摘要:初中、高中数学教育的过渡衔接问题已经越来越突出,其已经制约了高中数学课堂的教学效率。 当前,随着新课程改革的深入推行,初中、高中数学教育的脱节现象虽然有所改善,但是仍旧存在。 文中,笔者结合自己多年的教学实践经验,从学生特征、教材内容以及学习方式等方面进行了研究,从而形成具有班级特色的初中、高中数学教育的过渡衔接策略。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
相关论文
期刊名称:数学教学通讯
期刊级别:省级期刊
期刊人气:9158