教师杂志 省级期刊

教师 2009年第05期杂志 文档列表

教师杂志卷首挚语

春天会说话1-1

摘要：侧耳聆听，春天在说话。 借着音乐的翅膀，施特劳斯的《春之声》把美妙的声音传向四面八方，令我们无限遐想。

教师杂志教坛特写

玉蕴深潭绽异彩——记湖南省优秀教师周新湘4-6

摘要：周新湘：宁乡县玉潭中学青年教师。他曾获省市“优秀教师”称号，长沙市首届“星城杯”教师基本功比赛一等奖，长沙市艺术课“三优联评”一等奖，长沙市中小学教师技能比赛一等奖，长沙市优秀艺术课教师．长沙市优秀班主任。他是第十二届全国中小学生书画大赛部级指导工作一等奖获得者，全国“双龙杯”少儿书画大赛优秀辅导员，湖南省“耕耘杯”青少年明星大赛书画类优秀辅导老师．

教师杂志咨讯瞭望

四国育才战略一瞥7-8

摘要：国家发展靠人才，人才发展要谋划。如今，各国都把发展高质量教育确定为21世纪经济和社会发展计划的一项优先任务，以下四国的育才战略很有代表性，值得我们认真研究。

美国优秀学生的五大特点8-8

摘要：在美国，有些中小学校对优秀学生冠以“荣誉伙伴”称号，有的定期把优秀学生姓名登上“荣誉榜”。美国波士顿大学青少年教育专家最近发表了一份调查报告，专论优秀学生的特点。在过去一年里，这位专家跟踪考察了伊利诺伊州81名优秀学生和他们的家长，找到了五个共同点：

魏书生育人九诀9-10

摘要：一、点亮“盏盏心灯” 在班级的黑板右上角，每天都由学生写上一则格言。魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

教师杂志校长沙龙

追逐梦想 追求卓越——湘潭高新区火炬学校校长黎辉访谈录11-13

摘要：梨花一枝春带雨，欲催蓓蕾绽新枝。湘潭高新区火炬学校就是朝霞中的这朵蓓蕾，开办才短短两年多的时间，该校师生们已频频在全国、全省的各项大赛中显山露水，令人瞩目。这究竟是怎样一股神奇的力量？该校的校长黎辉（以下简称“校长”）究竟有着怎样的治校方略？为此，笔者对黎辉校长进行了访谈，从中我们可以探寻到火炬学校迅速崛起的奥妙。

教师杂志案例回放

逆向思维在班级管理中的运用14-16

摘要：德国教育学家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，”因此，作为一个新世纪的中学班主任，既要立足于现实，努力做好实际工作，又要着眼于长远，加强学习，不断创新，形成一套全新的班主任创新思维模式，成为班级管理的有效管理者。

宽容是班级管理的润滑剂17-17

摘要：教育是一门“动心”的艺术。如果不能把教育工作做到学生的心坎上，那就意味着教育的失败。那么，班主任怎样把教育工作做到学生的心坎上呢？让我们先看一则案例。

以灵魂唤醒灵魂18-19

摘要：近段时间，一篇名为《女教师被逼向学生下跪后疯了》的帖子在网上热传。帖子讲述了攀枝花市新华中学28岁的女教师，当着两名校领导的面向一名学生及其亲属下跪。随后，该教师疯了，住进了精神病医院。事情起源于2008年9月27日师生间发生的一起冲突。当日课间，该教师召集初三（1）班的走读生并告诉他们，可以在不上最后一节晚自习或不上早自习之间做出选择。当问到学生王某时，其答复是“能不能早晚自习都不上？”

教师杂志培训·提高

刍议农村中小学校本培训的实施与监管20-23

摘要：中小学校本培训作为一种可持续的、开放式的继续教育模式在教师专业化成长过程中起着举足轻重作用。当前农村山区中小学校本培训实施情况究竟怎样？新一轮继续教育如何有效实施校本培训？笔者带着以上问题于2008年10-11月参加了湖南省石门县小学教师第三轮继续教育和中学教师第二轮继续教育检查验收，进行了校本培训工作专题调研，了解到当前农村中小学校本培训管理与实施中存在的问题，并提出了相应的对策建议。

