中国首次太空授课的远程教育学思考
摘要：我国首次太空授课于2013年6月20日成功进行,太空授课生动体现了“应用性”特色,体现了航天工程直接为国民教育服务的功能.本文基于远程教育学理论,从本次太空授课的教学要素、教育分工、技术使用及教学交互模式等方面进行了分析和思考,并思考进一步依托远程教育理论与实践,加速我国未来太空课堂的开发,以促进公平教育.网络环境下学习者沉浸度研究
摘要：网络教育在给传统教学方式带来冲击的同时,也不可避免地产生了一些问题.相比传统教学来讲,在网络环境下学习时,部分学习者的沉浸度会有所降低.本研究着重对网络环境下学习者沉浸度的问题进行了思考,分析了影响学习者沉浸度的原因,并提出相关建议,以期能对网络环境下的有效学习提供可借鉴的价值.信息技术与学科教学融合专题研究：学科工具开发的现实意义与前景展望——以数学学科工具为例
摘要：由于有了学科工具,信息技术能深度改变知识的表征方式,使高深的教学题材能为各种层次的学习者所接受.学科工具推动了学科教育的发展.开发学科工具对信息技术与教育的深度、全方面融合具有基础性的作用.基于LBS的户外地理教学系统设计与应用
摘要：户外地理教学可有效协助学生掌握地理知识、培养解决实际问题的能力.为支持中学师生有效开展户外地理教学活动,结合智能终端、移动地图及基于位置的定位服务,设计并实现一套户外地理教学系统,结合基于问题的教学活动设计引导学生解决老师创设的问题.试验表明：与户外传统教学相比本方法不仅能提升学生的学习效率,而且还能协助教师从技术和教学方面创建更有教育意义的户外探究活动.信息技术与数学学科整合之探索
摘要：本文分析了信息技术与数学学科整合的现状,研究了各流派专家对信息技术与课程整合的看法,认为可以求同存异,采用最朴素的作法.并进一步分析数学学科的特点以及数学教学的需求,探索信息技术与数学学科如何紧密结合.信息技术与物理课程整合的问题与解决策略
摘要：信息技术的集成性、交互性、开放性、情景性和智能性等特点给物理课程与教学带来深远的影响和巨大的变化.当前,我国信息技术与物理课程整合中存在整合点不当、整合度不高、整合方式单一等问题.针对这些问题,我们应该采取形式与内容并重,技术与设计融合,表现与效果优化等策略,进行信息技术与物理课程的深度融合,从而以知识为中心逐步过渡到以资源为中心的课程整合,并最终走向全方位的课程整合.信息技术与语文学科教学的整合现状与分析
摘要：语文是基础教育阶段的重要学科,信息技术与语文学科的整合效果具有重要的示范意义.本文调研了信息技术与语文教学整合的现状,分析了学科整合的主要表现形式和技术手段,并对存在的问题和可行的发展方向进行了规划.信息技术与音乐学科教学融合的应用研究
摘要：音乐教育是中小学素质教育的重要组成部分,是实施美育的重要途径.文章分析了信息技术与音乐教育相结合的现状,指出当前我国中小学音乐教学忽视了音乐本体教育的价值与作用,背离了中小学音乐教育的初衷.信息技术的发展为音乐本体教育提供了技术基础,指明了音乐本体教育未来的发展方向.本文针对starC教学平台提供的音乐课堂教学工具,提出了基于该平台实现音乐本体课堂教学的具体方案,为我国中小学音乐本体教学的发展和实际应用提供参考建议和思路.职业院校MOOC联盟运营模式探讨
摘要：当前,MOOC在国内外都被业内人士作为专题进行深度研究,并且,全世界都陷入这样一种狂热的互联网浪潮中.这股浪潮越来越猛,越来越广,已经发展成为海啸,随着时间的推移呈有增无减之势.MOOC在教育界引起了高度的关注,并对传统教育提出了前所未有的挑战.而职业院校MOOC联盟的具体运营模式还不够成熟,本文对职业院校MOOC联盟运营模式进行探讨.艺术类高校本科生网络行为的实证研究（下）——以南京艺术学院为例
