教师杂志 省级期刊

教师 2018年第03期杂志 文档列表

教师杂志本刊特稿

成全每一个生命的幸福成长一—湖南省长沙市芙蓉区燕山小学生命教育实践与探索5-7

摘要：湖南省长沙市芙蓉区燕山小学(以下简称“我校”)创建于1989年9月。作为长沙市基础教育界的老牌名校,我校一直秉承“实验立校、改革图存”的办学理念,以“成全每一个生命的幸福成长”为办学宗旨,培养“知书达理、尚美惟新、责任担当、社会情怀”的燕山学子,践行生命教育理念,稳步发展田径、科普、体验式德育等特色项目,学校办学品质得到了稳步提升。

教师杂志学术讲堂

运用图形计算器对周期函数性质的探索8-10

摘要：函数是中学数学教学的主线,是中学数学的核心内容,也是整个高中数学的基础。函数的性质是竞赛和高考的重点与热点,函数的周期性问题是函数性质的一个重要方面,而对周期函数的考查则是与其他性质结合起来进行的,是历年高考热点问题之一,特别是抽象函数的周期性问题更是高考热点和难点。图形计算器一般是指一种可以绘制函数图像、解高次方程或多元方程组以及能执行其他复杂操作的图形计算器,大多数图形计算器还能编写数学类程序。《普通高中数学课程(实验)》指出:“数学教学应该使用科技来帮助所有学生理解数学,并为越来越科技化的社会中应用数学做好准备。”同时也要求提升学生发现问题、解决问题的能力。文章就抽象函数周期性问题给出一般结论,并分别加以理论证明和图形计算器中的直观呈现,体现了图形计算器在数学教学下的作用和优势,以及它在教学中的应用,希望能给广大教师一定的教学启发。

“尴尬”与“焦虑”—莫言小说进入中学语文教材之心路历程探析10-13

摘要：作为中国本土首位诺贝尔文学奖的获得者,莫言的文学成就毋庸置疑。然而,在以经典为主体的母语教育中,由于作品的争议性及其负面解读、中学语文教材的保守性、教材的高考指针及其功利化倾向、主流意识形态视域下中学生被规循的接受能力及其与莫言作品的错过等因素,莫言却被尴尬地拒绝于中学语文教材之外;但以新世纪为界,由于课改的空间不断扩大、经典化之推进、对作品进行“规范化”解读之可能性、社会氛围的开放与主流解读的变迁等,莫言终于走进了中学语文课本。

教师杂志立德树人

立德树人爱心筑梦—-做“四有”好教师14-14

摘要：作为新时期的教师,要把“立德树人”的根本任务落实到日常的教育教学活动中去,就必须先提高自身素养,以坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业素养,广博的仁爱之心,去影响、感化学生。只有这样,才能更好地为学生服务。

新时代高校德育的创新模式15-16

摘要：文章提出了新时代高校团委创新德育模式:树立“以生为本”思想,建立和谐师生关系;营造德育氛围,建立德育工作网络;创新德育评价机制,促进学生全面发展;建设校园文化品牌,引领学生健康成长。

红色教育润泽校园17-18

摘要：湖南省安化县东坪镇萸江学校(以下简称“我校”)以“学习革命先辈精神,童心共铸中国梦想”为主题,将开展红色教育与学生行为习惯培养教育融为一体,通过整合资源、营造氛围、压茬推进等学习先辈树立为中华民族的伟大复兴而读书的远大理想,通过红色教育让我校教育向着更高水平迈进!

