基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2017年第19期杂志 文档列表

基础教育研究杂志专家讲坛

五程序单元教学模式理论建构解读5-10

摘要：“五程序单元教学模式”是一个以“高质高效”为目标而建构的中学语文教学模式。从名称定位的宏观理论视角而言，其理论建构框架包括三个核心元素，即单元教学、教学程序、教学模式。从教学模式五程序操作层面而言，其微观理论建构既遵循语文课程标准的基本理念，又顺应深化课程改革的时代要求。文章对五程序单元教学模式理论构建问题进行解读。

基础教育研究杂志前沿视角

教师评价素养的结构探析11-15

摘要：教师评价素养是当前人们关注的热点话题，教师评价素养的高低在很大程度上决定着评价效果的好与坏，思考教师评价素养的构成尤为重要。教师评价素养主要由评价理念、评价知识、评价技能和评价伦理构成，此四部分相互联系，共同构成教师评价素养的结构模型。

国内优质中小学的基本特征与办学经验研究16-19

摘要：国内优质中小学的基本特征主要体现在：拥有雄厚的师资力量，拥有高质量的学生队伍，拥有身体力行的校训，拥有出类拔萃的知名校友。优质中小学办学经验主要有：重视教师专业发展，注重“教育家型”校长办学，合理开发校内外资源，科学配备高水平软硬件设施。

以行动研究与改进为特征的G-U-S合作办学模式探索20-22

摘要：G—U—S作为政府、大学与中小学的合作办学模式，在新一轮基础教育改革中发挥着重要作用。政府督导，主管政策引领、经费支持和制度保障；大学服务，支持科学研究、项目推动和合作交流；中小学自强，坚持文化立校、内涵发展与行动改进。三方合力按照项目起始、项目攻坚、项目总结三个阶段协同推进。G—U—S合作办学模式以项目驱动、分组研讨、过程推进、评改结合等为特征，在武汉大学教育科学研究院与新洲思源实验学校的合作中取得了可观的成就。

基础教育研究杂志德育论坛

农村青少年国家认同及影响因素的实证研究23-26

摘要：调查研究发现，农村青少年国家认同感总体较强，但认同更趋向感性化；农村青少年国家认同感在性别、年级、父亲文化水平等变量上存在显著差异；青少年的语文、思想品德成绩等变量与国家认同呈显著相关并具有一定的正向预测力。

基础教育研究杂志决策参考

偏远农村留守儿童教育的问题与对策27-29

摘要：留守儿童教育问题已成为当下农村教育最待解决的大问题，也是最为困难的问题。文章以亲身体验偏远农村教育感受为基础，对甘肃省陇南市成县及周边县城农村乡镇进行调查研究，总结出当地农村教育所存在的问题并作阐述，以反映当前甘肃省乃至全国偏远农村留守儿童教育所存在的问题和原因，提出了“四解决三服务”模式，对当前偏远农村留守儿童教育给出相应的解决对策，并以个别学校为例进行推广实验。

由“多校划片”政策引出的对教育公平诉求的再思考30-31

摘要：我国义务教育阶段就近入学政策的实施，其核心诉求就是追求教育的公平，然而在政策实施过程中却逐渐出现了“择校热”“学区房热”等一系列社会问题，从而引起过广泛的社会讨论及批判。“多校划片”这一教育新政策的颁布施行能否从根本上解决教育公平的问题，值得我们冷静探讨和分析。

基础教育研究杂志教师发展

碎片化学习对教师专业素质的新挑战32-35

摘要：随着互联网信息化发展，碎片化学习成为影响教师“教”和学生“学”的挑战因素之一，教师专业素质是影响教师发送知识信息的质量的前提因素，教师由“受话者”向“发话者”转变是基于互联网背景下碎片化学习对教师专业素质转变的新诉求，基于信息传递途径，教师在面对碎片化学习时需要在原有教师专业素质上进行新的定制。

农村小学全科教师核心素养的养成策略36-39

摘要：农村小学全科教师核心素养的养成是为了适应当前我国农村小学教育和农村小学生全面发展的现实要求。文章通过文献分析法发现农村小学全科教师核心素养的养成策略有四个方面：提升阅读、写作、沟通等方面的通识能力；凸显专家引领、同伴互助、自我反思的终身学习习惯；彰显教育、教学、管理等工作的创新做法；培养乐观豁达、善解人意、积极应对的健康心理。农村小学全科教师核心素养的养成不仅顺应我国小学教育现状，而且还能促进学生核心素养的形成，符合当今科学发展和现实生活的要求。

