教师杂志 省级期刊

教师 2019年第22期杂志 文档列表

教师杂志卷首语

陪伴,是教育的长情1-1

摘要：陪伴是孩子健康成长的第一助力,这一点已得到大多数家长的认同。如何正确陪伴,帮助孩子度过成长关键期,我总结了三句话:第一句话:与孩子-起成长。家长常犯的错是忽视孩子的心智是由“最近发展区”一步一步地发展而来的事实。其实,与孩子一起成长大有学问。我认识一位父亲,他是公务员。孩子喜欢篮球,他不喜欢,但他陪孩子一起打篮球。篮球技术,父子共同进步;情感交流,父子和谐有余。这是兴趣爱好的共同成长。还有位当公务员的父亲为陪孩子读书,自购初中教材,与孩子同步学习:互相出题,一起做试卷,交换评分。孩子学业成绩稳步上升,这是学业的共同成长。比上述更重要的是品德与价值观的共同成长。

教师杂志德育与管理

信息化环境下初中班级管理优化策略探究5-5

摘要：信息化的快速发展,不仅提高了教学水平,在班级管理模式上也起到了很大的作用。初中班级是一个复杂但又特殊的群体,在进行管理的时候需要不断完善,才能让学生养成更好的学习习惯。要想提高班级管理的工作质量,就必须进行良好的管理。所以在信息化环境不断发展的背景下,如何把信息化技术应用到班级管理中,需要从业者不断进行探究和优化。

浅谈家校共育的现状及对策6-7

摘要：苏霍姆斯基曾说:“学校和家庭教育影响是否一致是决定教育效果的重要因素。”如果学校和家庭教育影响一致性较差,那么学校的教育就会像空有其表的房子,一碰就会倒塌。家庭教育不仅是孩子接受教育的起点,更是学校教育的有效完善。家校共育,需要教师走出教室深入家庭,需要家长走出家门加入学校管理,进而真正实现家校之间的有效沟通与交流,形成教育合力,为孩子营造一个良好的学习环境,为其后续学习成长奠定良好基础。

自信、从容、有尊严地成长——单亲家庭孩子心理教育策略研究8-9

摘要：单亲家庭由于其家庭结构的特殊性,在孩子教育等诸多问题上具有特殊性。文章从家庭教育和学校教育两方面论述了单亲家庭心理健康教育的策略。家庭变故后,抚养孩子的家长越把孩子的教育问题放在第一位,对孩子心理产生伤害的时间就越短。家长只有用良好的心态去弥补孩子因缺失一方而造成的教育缺失,正确处理好孩子和另一方的关系,才能更好地培养孩子的独立意识。作为单亲家庭孩子的教育机构,通过各种方式加强和单亲家庭家长的联系,针对每个孩子的个性特点进行心理教育,才能培养单亲家庭孩子自信、乐观的健康人格。

做有根有梦的教育——从养正文化谈起10-11

摘要：文章从寻根与追梦两个层面,阐述了作者作为校长如何让一所百年老校实现学校文化的再造,构建独具特色的课程体系,并以此来实现自己的教育梦:打造养正教育,为孩子的一生幸福生活奠基,办一所家门口的让孩子快乐成长、让教师幸福工作、让家长引以为豪的学校。

教师杂志语文课堂

初中语文教学中本地民俗文化的运用12-13

摘要：在我国,地方民俗文化历史久远,它贴近生活,体现民族特色、地域特色。可是,近年来,外来文化入侵,民俗文化受到冷落,青少年对民俗文化了解甚少,尤其在偏远农村中学更为明显。然而,语文教学在传承中华优秀民族文化方面有着不可估量的优点。文章在“语文核心素养”理念的指引下,充分挖掘教材资源,从阅读、口语、写作三条途径探讨了如何将靖远本地民俗文化有机融入语文教学中,目的在于落实“文化理解与传承”的具体要求,力求达到语文教学与民俗文化传承的双赢目标。

以学定教,以教促学——浅析小学生文本阅读教学策略14-15

摘要：在小学语文文本阅读教学中,教师要因材施教、因势利导,在以生为本的阅读过程中强化以学定教、以教促学的教学方式的有效运用,通过激发兴趣、明确目标、指导方法、培养习惯、培养情感,推进学生人文素养的科学提升。

诵品诗韵 读享诗魂——浅淡中年级古诗诵读教学策略16-17

摘要：古诗作为语文教学中重要的内容,却与学生的生活实际有一定的距离。如何让学生爱上朗朗上口的古诗,去品赏这一宝贵的文化财富?作者认为可以借助白板展示、诗境绘画、舞台表演、“诗海采花”等形式,让学生在喜闻乐见的方式中,轻松学古诗。

