教师杂志 省级期刊

教师 2018年第26期杂志 文档列表

做一个有思想的教师1-1

摘要：思想是人的灵魂所在,是生命的精髓。哲学家帕斯卡尔说：＂人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的芦苇。＂教师作为人类灵魂的工程师,职业特点决定了我们更应该成为＂一根有思想的芦苇＂,更应该成为有思想的人。那么,教师的思想从哪里来呢？

春风化雨,润物无声——让家风浸润学生的心灵5-6

摘要：天下之本在国,国之本在家。＂家风好,就能家道兴盛、和顺美满;家风差,难免殃及子孙、贻害社会。＂在当今时代,更需要弘扬和培育优良家风。文章将从家风是什么;家风、家庭与社会的关系;发挥优良家风在社会和学校教育中的作用三个方面进行论述,以期让家风浸润学生的心灵,促进学生全面发展。

品情感养气涵德 促雅行增智长情——关于新课程教学中实施情感教育的思考6-7

摘要：随着学生主体意识的日益增强,个性化倾向日趋明显,越来越多的中学生越来越叛逆。作为新时代教师该如何应对？该如何在课堂教学中顺利实施情感教育？新课程改革把＂情感、态度与价值观＂这一情感目标列为课程目标的重要组成部分,因此教师应积极响应号召,明确定位,积极投身教育教学改革中,因地制宜地实施情感教育,真正做到＂以情育情＂＂怡情涵德＂。文章通过阐述教学中实施情感教育的意义,创新思路,更新理念,提出新课程教学中实施情感教育的策略,以期更好地促进素质教育的健康发展。

掌握学习理论下的高职公共英语教学评价8-9

摘要：以掌握学习理论的目标导向为指导,在高职公共英语教学前、中、后三阶段分别引入诊断性评价、形成性评价和终结性评价,实施设定并调整目标,有助于构建合理的评价体系来提高教学,从而实现掌握学习理论,大幅度提高教学质量,使大多数学生都能取得最优异的成绩,实现高职公共英语最大限度提高学生英语职业应用能力的终极教学目标。

学术导向型新生研讨课建设与优化探索——以电子科技大学经济与管理学院为例10-12

摘要：近年来,以研究型教学为基础的新生研讨课如雨后春笋般在国内各高校大规模开设。文章以电子科技大学经济与管理学院为例,通过定量调查与定性分析相结合,分析和探讨以学术导向型新生研讨课的内容、形式、效果及不足,以期为其优化与改进提供建议和参考。

浅谈高校校企合作班建设的创新与实践——以浙江树人大学艺术学院万事利校企合作班为例12-13

摘要：文章以浙江树人大学艺术学院万事利校企合作班建设的创新与实践为例,分析当前高校校企合作的制度性障碍,研究高校校企合作机制创新的方向,并对相关问题提出见解与思考。

基于真实项目的双师制教学模式初探——以方远鸿景设计项目为例14-15

摘要：＂双师制＂是指校内导师和校外企业导师对学生进行联合培养。文章通过在方远鸿景设计项目中的双师制教学模式的实施,探讨教学过程中存在的不足和在其他实训项目中的应用,形成以适应专业的教学模式,反映较好。

构建产学研协同育人机制研究——以土木工程专业为例15-16

摘要：当前我国高校的人才培养模式固化,与社会需求相脱节,导致毕业生的能力与就业市场需求结构匹配度不足。产学研校企合作协同育人机制将理论与实践有机结合,把课堂与社会紧密联系,打破了以课堂教育、理论学习为主的传统人才培养方式,为解决高校毕业生就业问题提供了良方。

0～3岁托育需求兴起下师范院校学前专业人才培养的变革与挑战17-18

摘要：文章以师范院校学前专业人才的培养为切入点,在分析当下0～3岁托育需求兴起的背景下,梳理出师范院校学前专业人才培养当前所面临的挑战,并从及时调整、借力打力、特色单列、资源共享等几个方面指出师范院校学前专业的应对策略,希望能对当下师范院校学前专业人才的培养产生建设性影响。

基于“对话”的课堂观察18-20

摘要：课堂观察作为新课程改革变革传统听课观念的背景下发展起来的教育研究方法,越来越多地被研究者和一线教师所接受,用于课堂教学研究。文章主要在探讨课堂观察内涵、发展及分类的基础上,对课堂观察实施过程中观察者与被观察者之间的＂对话＂进行探讨,以期引起更多人对课堂观察中＂对话＂的关注。

