HI,欢迎来到学术点评,咨询热线:400-888-7501
中国教育信息化杂志
分享到:

中国教育信息化杂志

《中国教育信息化》杂志创办于1995,是国家教育部主管的国家重点学术期刊,国家级期刊,影响因子0.786,现被万方收录(中)等权威机构收录,主要征稿方向:每月要闻、教育信息化论坛、开发与应用、现代管理之窗、学科建设...
  • 主管单位:国家教育部
  • 主办单位:教育部教育管理信息中心
  • 国际刊号:1673-8454
  • 国内刊号:11-5572/TP
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:80-423
  • 创刊时间:1995
  • 发行周期:半月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 复合影响因子:0.786
  • 综合影响因子:0.282
相关期刊
期刊征稿:中国教育信息化 关注收藏
中国教育信息化期刊级别: 国家级期刊
产品参数:
主管单位:国家教育部
主办单位:教育部教育管理信息中心
出版地方:北京
快捷分类:计算机
国际刊号:1673-8454
国内刊号:11-5572/TP
邮发代号:80-423
创刊时间:1995
发行周期:半月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内

中国教育信息化杂志简介

《中国教育信息化》(月刊)是由教育部教育管理信息中心主办的基础教育信息化刊物。面向教育行业秉承“传播信息知识,推动教育发展”的宗旨,及时宣传教育信息化方针政策,大力推动教育技术理论和应用研究。及时报道党校信息技术教育研究的最新成果及区域发展动态,为教育信息化管理部门和党校找寻沟通交流平台。

中国教育信息化栏目设置

每月要闻、教育信息化论坛、开发与应用、现代管理之窗、学科建设与教学、技术园地

中国教育信息化杂志订购成交记录

下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2017-07-12 09:43:25 river ¥ 360.00 1

中国教育信息化杂志社 2017年17期 目录

中国教育信息化杂志前沿论坛

基于学习分析技术的智慧教育环境构建研究

摘要:2011年召开的第一届学习分析技术与知识国际会议将学习分析定义为“测量、收集、分析和报告有关学习者及其学习情境的数据集,以理解和优化学习及其发生情境”。[1]同时,《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》[2]中提出“全民教育、优质教育、个性化学习、终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征”。智慧教育与学习分析成为教育领域研究的热点。通过对学习分析技术与智慧教育发展的相关文献梳理,文章从学习分析的一般过程起笔,重点阐述了学习分析技术在智慧学习环境干预机制中的构建、学习者特征识别与资源推送、智慧管理与服务中的应用。
1-4

基于技术接受模型探索我国教育APP的发展与应用

摘要:随着云计算、数据挖掘、学习分析技术与教育的碰撞与融合,智能移动终端的迅速发展与普及使得移动学习成为新的发展趋势。近两年教育APP如雨后春笋般涌现并得到了广大教师、学习者的亲睐。本文基于技术接受模型,从外部变量、感知易用性、感知有用性、信任感以及价格五个维度对教育APP(以“作业帮”为例)的优势与不足进行分析;最后从政府、企业、学校、教师四个层面提出对策与建议,促进教育APP的发展与应用。
5-8

远程教育个性化学习支持服务研究

摘要:学习支持服务对远程学习者是非常重要的,因为它保证了远程教育的质量和成功,并在远程教育教学实践中发挥着重要作用。因此,利用信息技术,尤其是数据挖掘、数据分析和人工智能技术,向远程学习者提供各种个性化的学习服务,能够激励和维持学生学习动机,是远程学习质量保证的核心要素和远程学习成功的先提条件。本文针对远程教育的学习过程,整合各种个性化学习服务,构建完善且持续的个性化学习过程支持服务体系,满足学生学习过程中的个性化需求,提高学习效果。
9-12

