教师杂志 省级期刊

教师 2019年第23期杂志 文档列表

教师杂志卷首语

夏日炎炎读宋词1-1

摘要：七月的武陵烈日炙烤,白晃晃的日光直逼双眼。没有一丝风,热气将地面上所有的一切层层裹挟,灼烁的紫薇也停止了摇曳,无言地低垂着。这样的温度,人是不敢出门的。于是,打开空调,煮一壶热茶,在茶香氤氳的房间与宋词相约,竟成了这个假期我的日常。

教师杂志德育与管理

如何在中职学校德育课教学中培养学生的工匠精神5-6

摘要：随着国家经济的发展和社会的进步,工匠精神的培养得到了国家和社会越来越多的重视。作为专业技术人才主要培养阵地之一的中职学校,更是要承担起工匠精神的培养和传承的重任。文章主要探讨如何在中职学校德育课教学中培养学生的工匠精神,先简要分析中职学校德育课教学的目标、现状和不足,然后归纳总结工匠精神的实质内涵,最后着重讨论分析在德育课教学中培养工匠精神的重要性以及就如何培养工匠精神提出了一些建议。

OBE理念下的高职教育“课程思政”改革7-8

摘要：以OBE教育理念反向设计专业人才培养方案,把思政课程分散到高职专业课教学,将思政教育贯穿教育教学全过程,实现"技能传授"和"价值引领"有机统一,解决"谁来培养""如何培养""保障长效"的问题,推动"思政课程"向"课程思政"的立体化育人转型。

辅导员处理抑郁倾向学生失踪行为的过程和启示9-10

摘要：抑郁症作为当今高校大学生患发率最高的心理疾病,引起了高校学生工作者的高度重视。因患病学生心理状态的特殊性,辅导员在处理抑郁学生失踪行为时,要时刻注意学生情绪,把握时机,尽快化解危机。

社区教育特色课程建设的实践与思考11-12

摘要：社区教育是运用本社区教育、文化等资源,面向社区全体公民,以促进社区与社区公民的发展为目标的各类教育活动。社区教育随着社会发展而变革,讲究以以人为本、促进社区公民发展为原则,推进整个社会的发展。文章对社区教育特色课程建设的实践进行讨论与思考。

辅导员视角下高职院校党建带团建工作模式探索13-14

摘要：伴随着经济变革升级,职业院校将承担更多的"国之工匠"培养职责。因此,高职院校要变革创新,针对党建带团建工作的现状,坚持问题导向,构筑长效机制,以此为抓手,助力人才培养和社会发展。

浅析中小学补习机构师资紧缺问题及破解对策15-16

摘要：对中小学补习机构而言,师资是最主要的劳动资源,也是补习机构在激烈的市场竞争中能够得以生存的关键生产要素。文章通过对我国现有中小型补习机构的师资紧缺现象进行分析,对招人难留人难的原因进行剖析,探索了师资紧缺问题的破解策略。

浅谈新时代校企合作背景下高职院校多方位共赢的策略17-18

摘要：高职院校的校企合作可以说十分普遍,也突出体现了高职教育的特色。随着时代的改革,高职院校应不断深化校企合作。在《中国制造2025》的背景下,高职院校的校企合作迎来了春天,必须坚持并深入发展校企合作,对校企合作的具体形式、环境等积极改革和创新,以推动高职院校的深化发展,促使高职教育融合新的血液。

浅谈初中班级自主管理的必要性和策略19-20

摘要：班级自主管理体现了新课改以生为本、全面发展的教育理念,它能调动学生工作和学习的积极性,并培养他们组织、领导和人际沟通的能力,使班主任从冗杂的事务中解放出来,而学生能以主人翁的姿态学在其中、乐在其中。初中生正处于身心发展的关键期,让他们参与班级管理,能培养他们自立自强、勇于担当的意识,对发挥他们个体的创造潜能具有重要的作用。