摘要：本文采用问卷调查和访谈调查,以南京艺术学院为例从网络应用基本情况、信息获取、交流沟通、网络娱乐、商务交易等方面分析了艺术类高校本科生网络行为的现状,调查结果显示大学生对网络的依赖性较强,对网络信息真假的辨别能力比较差,沉迷于网络交流与娱乐,网络购物具有盲目性和冲动型.艺术类高校管理者可以从思想、行为、心理等方面帮助学生正确使用网络,从而形成更合理、更健康的网络行为.信息技术与高等教育的关联：研究回顾与思考
摘要：现代信息技术是高等教育改革与创新的制高点.本文概述现代信息技术与高等学校教育的研究状况,指出今后相关研究的着力点与思路,为推动现代信息技术在高等学校教育中的应用研究提供借鉴.中国大学视频公开课问题分析——以武汉大学视频公开课录制为例
摘要：本文阐述了视频公开课的建设背景,并以武汉大学视频公开课录制为例,从教师方面和后期的视频编辑等方面阐述视频公开课中出现的问题,并提出了解决办法.远程教育中微课程的设计原则与应用探索
摘要：随着微时代的来临,微学习、微教学一定程度上对传统教学理念产生了冲击.微课程的出现是教育领域中的一次变革,顺应了学习者的学习需求.微课程不仅对传统教育产生了重要影响,还在远程教育学习中发挥着重要作用.在微课程的设计中,一定要以学生为中心,坚持开放式的设计理念,做到微课程资源的碎片化与整体性相统一.此外,我们还要注重微课程在实践应用中的探索,不断提高微课程的使用效果.校本英语学科二维资源库的建设与实践
摘要：二维资源体系是根据教科书目录和资源类型建立的、方便于教师备课和学生自主学习的一种资源整合方式.校本英语学科二维资源库的建设基于英语教科书“话题-功能”的编排原则,将英语教科书目录内容进行梳理,确定主题类型,然后匹配相关背景知识、视频和音频资源.实践证明,按照目录和主题类型进行二维资源数据库的建设,不但为教师在备课、查资料,特别是媒介的资源方面提供极大的方便,将相近或相关资源统摄在一个主题下,也为教师和学生的拓展性学习提供了可行性.多元立体化网络教学资源的设计与建设
摘要：在信息化的时代,移动学习成为重要的学习方式,“植物保护通论”教学改革需要充分应用网络多媒体技术,文章提出了“以网络课程网站为核心载体,移动学习网站为补充,专业数据库网站为拓展”的三位一体立体化网络学习资源的框架,并对其中的三大要素即网络课程、移动学习网站、专业数据库网站的内涵及学习内容设计,以及三者之间的关系进行阐述.最后对如何在教学中应用多元立体化网络教学资源进行讨论.高校教师绩效工资协同管理系统研究与设计
摘要：高校教师绩效工资协同管理是高校管理信息化的核心方式之一.高校教师绩效工资协同管理系统通过校内各部门的协同工作,能够极大地提高办事效率,减少纸质浪费,并能够使得高校绩效工资管理过程透明化和公平化,这对于提升高校教育信息化水平具有一定的促进作用.OA系统中高校电子公文管理探讨
摘要：随着高校管理要求的逐步提高和信息化建设的推进发展,办公自动化系统在高校的管理工作特别是公文的处理过程中发挥着越来越重要的作用.作者结合办公自动化对公文管理的运行实际,对应用OA系统处理电子公文中存在的问题进行探讨,并提出解决的思路,为进一步提高学校管理水平和办公效率提供参考.教学管理信息化助力高校办学水平提升——江西师范大学的经验及启示
摘要：本文通过江西师范大学教学管理信息化建设现实案例,启示教学管理信息化建设的重要性,提出要将人为管理转变为信息技术管理,集中全校师生智慧,采取问题倒逼的办法,自主开发和完善信息技术管理系统,加强学院信息化教学管理的考核监管,从整体上提高教学管理信息化水平.
