教师杂志 省级期刊

教师 2017年第04期杂志 文档列表

教师杂志开卷有益

每一片叶子都盈满了成长的期待1-1

摘要：秋天将尽的时候,庭院里的银杏叶子已经铺得很厚了,密密麻麻地围绕在五六棵粗壮的银杏树脚边。每次从办公室去往教室,或是一节课后归来,我总要望上几眼：从春天吐绿,到秋冬落尽,时间就这么悄无声息地流转着。我不由得想起曾表扬过的一个学生,他在作文里写道：

教师杂志本刊特稿

让农村的孩子也能享受到优质的教育——湖南省道县牛路口中心小学农村教育区域化均衡发展探索5-7

摘要：湖南省道县牛路口中心小学（以下简称“牛路口中心小学”）地处都庞岭脚下,位于风景秀丽的洑水河畔,旁有“天下第一谷源”玉蟾岩遗址,临近“晚更新世古人类遗址”福岩洞,辖管8个教学点。学校有教师62人,学生1372人,90%以上为留守儿童。

教师杂志立德树人

关注“问题学生” 解决学生问题8-8

摘要：“问题学生”又被称为“差生”“双差生”“暂差生”“学后生”等,即在学习过程中出现不交作业、少写作业、迟到、旷课、逃课、偷窃、撒谎、有生理或心理疾病等问题行为的学生。这类学生往往令老师们头痛不已。因此,关注“问题学生”,想方设法解决他们的“问题”,进而使“丑小鸭”健康地成长,

探究建设小学生社会主义核心价值观教育体系的具体策略9-10

摘要：社会主义核心价值观是中国共产党在历史新时期宝贵的精神财富,对社会各个方面的发展和改革有着引导作用。社会主义核心价值观需要从娃娃抓起,应将先进社会主义文化和价值观全面落实到小学素质教育中,让学生提高自身修养,得到全面发展。文章从社会主义核心价值观的含义入手,明确社会主义核心价值观的教学原则,根据教学需求和现实情况,提出了具体策略。

爱,让学生的心田洒满阳光11-11

摘要：苏霍姆林斯基曾经说过：“衡量教师的职业道德是否高尚,那就看一个老师对孩子的爱有多少吧!”的确如此,爱是教师最美丽的语言,是沟通学生和教师心灵之间的桥梁,是教书育人的基础,是通往教育成功的桥梁。

让爱陪孩子成长12-12

摘要：倘若激情已被阅尽沧桑的心尘封起来,你就来当教师吧!在这片明净的天空里,你在“雕塑”孩子的同时也“雕塑”了自己。几十年情感的积累使我深深地体会到：爱生如子就是与孩子心灵沟通时碰撞出来的灿烂火花。许许多多活泼可爱的孩子每时每刻都在充实着我记忆的空间,甘XX就是其中一个。

握好孩子伸来的手——读《孩子,把你的手给我》13-14

摘要：读着《孩子,把你的手给我》这本书的题目,就感觉作者是个很和蔼、慈祥之人,会有很强的责任感,孩子在他面前是很安全的。果然,从书的序言中得知：作者汤姆·G·吉诺特博士担任过以色列的教师,在教了几年书之后,他意识到：

共读童书 培育公民14-15

摘要：从2012年开始,学校开始探索通过共读童书来启迪孩子们公民意识的路径。我们发现,优秀的童书中往往蕴含着丰富的公民教育内涵,挖掘这些内涵,精心设计共读过程,并在共读中巧妙渗透现代公民价值追求,引导孩子将阅读感悟与生活编织在一起,这是培育孩子们现代公民意识非常有效的路径。

教师杂志教学一得

依据核心主旨 拓展语用训练16-17

摘要：文章以培养学生语文素养为出发点,以“学习语言文字运用”为切入点,结合具体教学案例,思考阅读教学中如何依据核心主旨,辨析常识性与非常识性文本的主旨内涵,正确选择语用内容,全面提高学生语言文字运用能力,在阅读教学中落实学生语文素养的提高。

巧妙引导 激趣启智——谈农村中学生读书兴趣的激发18-18

摘要：农村中学生受条件限制,大多数没有养成读书的习惯,要逐步培养他们的读书兴趣和习惯,可以尝试从读好课本,夯实基础;读优秀作文,提升写作能力;读百科丛书,开阔视野;读名著,提高文学素养四个方面入手。

追问技巧在语文教学中的运用19-20

摘要：如何才能在语文课堂中搭建台阶,引导学生思考,提高学生的思辨能力,培训语文素养呢？笔者认为追问是一个不错的方式。什么是追问呢？所谓“追问”,就是通过一连串有价值的提问（以3-4个问题为宜）,环环相扣,层层深入,引导学生深入研读、深入思考。

如何将小学生培养成为一个真正的阅读者20-21

摘要：语文的学习离不开学生的课外阅读,可市场上五花八门的书籍令人眼花缭乱,帮助学生从中选取有利于自己的“营养大餐”,并持之以恒地养成阅读的好习惯,成为一个真正的阅读者,语文老师责任重大。文章从五个方面简要阐述了将学生培养成为真正阅读者的措施。

仿写是小学生习作最好的老师22-22

摘要：小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。要使小学生做到这一点,就要让他们有东西写、有办法写、有文字可用,而最好的办法就是仿写。仿写就是仿照例文的样子写作文。仿写对象可以是句,可以是段,也可以是篇。模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等，

小学语文教学应注重学生良好习惯的培养23-23

摘要：良好的习惯能培养健康的人格。著名教育家叶圣陶说过“教育就是培养习惯”。一个人养成了好习惯之后,其自觉行为渐渐成为良好品德,并在学习做人做事方面表现出来,逐渐形成健康的人格。比如,上课要认真听讲,积极回答问题;课后要学会自觉复习、预习,认真总结经验教训,提高阅读能力,不断完善自我。我认为,

小学语文低年级词语积累与运用教学策略研究——以苏教版二年级语文教材为例24-24

摘要：笔者认为,词语教学是语文教学的基础,也是促进学生在课文学习中理解词语含义、掌握词语用法并熟练运用,为日后尽快掌握阅读方法、提升写作水平打下坚实的基础。一、词语积累需教师引导1.强化理解,品味词语含义在日常教学中,教师可采用情境教学法,用形象、

小学四年级语文预习现状、问题及对策分析25-25

摘要：在小学时期,预习是培养学生自学能力的重要方法,但是在日常预习中不难发现,小学四年级学生预习积极性并不是非常高。文章通过分析小学四年级学生语文预习现状与问题,提出了具有针对性的策略。一、小学四年级学生语文预习现状与问题（1）预习态度。

“读写结合”再探讨26-26

摘要：读与写,密不可分。如今语文教育界对二者的关系有很多不同的看法,“重阅读,轻写作”“重写作,轻阅读”都是不可取的。所谓“读写结合”,它不是阅读课和写作课的结合,而是总体意义上对读写能力的兼顾。如何真正将二者有机结合,真正落实到日常教学中才是我们应该积极探讨的,笔者试着作出自己的思考和回答。

浅议初中语文阅读教学策略27-27

摘要：阅读教学是初中语文教学的重要环节,它重在培养学生的阅读能力和表达能力,丰富学生的文化积累,提升学生的语文素养。阅读能力的培养离不开阅读兴趣的激发,教师还应教给学生基本的阅读技巧,要让学生有自己的阅读体验,真正达到提高自主阅读能力的目的。