教师博览杂志 省级期刊

教师博览 2010年第05期杂志 文档列表

教师博览杂志博览人语

手握弯钩，心生自由1-1

摘要：有时候觉得．编杂志常常像是在庸人自扰——不断地提问．不断地试图解答．但是问题与答案之间．往往杵着一堵高墙，让人产生徒劳的幻觉。我们可以看见头顶的星空。却只能梦想墙那边的风景。其实人生何尝不是如此。譬如：

教师博览杂志人文课

播下一粒善良的种子（外二篇）4-6

摘要：你看到她了，慈爱仁厚的老太太，就是我说的那位。中，她被学生逼着跪在地上，学生说她是潜伏特务，嘴里有“微型发报机”。领袖的魔法让青年们疯狂，他们撬她的牙齿，

教师博览杂志叙事

老师,我们能感觉得到7-7

摘要：距离下课还有五分钟，布置好复习、预习任务后，我把时间留给学生，叫他们自习。这时有学生举手问问题，我走过去坐在他旁边的空位上。解答完问题后．他突然说了一句：“吴老师，您今天心情不错!”

不解之解8-11

摘要：顾惺雯的妈妈发来短信：顾惺雯昨晚问我什么叫化疗．李书涵说她的头发是不是因化疗而掉了的。我把“化疗”的意思告诉她，她伤心得很。晚上11点，听见她在哭，问她，才知道还是为了李书涵的话。可能是为了那篇《怒》吧。假如您有机会的话．烦请开导一下顾惺雯。

外教Mr．Long16-17

摘要：Mr．Long是我大三的英文写作老师。和其他外国人不大一样，他既不高大魁梧，也不亲切开朗——1米60左右的身高，又圆又胖的体形，使他看起来像一个圆滚滚的肉球。更重要的是，

老师，请您等一等18-19

摘要：从教20个春秋了，日子周而复始，开学、上课、放假，送走一批又一批学生，波澜不惊，毫无变化。渐渐地．我失去了往日对工作的热情，倦怠之心滋生暗长，对学生不再循循善诱、呵护有加．取而代之以疾风暴雨般的简单粗暴的处理方法。

教师博览杂志文苑

卖荸荠的老人19-19

摘要：阴森的冬日傍晚。穿着厚厚的羽绒服和靴子，戴着帽子、围巾、手套，即使将自己裹得严严实实，皮肤也被呼呼寒风吹得生疼。我蹬自行车的腿已几近麻木，恨不能插翅飞向温暖的家。

孩子们在乎20-20

摘要：今天天冷得出奇。下午，我正在办公室靠着火炉欣赏几篇美文。门轻轻地被推开了，一个学生带着一身寒气走了进来。他是来交读书笔记的，这是今天全班第一个亲自来交读书笔记的，一般都是科代表统一收上来。看他急切的样子，

教师博览杂志人物志

蹊径原来是通途——我的教学与研究之路21-23

摘要：我头上没有很重的桂冠，平凡的我，只有百余篇公开发表的文章，其中学术中文核心期刊上发表30多篇，在中国期刊全文数据库中能搜索到60余篇文章，在人大复印社等刊物全文转载5篇、索引12篇：主持省级以上立项的规划课题5项，

教师博览杂志征文

飞飞，你可以慢慢来24-26

摘要：作家龙应台做了母亲后，曾经这样描述自己的孩子：他爬，他笑，他摇头，他站起来又一次跌倒．他眨动着圆滚滚、亮清清的眼睛……我总是目不转睛地看着他每一个举动。当我想到：孟子和李白的母亲曾经这样看着孟子和李白，

教师博览杂志品刊

“道 ”上“术”下26-26

摘要：收到《教师博览·原创版》，我眼前一亮．那份感觉就如贾宝玉和林黛玉初次相见：“眼前分明外来客，心底恰似旧时友”。我对她一见钟情。被深深地吸引，几乎是一口气读完。

教师博览杂志文苑

诗二首28-28

摘要：母亲 日复一日 我看见一条河 从清晨流到夜晚 从夜晚流进我的生活

教师博览杂志征文

长大后，我就成了你29-30

摘要：提起母亲，心中除了深深的爱就是敬意。这种敬意，源自母亲在教过的学生心目中拥有真正的教师位置，源自母亲没有学过多少教育学知识却以自己的实践告诉我教育的真谛。

教师博览杂志品刊

你应该知道的！31-32

摘要：因为家庭贫困，1990年，我带着尽早跳出农门的想法，迫不及待地走进中师的大门。在“教师好比万金油”理论的浸泡中，三年时光犹如蜻蜒点水，晃而过。

本期有奖评刊表32-32

教师博览杂志关注

教师培训，想说爱你不容易33-33

摘要：时下．教师培训已成为教师普遍关注的话题之一。教师培训中种种弊端的存在。使教师培训颇受恶谥的困扰。造成这种困扰的原因很多：一方面来自受培训者消极乃至抵触的心理．另一方面则因为组织培训的单位也存在弊端——培训内容过于单一，作报告者大多从理论到理论，关于案例与实践性的东西太少，

教师培训是一种福利吗？34-35

摘要：曾经不只一次地听到和看到这样一句话：“培训是为教师提供的最好福利。”乍一听很有道理。是啊，本来提高业务是自己的事情，现在单位主动提供给你，甚至连培训费都免了，难道不是最好的福利？

教师培训：弊端与出路35-36

摘要：教师培训很重要．因为它关系到教师群体专业化素质，关系到育人质量。归根到底，教师培训是为教师的可持续发展服务的。按理说，教师培训应该受到教师的普遍欢迎才是，但怎么会让教师“想说爱你不容易”，几乎成了弃之可惜、食之无味的“鸡肋”而备受非难甚或诟病呢？