中国教育信息化十年：2011-2020
摘要：一、信息技术对中国教育的重要性 信息技术对促进教育公平，促进教育创新和构建终身教育学习的教育体系有着极其重要的作用。联合国教科文组织巴黎总部信息技术教育负责人苗逢春曾在报告中指出。ICT对落实“教育2030年框架”具有十分重要的杠杆作用。中国政府高度重视ICT对教育发展的重要意义，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》曾指出，信息技术对教育具有革命性的影响，要用信息化带动教育的现代化。试论“互联网＋”时代的教育与学习
摘要：一、从教育到学习的全面思考 从图1来看，《说文解字》曰：“教”的释义是“上所施下所效也”，“育”的释义是“养子使作善也”，在知识能力代代相授的基础上加入道德要求。篆书中的“学”字像双手构木成为屋形，并将孩子这个学习主体放在屋内，“习”则有小鸟振翅欲飞、反复试飞的意思。中国古代文字的演化，显示教与育、学与习背后的深刻含义。中国国家教育管理信息系统建设实践与展望
摘要：一、建设背景 2010年中国政府颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，规划中明确要求建设全国教育基础数据库和教育管理信息系统。在线学习的关键：促进公平和隐性能力的培养——访英国在线学习专家史蒂芬·哈格德博士
摘要：史蒂芬·哈格德（Stephen Haggard），在线学习（E-Learning）咨询专家，服。务对象包括英国教育部、伦敦大学、剑桥大学以及英美两国的多个在线学习商业品牌。在2001-2006年期间曾担任英国开放大学课程计划执行主任．主导其课程计划的改革；曾任BBC和英国开放大学E—Learning合作项目策划，主持和参与了涉及政府机构、中小学、高校以及企业的多个重要E-learning项目。曾受英国政府部门委托．史蒂芬·哈格德为大学MOOC编写MOOC政策框架。并密切参与这个话题。当前参加的项目包括21世纪微软学习框架；网上学习项目“非洲数字日记”（African Digital Diaries）；开放大学、伦敦大学以及霍特大学课程学习技术领导的课程等。在联合国教科文组织与中国政府共同举办的首届国际教育信息化青岛会议上，史蒂芬·哈格德做了题为“慕课及其他在线学习的创新方法”的主题演讲。由教育部教育管信息中心和上海外国语大学共建的教育信息化国际比较研究中心学者对史蒂芬·哈格德进行了专访。在采访中，史蒂芬阐述了对慕课的看法，并对教育的主要问题进行了阐述与分析，认为作为在线教育的未来趋势应该是培养创新能力和就业能力．并为贫困地区的人提供帮助．以缩小贫富差距。教育信息化发展状况与“十三五”对策建议
摘要：目前，我国教育信息化已经驶入了快车道，以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得突破性进展。2016年我国将进入第十三个五年计划时期，各项工作将在一个新的高度上展开。对我国教育信息化来说，“十三五”是一个非常关键的阶段，既是深入发展期，又是创新试验期，要在做好推广普及的基础上，推动融合与创新。中国高等在线教育发展现状探究
摘要：随着信息技术的发展，在线教育出现在人们的视野中，在线教育（E—Learning）又称远程教育或在线学习．现行概念中一般是指基于网络的一种学习行为。MOOC（Massive Open Online Course）的概念由此而生．MOOC简单来说是指“大规模在线开放课程”，其具有大规模和开放性等特点，已成为国内外研究的热点。对MOOC实践和研究的深入分析既是MOOC现实发展的需要，也是其可持续发展的要求。本文试图在在线教育发展的热潮下，以高等教育为例，梳理国内MOOC相关平台的发展现状，综合国内MOOC相关数据调研情况．探讨国内MOOC发展的现状、模式、瓶颈以及未来发展方向等。EDUCAUSE年度十大IT议题之成熟议题研究
摘要：本文对EDUCAUSE在2000年至2015年的年度十大IT议题进行汇总后．选取了其中一些多年连续出现在列但近年来已淡出关注范围的议题进行分析。这些议题关注的问题曾经广受关注。但经过多年深入研究和广泛实践后逐步得到了比较完善解决，因此可以称为成熟议题。这些议题的演变反映了国际上高等院校在实践中逐步积累经验并形成行之有效的做法的过程，对我国高等教育信息化的实践具有更加现实的指导意义。高职院校人才培养工作状态数据采集与管理策略分析
摘要：本文深入探讨了高职院校人才培养工作状态数据采集平台现有的功能特点以及存在的问题。然后提出了平台“两级数据中心、四级应用”的发展思路，并对该思路的具体建设内容进行了探索。国内数字化阅读研究现状的文献分析