新时代下做好中职学校班主任的思考21-22

摘要：在国家大力发展职业教育的新形势下,班主任要适应新的要求,从班级管理和学生管理两方面入手,不断提高自身的工作能力,培养新时代的中职学生。

当代大学生心理危机的积极意义与自我预防23-24

摘要：当代大学生正面临学业、就业、适应环境、人际关系等压力,很容易引发成长过程中的心理危机。大学生只要意识到心理危机的积极意义,学会自我预防和应对,就可能会峰回路转,化危机为动力。大学生要树立远大的理想和正确的三观,要提高自我意识,注重认识自我、接纳自我和欣赏自我,进行科学合理的学业和职业规划,学会缓解和释放心理压力的方法等,以便较好地防范和应对心理危机。

教师杂志语文课堂

读名师课例悟教学智慧--以《听王君讲经典名篇》为例25-26

摘要：当前一线中学教学"体制化"问题较为突出,教学方法千篇一律难以出新。《听王君讲经典名篇》中的课例设计巧妙、层次清晰、主线明朗。课程定位以"文本特质分析"为基础,融合运用了咬文嚼字、深情朗读、重现情景、发掘空白等文本细读方法,打破了常规教学模式。尤其对长难文的处理精练到位、扎实高效;不迷信教材,真正做到了"用教材教"而不是"教教材"。文中亦提及了多种课堂应变技巧,颇具学习研讨价值。

跨任务群学习在高中语文课堂中的运用27-28

摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布使语文学习任务群成为当前语文教育界的热门研究话题。然而,当前高中语文学习任务群进入课堂面临诸多问题,使新课标中规划的目标内容不能很好地实现。跨任务群学习成为语文任务群学习进入高中课堂的方法之一。以任务群"语言积累梳理与探究"和"文学阅读与写作"为例,二者结合的教学策略选择有"自下而上"与"自上而下"两种方向。

思维导图与小学作文教学研究29-30

摘要：小学阶段的语文学习是学生培养较强语文综合素质的基础。在这个时期,学生语文学习的好坏,影响他们未来是否有拥有语文学科综合素质及其他学科的学习能力。在小学语文教学中,作文教学非常重要,能够锻炼学生的逻辑思维、语言组合能力和语言表达能力等综合语文素养。思维导图的应用能够提升小学生进行作文学习的兴趣,还能够增强小学生的思维发散能力和语言概括能力,让小学生在作文课堂中学习质量和效率大大提升,从而真正提升小学生的写作能力和写作水平。文章以提升小学作文课堂质量和水平为目标,进行了思维导图在小学作文教学活动中优化应用的相关策略探究,以为真正提升小学生的语文综合素养和能力贡献力量。

基于传统文化素养培育的部编本初中古诗教学策略31-32

摘要：在语文课堂中渗透传统文化教学是素质教育的重要组成部分。文章首先阐述了传统文化的内涵,其次揭示了初中语文古诗中蕴含的优秀传统文化,最后基于传统文化素养培育的目标提出了古诗有效性教学的实施策略。研究成果对当前初中语文古诗教学培育学生传统文化素养具有一定的理论价值和实践价值。

解析“先学后教”在小学语文阅读教学中的运用33-34

摘要：文章以小学语文阅读教学为主体,对阅读的地位、"先学后教"模式的理论基础及优势进行分析,并对教学案例中"先学后教"模式的应用进行探讨。

个性化阅读在小学语文高年级阅读教学中的应用35-36

摘要：伴随时代的发展,阅读教学也随着学生的个性化发展需求进行改革。个性化阅读不仅可以突显学生阅读过程的主体地位,还能促使其阅读时生成的体会和理解具备特殊性。对小学中高年级而言,个性化阅读在语文学科中的应用,不仅可以创新其阅读模式,还能激发学生的学习兴趣。因此,文章就个性化阅读在小学语文高年级阅读教学中的应用进行分析,旨在为今后的小学语文高年级阅读教学发展提供参考。

小学语文硬笔书法教学实践新探37-38

摘要：小学语文硬笔书法教学亟待创新,教师要注意从教学情境、书写方法、课堂训练等角度展开教学设计和探索,为学生提供更多学法支持,以全面提升学生书写品质。硬笔书法是基本功,需要系统性训练,而教师要发挥主导作用,对学生书写实践进行全程检控,帮助学生逐渐改正不良书写习惯,建立正确的书写认知。