别让学校教育再异化了24-26

摘要：近日，笔者从怀化市某中学了解到，该校初二的15名学生因不满教师体罚，不适应学校封闭式教学管理，而集体翻墙逃离学校。学生们如是说：“实在忍受不了学校这种痛苦的日子了，只好从学校逃走了”，“不是用棍子打就是扇嘴巴”。学生经过半月的“逃亡”生活之后，终于被“抓”回了家。一件不起眼的小事情，折射出当今学校教育功能的极度异化，学校异化现象不容忽视。

立足学校工作实际 加强教师队伍建设——育才小学在教师队伍建设上的探索27-28

摘要：“欲先立人，必先立师”，建设一支高素质的教师队伍是学校工作的治校之本，动力之源。校长必须充分重视教师的作用，为他们搭起教与育的舞台，开发他们的智慧和潜力，展示出各自的教育风采，使之真正成为学校创造性劳动的主体。经过近几年的研究与实践，我校逐步形成了自己的教师队伍建设模式。

案例启示式教研有效提高乡村教师课堂教学能力29-30

摘要：为帮助乡村教师努力适应新一轮课程改革，提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，我们除了开展课例比较式、循环授课式等新课改以来经典教研活动外，同时根据乡村教师实际，扎实开展了案例启示式教研活动，收到了良好的活动效果，有效地提高了乡村教师课堂教学能力，为教研活动创新注入了新的活力。

“一二三四”像首歌，点点滴滴润心用——班主任与学生谈话的技巧31-33

摘要：今年下学期，我来到了长沙县一中这个新的单位，担任高二247班的班主任，新学期报到的这一天，我就出了一件“糗事”。上午11点左右，教室里进来两个花枝招展的女孩。一个略显成熟点，看不出实际年龄，我把她们都当成是我这个班的学生。其中稍显年轻的一个走到我跟前报到，她说她叫刘师师，我验收作业时，发现她有几科根本没做，就要她先交作业再报到，她说放在寝室里了，我要她到寝室去拿，也没怎么在意，就继续给其他同学办理报到手续。当其他学生的报到手续办完后，刘师师却不见踪影，

加强信息技术培训 促进信息技术与学科教学整合34-35

摘要：教师参加信息技术培训是国家对中小学教师的一项基本要求，教师掌握了一定的信息技术并能熟练熟练运用于教学，对于提高课堂效率、丰富课堂内容有事半功倍之效。

利用情感交流平台 实现校园和谐共生36-37

摘要：学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上，通过制度约束，运用计划执行，检查、处理职能，有效的利用学校的人、财、物等管理对象，确定并实现学校工作目标的社会实践活动过程。在管理对象诸要素中，人是管理的核心要素。对于人，仅用制度、计划、监督来管理，尽管体现了科学管理的规范性、实效性、却忽视了人的本质特征、即人的个性、需要及人的发展，甚至窒息了人的创造性。因此，学校领导在学校管理过程中，应更多地以人为本，用人文精神管理学校，具体说来，就是加强与教师的情感交流,以情感人,以情育人。

远程培训 希望与困难同在38-39

摘要：当前，通过远程培训手段开展中小学教师培训，谁都不会否认其困难的存在。而且，这种困难是多方面的：设施设备落后，网络环境滞后，培训经费紧张，这些因素足以让人举步维艰；而更加困难的是来自人的因素——教师的心理准备不足，信息技术水平较低，网络沟通能力不强等等，这些与开展教师远程培训不相适应的因素，常常令不少人产生畏难却步的情绪。

中小学教师全员培训即将启动 省教育厅公开征求意见39-39

摘要：记者从省教育厅获悉，从今年起到2013年，我省将用5年时间，对全省中小学教师开展新一轮的全员培训。省教育厅从即日起到3月10日，通过湖南教育网向全省公开征求意见和建议。