基于学习网络社团特征的合作学习分组研究

摘要:基于社会网络,本文提出了学习网络的概念,并将学习行为与社会网络社团特征相连结,分析了学习网络小组与社会网络社团结构的关系,在问卷调查的基础上设计了基于聚集系数的分组方式并进行了实证研究,研究了小组聚集系数、密度、平均度对学习效果的影响,结果表明,合作学习与小组的社团特征相关,聚集系数、密度、平均度均超过阈值可以获得更好的学习效果。
13-18
中国教育信息化杂志创新探索

增强现实(AR)技术在教育中的应用案例研究

摘要:本文搜集了增强现实(Augmented Reality,简称AR)技术在各个不同教育领域中的应用案例,分析并研究了增强现实(AR)在现代教学中的发展潜能和趋势。通过分析搜集的AR在教学学具开发、教育游戏开发、学科教学、电子书开发、物体建模、职业培训等六个教育领域中的应用案例,总结出AR在教育的应用中展现出的优势、不足,并给予相应的解决对策,为AR在教育领域的应用研究提供一些参考资料。
19-22

基于微信公众平台的听障大学生移动学习现状调查研究——以南京特殊教育师范学院为例

摘要:随着移动互联网技术的飞速发展,基于微信公众平台的移动学习成为一种重要的学习方式,在健听大学生中已经普及。本文以听障大学生为研究对象,通过调查问卷和个别访谈的方式,从移动学习途径、微信使用频率、微信关注内容等方面对听障大学生使用微信的移动学习现状进行了调查,总结出听障大学生基于微信公众平台的移动学习现状与特征,并提出相应的建议,以拓展听障大学生移动学习的途径。
23-25

基于最小子程序匹配的C语言自动评分算法研究

摘要:针对传统的编程题自动评分方法无法准确衡量学生对知识点掌握程度的问题,提出了一种基于最小子程序匹配的C语言自动评分算法。算法首先将程序做标准化处理,然后转换为树形子程序,再通过搜索检测划分更小粒度的子程序。再根据自动评分算法完成对C语言程序的自动评分。初步实验结果表明:自动评分算法与普通的人工评分误差相差不大,相较于传统的自动评分方法,其结果更能反映出学生的真实水平。
26-29

平行语料库对翻译教学的应用研究评述——基于2000-2016年中国知网期刊的文献调查

摘要:本文通过考察近年来的相关研究论文,回顾了平行语料库与翻译教学结合的研究现状,综述了平行语料库在翻译教学中可发挥的诸多作用,如提供词、句、篇章等方面的对译,对教师的教学与学生的自主学习有较大辅助作用等。调查结果也发现,基于平行语料库的翻译教学研究存在不足之处,如翻译教学的模式过于传统、平行语料库的建设有待提高、平行语料库的加工技术不够完善等。
30-33
中国教育信息化杂志资源建设与共享

终身学习资源建设规范初探:视频资源视角

摘要:随着终身学习的理念逐步深入人心,终身学习资源建设领域对规范的需求愈加迫切。本文借鉴国内专家学者有关终身学习资源建设的研究,选择视频类终身学习资源的视角,从三个方面——终身学习资源建设流程、主讲教师规范细节、视频技术参数规范,来深入阐述终身学习资源建设规范。随后遵照规范进行《信息社会的全媒体生活》课程建设实践,取得了阶段性成果。希望本文能够引发人们对终身学习资源建设规范的新思考,推进终身学习资源建设的发展。
34-38

网络空间教育资源安全模式研究

摘要:针对网络空间教育资源的版权容易被用户复制和二次传播的问题,设计了一种数字版权管理的模型。采用XrML权利表达语言和加密技术,依托于数字版权管理技术,实现了网络空间视频版权的保护。实验结果表明,该模型能有效约束用户使用行为,保护网络空间中视频资源版权。
39-41

