是适应市场的需求，是改革课程教学的需求，是促进创业就业的需求，实现个性化教学、终生学习的需求。同时提出了“互联网＋教育”应坚持以学生教育为核心，以提供用户参与创新过程为前提，以服务企业为目标，通过多元化、多样化、多形式、多结构的知识框架与内容，丰富学生的选择，让每个人都能通过教学激发兴趣，实现自我。混合式学习环境下的小组学习设计与应用研究
摘要：小组是进行混合式学习的基本单位。是联接自主学习和集体学习的纽带。文章对混合式学习下的小组学习进行了设计研究，主要内容包括小组结构设计、小组任务设计、小组活动设计和小组评价设计等，并以《大学生计算机基础》课程的混合式学习为载体，进行了小组学习的应用研究。党政类网络课程形式探究
摘要：伴随信息技术飞速发展，网络课程形态不断变化，日益丰富。本文对几种常见的党政类网络课程形式的优缺点进行阐述，介绍了游戏化课程、微信移动课程等网络课程的有益探索，分析了当前党政类网络课程的特点和发展方向，提出网络课程应结合时代特点，提升质量内涵，探索创新形式，形成百花齐放之势。翻转课堂模式在微积分初步复习阶段应用的实证研究
摘要：文章聚焦于微积分初步复习课的教学，通过分析微积分初步复习阶段的现状，根据翻转课堂的相关理念，提出了在该课程复习阶段的翻转课堂教学模式，并通过严谨的实证研究证明了该教学模式的有效性。E—learning Material支持的数据库课程有效性教学研究
摘要：有效性教学研究是课程改革的基础和归宿。面对传统数据库课程教学的资源单一，课堂交互性不够，学习兴趣低落，积极与主动性不够等问题，开发与优化学习资源是课改的重要措施。文章构建了基于E—Learning Material的数据库课程学习支持系统，将丰富的课程资源、操作便捷、师生交互灵活等优势应用于混合式课堂教学中。通过实证．E—Learning Material的应用确实有助于学习者知识获取、方法形成及技能提升，使有效性教学落到了实处。智能手机在民族地区大学生英语学习中的使用情况调查
摘要：智能手机的广泛使用及其便携性、网络支持性正好克服了传统课堂时间、空间的限制性，有利于培养学生的个性化学习、自主学习。文章通过问卷和访谈的方式，从智能手机的功能使用情况、智能手机与英语学习情况，以及学生使用智能手机进行英语学习的态度等方面，对民族地区大学生在英语学习中使用智能手机的情况进行了调查，并针对调查结果对智能手机应用于英语学习提出相关针对性建议。网络环境下基于教学策略的课件脚本设计研究
摘要：脚本设计是课件制作的前提，在整个多媒体课件制作过程中具有不可忽视的作用，好的脚本才能制作出优质的课件。文章根据文献分析法研究教学策略理论为课件脚本设计的基础，探讨在网络环境下课件的脚本该如何进行设计。最后得出基于教学策略的课件脚本设计图，并进行对比分析，给课件设计者提供了有益的参考。泛在学习环境下e-Learning课件制作软件比较研究
摘要：泛在学习理念提倡随时随地的学习，因此需要强大的技术支持来完成学习任务，而实现这一技术支持的是形形色色的e—Learning课件制作软件。当前课件制作工具正进一步向网络化、富交互化方向发展，以期达到建构主义者所看重的理想学习环境——情境、协作、交流和意义建构，文章以常见的e—Learn—ing课件制作软件为例，分析它们在交互性、知识传授、多媒体支持以及使用成本上的一些特征。微课设计及其对教师专业成长的作用探讨
摘要：针对当前缺乏系统的理论指导体系来指导微课设计这一问题，文章在分析微课概念的基础上．针对微课设计环节对高校教师专业成长的作用进行了深入探讨。通过微课设计具体过程，根据微课制作环节的基本步骤展开讨论，并分析了各个阶段对教师专业发展的作用。“互动性”微课的设计初探——以小学数学“认识轴对称图形”微课为例
摘要：文章分析了现有“微课”存在的问题，从参赛的微课作品分类统计中发现，互动型微课所占的比例很小。作者在教学互动的基础上提出了互动性微课的内涵和特征，并且设计了互动性微课的基本流程。最后，以“认识轴对称图形”微课为例，进行了互动性微课的教学设计。
