基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2017年第22期杂志 文档列表

基础教育研究杂志卷首语

中小学媒介素养教育任重而道远1-1

摘要：传播媒介不仅改变了信息的传播方式，引发了巨大的学习、生活革命，而且也带来了沉重的社会问题。一些大众传媒传播的内容充斥虚假、低俗、反动、色情、暴力等信息，具有诱惑力的游戏和类节目，根据《2016年互联网不良信息对青少年的危害分析白皮书》，近八成青少年上网期间都接触过诈骗、色情、暴力、欺骗等不良信息。

基础教育研究杂志前沿视角

基于美育的小学音乐教学实践与思考4-5

摘要：在音乐教学中如何通过合理的教育措施培养学生的审美情趣是小学音乐教学的难点问题，针对这一问题，文章结合小学阶段学生的认知特点，从音乐教育理论和教学实践出发，就如何培养小学生的审美情趣进行探讨和研究，以期为小学音乐教育改进教育质量，提高教育水平提供理论上有益的推动。

基础教育研究杂志德育论坛

中学思想品德教育工作中的问题与对策6-7

摘要：目前，中学思想品德教育工作中存在一些问题，它们来自社会认知、网络环境、教育工作者和学生主体等方面。要解决这些问题，可以采取如下策略：转变轻视思想品德教育的态度，提高对家庭教育的重视程度，构建学校德育管理体系，积极创新德育教学方式。

小学阶段开展志向教育探究8-9

摘要：一个人的价值观、人生观、世界观形成的关键阶段是小学时期，教师要充分利用课堂教学形式，在教学中融入志向教育，潜移默化地影响学生，使志向在学生的心中萌芽。文章提出两条策略：一是发展学生兴趣，播下志向种子；二是借助具体人物开展志向教育。

基础教育研究杂志决策参考

现代学校制度建设的途径浅析10-11

摘要：学校管理离不开制度的约束，更离不开制度的引领。近几年，因为外来人口的涌入，江苏省昆山市为了尽可能满足随迁子女入学，新建了很多学校，这些学校的制度建设尚不成熟，还有很多值得完善和改进的地方。文章对昆山市一些学校的制度建设情况进行了调查，并以此为依据对学校制度建设的途径提出了建议。

基于核心素养的“弘学”课程体系构建12-12

摘要：教师在学生成长过程中扮演着“摆渡人”的角色，课程就是那教育的载体——生命渡船。沙家浜中心小学通过开发“弘学”课程，发展学生核心素养，精心构建校本化的特色课程体系，以“弘德”课程为根脉，以“弘智”课程为主体，以“弘创”课程为拓展，以“弘远”课程为有效补充，全面培养学生的核心素养。

区域教育信息化与教育公平、教育均衡13-14

摘要：教育公平问题至今仍然无法从根本上得以解决，反而呈现逐步扩大的趋势。区域教育信息化，即区域教育资源的网络共享机制，为打开教育公平新局面找到了突破口，或能为实现教育均衡另辟蹊径。

基础教育研究杂志教师发展

例谈说课的艺术15-16

摘要：说课，不仅要求教师熟练掌握课程标准和教材，而且还要紧密结合新的课程理念，结合学生实际，说出哪一课选择什么样的教法，给学生什么样的引导和指导，有什么样的理论依据和采取什么样的教学手段，如何讲解、设问、启发、讨论，何处进行反馈练习与评价运用等，要突出实际操作，给人以启发。只有这样，才能更好地为课堂教学服务，更好地提高教师的业务素质和整体的教学水平。文章从八个方面进行了相关阐述。

基础教育研究杂志教改研究

小学数学课堂作业存在的问题及对策17-19

摘要：文章就课堂作业的现状对镇江市某区80位数学教师和1200名学生做了问卷调查，旨在通过调研直面当前课堂作业现状，探寻高效课堂下落实课堂作业的有效策略，切实提高课堂效率。

小学数学“化归思想”渗透例谈20-22

摘要：“化归”是研究数学问题时常用的数学方法，也是解决问题的一种策略，在小学数学教学中经常运用。作为一种思想方法，教师应该结合具体的教学内容，逐渐向学生渗透，让学生体验、学习。文章结合教学实践，探究在日常教学中如何渗透“化归思想”。

“教学案”教学中引导学生反思五步曲23-24

摘要：小学六年级是小学升初中的关键时期，课堂知识容量大、任务重。就数学学科而言，为了完成每节课的教学内容，为了不影响教学进度，教师留给学生反思的时间几乎没有。学生身心疲惫不说，教学效果也不尽人意，学生的主体性得不到体现。为了解决这个问题，文章就“教学案”教学中引导学生反思五步曲进行深入探讨。

在多元互动中培养学生的数学核心素养25-25

摘要：小学数学教学中，通过多元互动培养学生核心素养的策略有：师生互动，激发学生思维潜能；生生互动，促使学生思维碰撞；生本互动，培养学生质疑精神；人机互动，开启数字学习时代。

英语阅读教学中学生学科核心素养的培养26-27

摘要：英语阅读教学的学科核心素养的有效培养方法主要包括：阅读有用信息，提升学生的阅读理解能力与语言展示能力；布置分阶段阅读，提高学生的能力和语感；积极开展英语读后活动。

优化小学英语合作学习“四策略”28-28

摘要：在小学英语课堂教学中，引导学生开展合作学习十分重要。教学中，教师要通过“科学分组，引导全员参与；设计活动，实化合作过程；借助游戏，趣化合作学习；激励评价，保障合作兴趣”这四大策略对学生的英语合作学习进行优化。

形成性评价与高中英语自主学习能力的培养29-30

摘要：在以培养学生自主学习能力为主要特点的高中英语教学中，实施评价性学〉-7有利于教师掌握学生的学习情况，而且还有利于对学生学习能力和知识储备情况的掌握。文章首先阐述了形成性评价与自主学习能力，分析了形成性评价对培养高中英语自主学习能力的重要作用，在此基础上，反思了培养高中英语自主学习能力时使用形成性评价存在的问题，为高中英语的教学提供值得借鉴的思路。

基础教育研究杂志学科探索

利用Scratch拓展学生创新思维的探索31-32

摘要：创新思维的发展和培养，离不开平时的日积月累，离不开生活、学习中星星点点的火花。文章通过平时利用Scratch对学生创新思维的激发，探寻拓展学生创新思维的有效途径。

小学中年级“微习作”训练策略研究33-34

摘要：“微习作”训练教学可以让学生从日常语文阅读、文章品鉴和语言交流中提炼有价值的内容，挖掘其中的语言表达、文章布局和内容形式，全面提高文章的组织能力。这要求教师在教学过程中注重引导学生从课本中挖掘有效的句式片段，注重对优秀文章的写作练习，增进学生与作者之间的思想交流．让学生从中获得更好的启发，实现学生语文写作水平的提升。

小学语文语感培养策略35-36

摘要：小学语文教学，不仅要求学生掌握读词判句的基本原理，而且还要形成良好的文学语感，在阅读完句子后可以摸清其中的涵义，达到对整篇文章的全面把握。这就需要教师对学生进行文本品词赏句的教学，让他们掌握句子和词语的理解策略，把握作者的思想感情、写作意境，充分提高学生的语文阅读能力。文章围绕小学语感培养策略进行研究，通过对文本品词赏句的教学，促进学生语文水平提升。