“SPOC+翻转课堂”教学模式下高校通识教育创新探索——以“唐诗宋词人文解读”与“数学之旅”两门课程为例

摘要:SPOC与翻转课堂结合,是一种新型混合式教学法,也是高等教育改革创新的新探索。文章以“数学之旅”与“唐诗宋词人文解读”两门课程自然教学班级试点为基础,探讨了在我国大学通识教育体系中引入“SPOC+翻转课堂”混合式教学法对大学通识教育的促进作用。结果表明这种教学模式能够有效发挥两种教学法优点,促使教育效果更为贴近通识教育理念,在学科知识教育、能力素养培养与情感社交培育三方面获得更好的教学效果。
42-44

理虚实一体的职教师范专业C语言实验教学资源的构建

摘要:C语言是信息技术类职业教育师范专业的基础课程,而当前该专业的C语言实验教学却采用与其他信息类专业相同的教学方法,无法体现职业教育的特点以及满足当前人才培养的要求。本课题以“理论、虚拟、实践”三位一体的职业教育新模式为基础构建适应职教师范专业教学要求的C语言实验教学资源,让知识的讲解与具体实践应用在时空上无差别化地紧密结合,做到理论教学与实验环节不分家。每堂C语言教学课既是理论教学课,又是实验教学课,更是教学观摩课。同时,以任务为导向的教学模式,又为学生构建职业教育思维提供帮助。
45-47

基于BOPPPS模型的大学生通识课移动码书设计研究

摘要:移动码书借助信息技术呈现教学内容,用二维码技术实现知识共享,突破了传统电子教材的种种局限。BOPPPS模型作为一种有效的教学模式,为移动码书的建设提供了完善的教学设计,最大化的发挥了移动码书的教学效能。本文从移动电子教材及大学生通识课的现状出发,融入方便共享的二维码技术,将BOPPPS模型作为移动码书资源建设的支撑,是对数字化建设资源的一次尝试,通过理论与实践总结出基于BOPPPS模型的移动码书开发流程,开发流程的研究对于以后教材开发具有指导意义。基于BOPPPS模型的移动码书强调学生是主体,教师是引导者,通过数字化的资源,完成知识的自我筛选,摆脱平台限制,实现随时随地移动学习与知识共享。
48-50

智慧校园架构下公共数据平台建设策略研究

摘要:智慧校园通常采用分层架构,自下而上依次为IaaS(基础设施即服务)、PaaS(平台即服务)和SaaS(软件应用即服务)。公共数据平台作为PaaS的重要组成部分,是各类业务数据共享和交换的媒介,是智慧校园建设的基础。公共数据平台的基础支撑能力主要体现在信息标准的执行能力、共享数据的开放能力和数据质量的治理能力等方面。公共数据平台需要从信息标准、数据管理和应用服务等多个方面进行改进,最终为智慧校园开放架构下的数据共享与管理提供支撑。
51-54

基于问题解决的智能辅导系统设计研究

摘要:随着计算机网络技术发展及远程教育的普及,运用智能辅导系统支持学生的问题解决过程逐渐成为当前的研究热点和趋势。目前,国内尚无较为成形的,从学生的认知特点、认知水平出发,并且结合数学学科特点的智能辅导系统。因此,本研究在综合分析已有的智能辅导系统的成功案例后,提出基于问题解决的网络智能辅导系统的设计原则及辅导模式,旨在为今后的设计开者发提供参考借鉴。
55-58

“移动互联网+”大学生学业智慧个性指导平台建构与应用研究

摘要:本文基于移动互联网,通过学业全程个性指导通用知识体系矩阵、数据处理,以及平台应用与管理,构建了大学生学业全程个性指导平台,致力于充分利用大数据的技术和成果,对教学过程中的各个教学管理业务系统的数据有机整合,对教学数据、学习行为等进行深入对比与分析,结合学生兴趣、基础与学习目标等影响因素以及学业进度,从学业安排、学业引导、学业监控、学业诊断与学业完善等五个层面实现对学生学业进行全程指导的完整链条,形成个性化的学业指导模式。
59-61