摘要：由于技术发展的多变性，在学术界数字化阅读的发展一直存在着纷争，它的研究领域还没有一个明确的限定，属于一个多学科交叉性的领域。本文以中国知网（CNKI）数据库中学术论文为研究对象，对2001年到2015年5月31日期间国内题名出现“数字化阅读”相关文献进行统计分析．梳理了有关数字化阅读的作者及主题分布，参照这些论文的研究成果，探讨了数字化阅读研究的特点和值得关注的问题，以期为研究者提供帮助。共建教育信息化产业联盟 服务教育信息化
摘要：近年来，信息技术发展迅速，信息技术产品、网络技术产品、移动技术产品、数字技术产品等新型资源、工具以及服务等运用到教育教学中来，推动了信息技术与教育教学的深度融合，促进了相关流程优化与再造．变革了传统教育理念、模式与方法，支撑和引领了教育创新发展。教育信息化推进教育现代化成为了共识，教育信息化作为国家战略提到了一定的高度。当然．教育信息化不能简单的理解为仅仅是教育的技术手段和装备的现代化，它实际上涉及到教育理念、教育体制、人才培养模式、教育教学方法和内容。基于云服务的区域职业教育资源平台建设研究
摘要：文章分析了国内外职业教育资源建设取得的成绩与存在的不足，提出利用开放接口技术和资源云架构手段，构建满足信息多元互动、提供个性化定制服务的技术支撑平台。通过构建稳健的设施云、构建优质资源云和构建高效应用云三大举措，打造基于云服务的区域职业教育资源平台，面向院校、企业、教学者和学习者提供信息共享、课程建设、教学辅助和学习空间等服务。高职优质数字化专业教学资源库建设的规划与实施——以深圳信息职业技术学院计算机多媒体技术专业校本资源库建设为例
摘要：“不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率”是高职教育中关于专业教学资源库建设的理论依据，而实际建设过程中“内容大过形式”的问题普遍存在，这就要求高职院校牵头，保质保量地开发出针对专业核心课程的优质教学资源，并确保资源更新率和使用率。本文针对问题提出高职专业共享型教学资源库建设的框架，给出我校计算机多媒体技术专业在专业教学资源库（校本）建设中的实施过程和成效分析。SECI模型视角下基于iPad终端的移动学习资源设计
摘要：移动学习作为一种新型的学习方式受到教育界的广泛关注与应用，如何设计出适用于iPad终端的移动学习资源促进学习者知识的学习与吸收是一个值得研究的课题。本文从SECI模型知识转化的视角并结合iPad终端特性，从移动学习资源的知识性、情境化、人性化以及交互性四个维度提出基于iPad终端移动学习资源设计的重点。开拓发展中的天津教育信息化
摘要：为深入贯彻落实中央有关教育信息化的战略部署、确定的教育信息化目标任务，全面落实“十二五”、“十三五”教育信息化工作任务，按照对信息化工作提出的一系列指示要求，天津市市委、市政府高度重视教育信息化建设与发展，天津市教育委员会各级领导全面落实各级各类教育的信息化工作，以信息化带动教育现代化。大数据时代下的教育管理信息化建设实践与探索
摘要：本文在简单分析了当前学校信息化资源建设现状的基础上，简要叙述了大数据的基本概念和特征，分析了大数据技术中的Hadoop、Storm、Spark框架模型，结合大数据技术应用于校园网络安全管理中的应用实践，描述了实践的运行环境、管理功能框架和大数据平台技术框架，框架对大数据的其它应用有较强的借鉴价值。《电子白板教学应用》社区建设与应用实践研究
摘要：本文中，作者对《电子白板教学应用》社区在设计、建设、运行等实践过程中的一些经验和遇到的问题进行总结与反思，并给出一些建议，同时对社区未来的发展做出了规划，希望对今后专题教育社区建设工作能有更多的借鉴与帮助。平板电脑支撑下的课堂教学交互分析系统设计研究
摘要：当前，平板电脑强交互性的特点已经深入人心，但课堂教学交互性究竟如何仍有待于验证。本研究中设计了平板电脑支撑下的课堂教学互动分析系统（TIAS，Tablet—based interaction analysis system），从师生互动、生生互动、师生和平板的互动几个方面来分析平板电脑课堂教学中的互动情况，以期能更好的反应出平板电脑课堂环境下的教学效果，为一线教师的实际教学提供参考。教育数据资源中心省级备份策略分析及控制系统设计——基于“MVC架构数学模型仓库”的数据及信息安全备份模式
摘要：本文所介绍的系统协助建立教育行业新型省级备份系统，旨在更有效地规避人为因素带来的误操作和决策失误，开创教育行业信息化新的工作模式。该系统协助天津市教委建立长期合作伙伴关系，包括：建立系统、持续技术支持、系统及策略维护、专利申请、应用推广、培训及推广利益分享。
