空间思维能力的认知机制及其对STEM教学的启示——与美国Nora S．Newcombe院士的对话
摘要：空间思维能力对“科学、技术、工程和数学”学科的学习非常重要。虽然空间思维能力上存在性别差异，但是平均性别差异并不能说明个体表现的好坏。教育者更应关注空间思维能力的可塑性，利用手势、语言、类比推理等空间学习的有效工具，从多方面提高儿童的空间思维能力。家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究
摘要：本研究借助PISA测验,以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的5066名初三学生为被试,探讨了学生的家庭社会经济地位（SES）与其学业成绩之间的关系。结果显示：（1）家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学习辅助工具对其学业成绩的影响最为显著;家庭财富水平与学生学业成绩之间的关联,取决于投资物品与学生学习活动的关联度。（2）家庭SES与学生的学校类型显著相关。家庭SES水平高的学生,进入重点中学的比例更高。（3）中国父母对孩子普遍持有高教育期望,家庭SES水平与父母教育期望存在一致关系。（4）父母教育期望对学生的学习成绩有显著影响。父母对孩子的教育期望越高,孩子的学业成绩越好,学校类型在这种影响中具有调节作用。我国教师的专业发展实践及其对学生成绩的影响：基于五城市调研的分析
摘要：基于对我国教师专业共同体导向的专业发展实践的关注,本研究在五个城市调研基础上,考察我国教师的专业发展实践特征及其与学生学业成就的关系。通过数据分析,研究描述了取样城市教师的备课方式、培训参与、同行听评课、教科研参与等有关参数的分布,以及上述分布中的城市间、学校间、城-郊间的差异,描绘样本城市的教师专业实践、特别是专业学习共同体的发展样态;通过控制学生背景变量、教师背景变量和教学方式的变量,研究发现了教师专业发展实践的整体模型与学生数学成绩的关联,并建立了相关数量模型。本研究还希望,基于上述考察,从教师专业发展实践这一侧面来验证上海学生PISA成绩的代表性。高考实验题“绝对难度”评估工具的研究
摘要：试题的难度分析和控制是提高高考命题质量的关键步骤。作为高考物理、化学试题特征题型的实验题，其难度直接影响高考试卷的质量。通过对高考实验题绝对难度影响因素的分析，本文开发了高考实验题“绝对难度”的评估工具，并应用于2011年部分省份的高考化学实验题评估，探析了实验题难度控制上存在的特点，为提高高考实验题命题质量提供借鉴。学校的课程统整：从课程管理到课程领导
摘要：在学校层面上进行课程统整，不仅是学校谋求自身发展的需要，也是课程实践的内在逻辑，它应成为基础教育中各级各类学校寻求自身发展所依赖的共同经验。要充分达成课程统整的功能，需要从课程管理的计划和控制之外找到战略——课程领导，即以学校为场域，通过愿景引领、目标设定、协调激励、评价保障等要项，以使学校体系能达成增进学生学习品质的目标。创造力的神经机制及其教育隐意
摘要：近十几年来,创造力的神经科学研究取得了巨大进展。研究者使用EEG（脑电）、fMRI（功能核磁共振）、PET（正电子发射断层扫描）、NIRS（近红外光谱扫描）等多种技术手段,对发散性思维、顿悟、艺术创造、创编故事等创造活动背后的神经机制,对高创造力大脑与低创造力大脑间的差异,对创造性思维干预措施发挥作用的神经机制等,进行了广泛而深入的探讨。这些研究不仅推进了我们对大脑功能的认识,也对教育实践具有重要启发意义。浊水上的桥梁：镜像神经元与教育实践——兼对“镜像教育”的批判
摘要：＂镜像教育＂是北师大陈建翔副教授提出的一个基于镜像神经元及其相关研究的教育实践方案。该方案的内涵与观点看似在教育学与神经科学之间架设了桥梁,实则忽视了这种联系的科学性前提。＂观念的价值重于其科学证据＂的信念解驱使镜像教育的倡导者无视镜像神经元研究存在的争议,并产生概念混淆、功能夸大与过度推论、爱因斯坦综合症等一系列科学性误解。与之相对,联结假说将镜像神经元视为是联结学习而非基于特定功能形成的产物,有望为镜像神经元与教育实践之间建立起更合理的桥梁。认知神经科学研究发现对第二语言学习的启示
摘要：本文围绕第二语言学习的敏感期、学习方法对大脑活动的影响、汉语文化背景下的英语学习这三个方面展开，列举了近年来在认知神经科学上的相关研究发现，以及这些研究发现对于在汉语文化下进行英语教育教学的启示。中日小学生主题作文跨文化比较研究
摘要：从现行中日小学语文教科书中各选择一作文主题,对中日小学高年级学生进行作文价值取向调查研究。结果表明,中日小学生作文价值取向具有明显的文化差异性。中国小学生的作文内容带有明显的虚拟性,表现出了与现实生活的＂断裂＂,而日本小学生的作文内容与生活密切相关;中国小学生作文的主题多半与道德相关,而日本小学生的作文则更多的描写自我内心情感体验。中日小学生作文价值取向上表现出的差异,正是中日小学生未来不同精神世界形成的开始。回到教育的起点：认识你自己——上海市杨浦区建设小学办学掠影
摘要：上海市杨浦区建设小学位于上海的母亲河黄浦江畔，创办于1946年，是区域内一所享有传统声誉的中心小学。学校拥有厚实的文化积淀和雄厚的师资队伍，教学质量稳健扎实，在艺术、体育、文化、社会实践等领域拥有众多特色办学项目。近年来，学校以办家门口的好学校为宗旨，在“来，让我们为儿童而活!”的办学理念引领下