基础教育研究杂志教改研究

关于小学教室空间资源利用的分析与思考40-42

摘要：开发利用好小学教室空间这一教育资源，有助于为学生创造一个舒适、美好的教室环境，促进学生全面化、个性化发展。目前，小学教室空间资源在墙角、前后方空间等方面已充分开发，但仍存在教室布置与学生需求不匹配、空间开发与教学理念结合程度不够深等问题。在环境育人的教育理念下进一步开发小学教室空间资源，发挥环境潜移默化的教育功能，是我们未来的追求目标。

中学语文微写作研究综述43-45

摘要：微写作从宏观探索转向微观指导，从课堂教学、课程设置乃至考试，都致力于为教师和学生提供高效、多样化、个性化的写作教学指导。近年来关于微写作教学的研究越来越热，一线教师和研究者对它的关注度越来越高。文章详细梳理了国内外的研究成果，为全面理解、开发微写作教学，促进微写作在写作教学中的运用提供借鉴。

小学低年级课堂的管理问题及对策46-47

摘要：在课堂管理中，低年级的课堂管理最为重要。低年级是一个人为未来打下坚实基础、培养良好习惯的重要阶段，是基础教育的奠基阶段。课堂是学生成长和学习的重要场所，教学的顺利进行离不开高效率的课堂管理。然而，由于教师管理知识缺乏、学生心理发育不完全等原因，导致小学低年级课堂管理难度大，严重影响了课堂的顺利进行。对课堂进行有效管理，促进师生共同成长成为亟待解决的问题。

小学英语校本教材的开发与实施探析48-50

摘要：审视英语文化的广阔视角，小学英语校本教材开启了文化的视窗。针对开发具有特色的英语校本教材，构筑原有课本资源的“”补充，本文从如何开发、完善空间、满足英语教学、改进教评的角度探析了校本教材的现实价值和应用前景。

聚焦“语块”输出策略探讨视角下的课堂观察51-54

摘要：此研究通过观摩一堂英语课，分析了教师Z实施“语块”输出的方法以及学生掌握的情况，试图为初中英语教师具体实施“语块”输出提供一些新思路。研究发现，歌谣吟唱式“语块”输出有利于锻炼整体的完整性与流利性，小组协作式“语块”输出有利于激发学生的创造性思维，全员参与式“语块”输出能让教师在整体检测中关注差异。

自媒体时代学生媒介素养培养的途径55-56

摘要：初中信息技术课堂教学设计，教师要关注学生自媒体应用的现实，结合学生的学习实际，对学生展开媒介素养培养，以提升学生综合实践能力。自媒体运用广泛，渗透在学生的生活中，对学生展开相关教育势在必行，规范学生自媒体的应用行为，提升学生媒介运用的道德素养，这是信息技术教学接轨学生生活的现实诉求。

基础教育研究杂志学科探索

扎实推进阅读教学 提升学生读写能力57-58

摘要：读写教学，是一种以读促写、以写促读的教学方法。教师可以运用这种教学方法引导学生阅读经典的文学作品，提高文学鉴赏水平；引导学生积累语文基础知识，提高语文阅读能力；引导学生结合学习成果即时运用知识，交流运用的成果，令学生在运用及讨论的过程中找到提高运用技能的方向。从而提高学生的运用水平和写作能力。

小学高年级数学课堂提问技巧的策略研究59-60

摘要：小学高年级数学主要是培养学生自主学习，鼓励学生自己探索知识的奥秘。课堂提问是数学教学的主要手段和方式，只有做好课堂提问才能让学生数学成绩得到更大的提高。为了更好地提高课堂提问技巧，教师需要在创新课堂提问形式、注重内容启发性的提问和注重增添课堂提问的趣味性等三个方面入手，充分提高学生学习数学的积极性。

基于核心素养的高中英语多模态阅读教学探究61-63

摘要：单模态教学方式不利于长期存留、不利于激发兴趣、不利于提高效率，针对这些不足，文章提出了基于核心素养实施高中英语多模态阅读教学的理念。结合《牛津高中英语》教材阅读教学案例，探究了如何运用多模态手段培养学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等核心素养的教学策略。