让心开出“感恩”之花——以人教版《师长情谊》教学为例19-19

摘要：“感恩”是传统美德,作者以人教版《师长情谊》单元教学为例,尝试通过听优美歌曲、内心过往,动之以情;看公益视频、名言典故,晓之以理;做情境体验、生活实践,导之以行,在道德与法治课中渗透感恩教育。

实施情感教育打造和谐师生关系20-20

摘要：实施情感教育,对构建和谐的师生关系是十分重要的。实践表明,民主、平等、和谐的新型师生关系,能够更好地为教育教学提供服务。文章主要阐述了教师在课堂中实施情感教育、打造和谐的师生关系的策略和方法,以供参考。

春风化雨润心田专业引领爱无边21-21

摘要：幼儿越小,对父母的依恋越强烈,在幼儿时期就对留守儿童进行有针对性的关注和教育,对幼儿一生的发展起着关键性的作用。于是,我们走近河南省卫辉市顿坊店乡蓝天幼儿园、河南省卫辉市李源屯镇第一幼儿园、河南省卫辉市汲水镇祥云幼儿园的大班和中班的留守儿童,进行了为期一年多的课题实践研究工作。

丰富美术学习方式,促进学生学力提升—基于核心素养的小学美术课堂实践22-23

摘要：对于美术学科核心素养的研究,要建立在对美术学习方式实践的基础之上。只有对学习方式的概念与特征有全面的了解,才能采用适合学生经验基础的学习方式,不停地在实践之路上探索。让学生在丰富的学习活动中,逐渐掌握美术应知应会的知识与技能,促进学生美术核心素养的点滴养成。

聚焦语言文字运用提升语文核心素养一一浅谈如何发挥“思考.练习”在语文教学中的作用23-24

摘要：课文后面的“思考.练习”是语言文字训练体系的体现,教师应立足“思考.练习”,引导学生积累语言、习得方法、有效练习,提高学生运用语言文字的能力。

农村留守儿童的心理特点简析25-25

摘要：农村留守儿童因不同程度的亲情缺失,形成了情感缺失、性格怪异、意志脆弱、人格扭曲等问题,这应引起教育部门和教育者的更多重视。文章主要对留守儿童的情感问题、性格问题、意志问题和人格问题进行探析。

基于“工匠精神”的高职高专思想政治课教学探究26-27

摘要：近年来,我国科技创新能力不断增强,科学发明速度不断加快,社会对创新型人才的要求也越来越高。因此,在高职高专思想政治课(以下简称“思政课”)中引入精益求精的“工匠精神”,势必给学生注入强大的“正能量”,提高他们的学习质量和效率,使他们成为实现中华民族伟大复兴的中国梦的主要力量。

教师杂志核心素养

采取多方策略提升阅读素养27-28

摘要：提升小学生阅读素养的主要策略:一要激发学生阅读的兴趣;二要授予学生自主阅读的方法;三要培养学生良好的阅读习惯;四要拓展学生阅读的空间;五要开展学生阅读竞赛活动。

核心素养背景下小学生“问题解决”能力的培养29-30

摘要：随着科技的迅速发展,数学在教育中占据的地位越来越突出,对数学的需求更加深层次化,数学不再是仅仅停留在解决问题上,而是深入“问题解决”的宏观层面。为了进一步研究,作者尝试从核心素养的理解层面上对“问题解决”进行再认识,基于学生的实际需要从问题解决的本质出发培养学生的问题意识,对培养核心素养背景下小学生“问题解决”能力的培养作进一步探讨。

优化教学模式培养问题意识30-31

摘要：当前学生普遍缺乏问题意识,已是教育界公认的问题。那么应如何培养学生的问题意识呢?教学中,教师应培养学生自学能力,鼓励学生发现问题;营造和谐平等氛围,激励学生敢于提问;指导学生质疑问难,养成善于提问的习惯。

把握反思契机提高反思能力32-32

摘要：在小学数学课堂,教师要善于引导学生对自己的学习行为进行反思,鼓励学生对学习过程、思维过程及时反思,对学习结果、知识结论及发现的规律重新再认识、再检验、再梳理。要让学生在反思中成长,教师可以在旧知迁移后、学习过程中、错误发生时或拓展延伸时引导学生进行反思,培养学生的反思能力。

爱学会学会用—探讨小学生数学素养培养策略33-33

摘要：学生学习数学最主要的目的就是使数学素养得到培养,因此,小学数学教师在教学的过程中不能只局限于向学生传授数学知识,更重要的是对学生的数学智慧进行培养,使学生的数学素养得到提高。文章作者结合实践经验,探讨了小学生数学素养的培养策略,以期为广大教育同仁提供参考。