对话理论视角下的师幼关系探析21-22

摘要：随着社会的迅速发展和教育改革的不断推进,社会、家庭对学校教育日益重视。从人的整个身心发展的阶段来看,幼儿时期是一个十分关键的基础时期。而学前教育质量直接影响着幼儿今后的发展,其中师幼关系对幼儿学习、发展、综合素养的提升非常关键。基于此,文章探讨了对话理论下的师幼关系,希望能够给相关教育者提供一些思考。

如何利用扩展式的教学模式提高高中政治教学效果22-23

摘要：新课程改革推行十多年以来,奋斗在一线的教师不断摸索,以寻求有利于提高学生素质和课堂教学质量的教学模式。我们的教学对象是一个个生龙活虎的高中生,当学生面对枯燥无味的高中政治教材时,我们不能局限于关注他们所掌握的知识量,而应该更多地关注他们在学习过程中的亲身体验。而使用扩展式的教学模式,有助于学生发散性思维能力的培养,提高他们在求知过程中的想象力以及创造力,从而全面提高学生的素质。

高中政治学科核心素养培育的实践性教学策略24-25

摘要：高中政治学科课程的教学是学生培养核心素养的重要平台,也是培养学生正确道德价值观的媒介,因此需要在高中政治学科中加入核心素养的培养,采取实践性教学策略,优化相关的教学题材和内容。文章从高中政治学科核心素养培育的内容入手,分析了高中政治学科核心素养需要掌握的内容,并提出了高中政治学科核心素养培育的相关实践性教学策略。

读写双翼,合而为美——小学语文高段读写结合的教学探究25-26

摘要：目前中国的小学语文高段的阅读理解和写作能力教学还存在着很多问题,例如读与写的不平衡、教学方式不科学等。针对这些问题,作者对小学语文高段的读写结合教学活动进行了研究,内容包括小学语文高段读写结合教学的必要性、小学语文高段读写结合教学的原则和小学语文高段中读写结合教学的具体方法三部分内容。

小学语文略读课文教学方法研究27-28

摘要：随着新课程语文改革的变化,在人教版的语文课本中,从小学三年级开始增加了略读课文,并且随着年级的升高,略读篇目数量也逐渐增多。目前教师对精读课文较为重视,而对略读课文并不做过多要求。略读课文有些具有名家名篇的特质,其文化内涵并不低于精读课文,考验学生的阅读能力和教师对课本内容之外的纵伸知识拓展,而教师在教学过程中不能精准把握略读课文的重点知识,因此多数教师忽略了略读课文的学习价值。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出,略读课文具有和精读课文一样的教学价值。研究小学语文略读课文教学方法、分析教学方法对今后略读课文的教育具有借鉴意义。

语文教学中的引导艺术29-30

摘要：课堂教学是师生互动、交流智慧与情感的舞台,一个好的教师必须是一个好的引导者,引导的艺术体现了教学的艺术。成功的引导不仅应当做到突破教材的表面局限,树立大语文观,引导学生多思考、多积累,多角度地对待和解决问题,还需要灵活动态地处理教材,创设审美的教学模式,把课上得有声有色、有滋有味,引发学生的创造天赋。

小学低年级语文阅读教学中小组捆绑式评价的应用分析30-31

摘要：小学的语文教育,注重的是文字的听说读写以及语句的运用,由文字构成句子,句子再构成段落,最终构成一篇文章。而如何提高学生的阅读能力是我们一直在探索的问题,就目前教学状况而言,小组捆绑方式的教学显露出其优势并得到了广泛应用。文章将对小学低年级语文阅读教学过程中的小组捆绑式评价的应用作具体分析,希望能为提升小学低年级语文阅读教学效率做出贡献。

浅析中学语文教学中传统文化的传承32-33

摘要：中学语文教育与传统文化的传承和发扬之间是互相依存的,它们之间有着非常紧密的联系,传承传统文化同样对中学语文教学目标的完成具有重要的意义。教师应该充分地对中学语文教材中包含的相关的传统文化进行挖掘,并通过开展教学活动使之在下一代中传承。文章在简单地阐述中学语文教学传承传统文化的作用和意义的基础上,对中学语文教材中蕴含的主要传统文化因子进行了简单的总结与分析,最后提出了几点中学语文教学中传统文化的传承策略。