小学语文核心素养下的读写结合教学18-19

摘要：新时期的教育教学改革始终将提升课堂教学质量作为核心内容,旨在提高学生的综合素养与学习能力。而核心素养的提出及其在课堂教学中的运用,可以为优化当下的课堂教学提供很好的教学思路。其中,在小学语文教学中,教师就要站在核心素养的角度来改进自己的课堂教学过程。为此,教师可从阅读教学与写作教学相分离的这一问题入手,引入读写结合教学模式,将其贯彻落实在语文课堂上,切实培养学生的语文核心素养,保证学生阅读能力和写作能力等方面的可持续发展。

落实语用,提升表达20-21

摘要：在部编版新教材中明确提到了要“关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文”,意味着低年级的教师要树立语用意识,积极引导学生语言文字的运用。“字词句”是语文学习的基础,是学生表达的基础。文章从“字词句”着眼,落实语言文字的运用,从而提升学生的语言表达能力。

小学课本剧编写初探22-23

摘要：湖南省涟源市第二小学开展课本剧研究12年,在编、排、演方面积累了丰富的经验。在大量的研究和实践中,作者越来越发现开展课本剧教育实践对培植学生核心素养有着重要意义。根据国家《中小学综合实践活动课程指导纲要》,本着以课本剧为载体开发综合实践活动课课程体系,学校以课本剧推动新课程改革,对全省乃至全国具有推广价值。

“依样画葫芦”是学会写作文的桥梁24-25

摘要：在小学作文教学中,教师把课文作为“桥梁”,指导学生“依样画葫芦”学习写作,既能激发学生写作的欲望和兴趣,又能降低写作的难度,让学生快速学会写作,到达成功的彼岸。

浅谈小学语文口语交际能力的培养之我见26-27

摘要：教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。小学生学习语言也正是从口语交际开始的。教师应想方设法,采取多种形式、多种策略,从教学中、训练中发现问题、研究问题、解决问题。不仅让学生想说,还要让学生乐说、能说、会说,真正把学生的口语交际能力推上一个新的台阶。

图文协奏梳文本——浅谈小学语文板书的设计28-29

摘要：众所周知,教学活动只靠口头语言来传递信息是不可取的。特别是小学生,他们由于注意力比较分散,形象思维更占优势。因此,在教学过程中,教师需要使用简单的文字、符号、图形线条等来表示教学内容,这才符合学生思维和认知的发展规律,才能较好解决教学中的不足。而这就是板书的作用。

问题链让学生思维飞扬——例谈《七颗钻石》的问题链设计30-31

摘要：问题链是让教师的课堂提问以教学目标为导向,形成一组指向明确、思维清晰、具有较大容量以及内在逻辑关系的问题。问题链能引领学生构建清晰完整的逻辑思维过程,问题链的研究与设计是发展学生思维能力、提升学生思维品质的重要路径。文章从教学案例的角度探索小学语文思维课堂建构的问题链设计。

展开想象的翅膀,放开思维的束缚——部编版教材《胡萝卜先生的长胡子》教学实录与反思32-33

摘要：小学语文是一门极富情感、极易激发学生想象和创新思维的重要基础学科,它对培养学生的思想道德修养、弘扬祖国的优秀文化具有重要作用和深远意义。文章从《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求出发,结合教学实践,以《胡萝卜先生的长胡子》为例,探讨了阅读教学中关于创新思维的培养。

聚焦核心素养,培养课外阅读能力34-35

摘要：在小学阶段的语文教学中,课外阅读教学有助于丰富学生的文化知识,提高学生语文水平。在新课程改革的背景下,教育的重心逐渐向学科的核心素养转变。在小学语文教学过程中,课外阅读教学有助于培养学生的核心素养,是当前语文教学的有效拓展。文章对小学语文核心素养的内容和意义进行简述,分析小学生的阅读现状,提出基于课外阅读的小学生语文核心素养的培养策略。

小学语文阅读课中价值观教育的渗透的实践研究36-37

摘要：随着教育改革纲要的颁布,基础教育改革的步伐已经全面铺开,在小学语文阅读教学中进行价值观的渗透逐步引起了众多教师、学者的关注和重视。价值观的渗透意义非常重大,不仅能使教育中的人文关怀得到有效落实,还能使学生获得更好的个性和终身发展,是当前时代对学生学习能力提升、学生发展的整体要求。文章基于新课程探究了小学语文阅读课价值观渗透现状,指出了作为一名教师要想让价值观的渗透更有意义,则应该对教材中的内容做到全面掌握,并能够在教学中灵活运用例证引导学生认识和掌握知识。教师还应该善于运用问题引导学生,将团结、和谐、爱国等各类价值观进行充分的挖掘,进而促进学生价值观的正确形成。根据课堂实例指出了小学生语文阅读教学中应该掌握的价值观教育内容,指出了作为教师首先价值观要正,在进行价值观渗透的时候要注意适度,作为教师还应该注意阅读教学方法运用的灵活性。