改进的关联规则Apriori算法在课程成绩分析中的应用

摘要:利用关联规则算法分析教育变量之间的关系,已成为教育变革的重要决策依据。Apriori算法是经典的关联规则挖掘算法,但该算法需频繁扫描整个事务数据库导致执行效率低下,为此作者通过压缩事务数据库和减少连接运算中无效比较的次数,对算法进行了优化。在教育实践中,选取计算机应用技术专业学生的课程成绩作为样本,利用优化的Apriori算法对课程成绩进行关联分析,分析结果用于现有课程体系合理性的诊断以及后续课程学习效果的预测,为课程体系的重构及课程教学方法的改革提供重要参考。
62-65

基于支持向量机的大学生学业动态预警研究

摘要:传统的大学生学业预警策略依赖大量人力,效率低且成效不足。为此引入数据挖掘技术自动预测将来学习成绩并及时发出预警信息。首先从现有业务级信息系统中抽取并构造学业状态特征向量;然后运用支持向量机进行统计学习得到非线性预测模型;最后利用模型自动发现学习状态不佳的学生并发出预警。经测试本方法的准确率达84%,可有效提高学业监督效率,并可推广应用于学生党建信息挖掘、学习目标预测等其它个性化管理领域。
65-67

“互联网+”背景下高校大学生在线学习跨校修读学分工作研究与实践——以沈阳农业大学为例

摘要:高校跨校修读学分工作遵循“互联网+教育”的变革路径,推进优质教育资源共享,促进教育公平,带动教学方式、方法和管理制度的改革,创新人才培养机制。沈阳农业大学作为首批试点高校,通过制定政策支持教师开展提升教师信息化能力培训、推广混合式教学模式在教学中应用等一系列工作,推进学校的教育教学改革、激发教师的教学热情、提高学生的自主学习有效性、转变学校的管理方式、创新人才培养模式,以期为高等学校本科教学改革提供有益借鉴。
68-71

基于用户视角的密码管理方式解决公共网站单点登录问题

摘要:梧州市已建成“云教育”资源公共服务平台,为更好地利用公共服务网站上的优质教育资源开展资源共建共享活动,近期对原平台版面进行了大幅扩展,但新加入的网站使用了不同的用户登录界面,与本市“云教育”平台单点登录的体验差异巨大。为了消除用户的使用障碍,梧州市电化教育站通过采用用户视角的密码管理方式的有效策略,解决用户登录各类网站登录困难问题。
72-74

基于OBE教育理念的数据库原理课程教学探索

摘要:针对目前数据库原理课程中存在的重理论、轻实践、无兴趣、考核方式单一、忽视能力培养等问题,将OBE教育理念引入到数据库原理课程教学中,教学过程由课堂理论教学、讨论课、实验和三级项目4个环节组成,建立以学生为主体、以产出为导向、可持续改进的数据库原理教学模式。采用问卷调查法,收集的数据来自于燕山大学2014级软件工程专业4个班共113名学生。本研究认为:在数据库原理课程教学中采用OBE教育理念有助于加深学生对理论知识的理解、提高学生能力的达成、锻炼学生将理论知识灵活运用到实践中的动手能力,能够充分发掘学生的个人潜质,使学生成为具有创新意识与能力的新世纪优秀人才。
75-78

基于项目式学习(PBL)的VEX机器人比赛选手准备过程模式构建

摘要:本文通过查阅国内外文献梳理了基于项目的学习在教育中的应用现状,结合机器人在教育中的应用,以及笔者参与2016-2017年全国大学生VEX U两届赛事的实践经验,提出基于项目式学习的VEX U机器人竞赛选手准备过程的学习模式以及注意事项。以期为大学以及中小学开展同类机器人竞赛的准备过程提供参考。
79-81

北京大学本科教学审核评估支撑系统的设计与实现

摘要:本研究设计和实现了北京大学本科教学审核评估支撑系统,支撑系统包括评估网和评估单机系统。文章论述了评估网的系统设计、五类用户及系统用例、功能模块、操作流程、登录用户的操作说明。评估单机系统在评估专家的电脑上展示了北京大学八大模块的审核评估支撑材料,文章论述了评估单机系统的功能模块、系统架构和实现中的关键技术。
82-86

