摘要：一日活动皆教育,良好的常规管理是幼儿一日活动价值最大化的重要保障。然而,目前幼儿园在一日活动常规管理中普遍存在一些问题:管理内容琐碎繁多,管理手段单一,管理评价主体单一且多以负面评价为主;教师在管理过程中注意规范化,忽视幼儿的差异性,忽略幼儿随机教育契机,管理目的功利化等。文章在深入学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》等文件的基础上,对以上问题进行了分析,并从教师角度提出以下五个解决策略:高效的沟通、科学的时间管理、适当的缓冲、积极的暂停和合理的分权。