高校学生选课系统的性能优化研究及实践——以陕西师范大学为例

摘要:本文针对高校选课系统普遍存在的短时间内突发访问集中、访问量大及业务复杂的实际情况,在总结分析近年来陕西师范大学网上选课系统存在问题的基础上,提出了一个提高选课系统的高并发访问性能的方案,并取得了良好的效果。此方法在极大程度上解决了高校选课系统选课性能低下问题,同时对高校其他的信息系统解决类似问题提供了借鉴和参考。
86-90

高校信息化云平台服务的新发展:从私有云到公有云

摘要:高校教育信息化是高校发展中非常重要的一个途径。而随着云计算的迅速发展,云服务应用于教育使教育的形式发生了很大改变,解决了信息化教育所遇到的各种问题。本文分析了云服务平台现阶段在高校中的发展状况,结合高校信息化建设的需求,发现公有云应用于高校是高校信息化云平台的一种新的方式,它能够使用社会资源来加速教育信息化建设的进程。
91-93

校企共建校园网建设中存在的风险及应对策略

摘要:本文对校企共建高校信息化的思路进行了分析,探讨了合作各方成功的标准,合作中学校在掌控信息化建设的主动权下,如何排除与运营商建设中存在的风险,并以长治学院的实践为例,论述了学校与电信合作中具体存在的风险及排除方法。实践证明,校企共建高校信息化中,学校即没有丢失信息化建设的主动权,又很好的权衡了师生用户、学校和运营商、厂商各方的需求,达到合作各方共赢的标准,又有利于高校信息化健康的发展。
94-96

中国教育信息化杂志社分期列表:

中国教育信息化杂志社要求

1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼。

2、姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不再改动。

3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4、文章中的图表应具有典型性,尽量少而精,表格使用三线表;图要使用黑线图,绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准,不得采用非法定计量单位。

5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

6、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。

中国教育信息化相关期刊

学术点评网站简介

重要说明:学术点评网合法持有《企业营业执照》、《出版物经营许可证》、《增值电信业务经营许可证》等相关牌照,依法从事国内所有合法期刊订阅及第二类增值电信业务中的信息服务业务,本站所公布信息均由专业律师团队进行把关,是受法律保护的第三方独立杂志订阅及增值服务平台。
更多评论>>

中国教育信息化杂志网友评论

mjhgbq_** 的评论:

2017年10月中旬投出去的,1月上旬显示录用,中国教育信息化速度还算挺快的,编辑人很好,好像关注下他们杂志的微信就可以了,总之,个人感觉杂志不排外,我很满意。

2018-01-09 15:17:32
zagshw_** 的评论:

今年11月份投稿中国教育信息化,7天初审,12天外审,文章经过仔细修改后,12月收到录用通知,听说文章质量还可以,我的文章能被这样的权威杂志成功录用,我感到是一种莫大的荣幸。

2017-12-24 08:59:59
mazjug_** 的评论:

生平第一次投稿中国教育信息化,居然顺利录用,不错不错!审稿速度挺快,也挺负责,共收到3份审稿意见,有一份是格式上做了点排版的修改。有两份意见相对较详细。总体挺严谨的。

2017-12-08 10:23:41
yznjkp_** 的评论:

2017年10月22日投稿,没过多久返回修改意见,专家意见写的很详细也很中肯,11月初返回修改稿,11月20日显示已录用。总体来说审稿速度很快,祝大家都能马到成功。

2017-11-22 16:52:49
lanhgd_** 的评论:

很好的杂志!处理的非常快!还要给中国教育信息化的编辑点个赞!编辑和审稿人都很认真负责,投稿有什么问题,可直接打电话与编辑部联系沟通。他们都会很耐心的为你解决问题。

2017-11-07 11:14:28
sheudb_** 的评论:

看了一下这本杂志,内容充实,观点分析透彻,印刷质量也很值得信赖。学术之家价格很实惠,是正版图书,以后都在学术之家订了,还让我增长更多知识。值得阅读。

2017-09-29 15:03:14
dkeosj_** 的评论:

我对这本书很喜欢,增长了不少教育这方面的知识,受益匪浅,我很开心,由于本地不好购买这本书,现在终于找到个好地方了,就在学术之家订了。而且物流很快,并且杂志的内容和印刷都很好,满意。

2017-08-30 11:03:46
sjlkjkl** 的评论:

最近在为考研做准备,太忙,没有及时评价,统计研究杂志不错,已经在使用中,是正版,包装严密,发货及时,非常好。

2017-08-25 10:26:09
dengwen** 的评论:

阅读可长知识。适合利用空闲时间一观。是一本好书,杂志综合性很强,满足很多人的需求,学术之家的杂志都是新的,内容好,包装也很好,内容很丰富,很满意的,谢谢卖家。

2017-08-16 10:16:22
kaxixi_** 的评论:

老顾客了,今天再次预订并提前付款。卖家发货送货都很及时,每月月初就收到杂志,而且没有漏订现象。期待后期一样服务!

2017-07-12 09:41:00
zhangxi** 的评论:

第一次写评论,交给中国教育信息化啦。编辑认真负责,态度萌萌哒,每次有疑问咨询态度都很好呢。以前投中文文章之前,大家都说至少半年才能审完,心里有些恐惧,想着毕业还出不来怎么办,后来投了中国教育信息化后发现,效率非常高,很不错哦。期刊是老师给选的。我得投稿经历充分说明了一点,选对杂志很重要啊!

2017-04-26 09:52:17
chasel** 的评论:

这个期刊录用相对较容易,但也毕竟是高品质期刊,所以也不是说想随便想发就能发的。总的来说,速度和效率都很好,要求审稿人在2个月内返回审稿意见,1周左右系统会发邮件提醒你审稿。我感觉值得一投。

2017-03-22 10:55:26
赵家辉** 的评论:

中国教育信息化杂志的效率很高。投稿2个月后收到退修通知,按要求修改后提交,再过一个月通知接受。希望国内的其它期刊也一样提高效率,这样才有可能吸引高质量的论文。望期刊继续加油,越办越好!

2017-03-13 17:05:04
xiaocho** 的评论:

终于收到录用通知了。投稿之后很快退修,退修复审,修回后,编辑对格式进行要求,然后录用.首先,编辑态度相当好,点赞。其次,审稿人对格式要求较高,编辑很认真负责,严谨。

2016-05-20 14:44:14
  • 9527**: 速度还是挺快的,效率还可以,而且是同类期刊中较高水平的期刊,已经录用待发表了,好开心!
    2017-02-22 11:11:50
  • qingke**: 两位审稿专家意见都很详细,感觉还是很不错的期刊!
    2016-08-23 15:33:47
zhongpe** 的评论:

3月9日提交初审,外审不到一个月(中间打电话催了一次),最后小修于5月7日录用。整个过程差不多2个月。整体来说,编辑部老师人都很好,非常亲切乐意帮助我解决问题,我因为要毕业,所以也催得比较急。就是版面费比以前更贵了。

2015-05-26 11:43:14
uwi521o** 的评论:

两次大修,第二次大修后直接接受,12月中旬接受。因为两次大修,总体来说,还是比较快的。编辑很nice,给了这么多机会,第一次大修后返回给审稿人再审了一次,第二次大修后没有给审稿人再审。

2015-01-23 15:39:19
kioo** 的评论:

初审很快,编辑部一周后发来退稿通知。外审1提的一些意见水平“耐人寻味”,暴露了审稿人的水平,是个外行,不懂就不要同意审稿么,还装懂,好坑。外审2 说到点子上了,意见还比较中肯。

2015-01-13 15:04:19

中国教育信息化评论

晒晒图片