基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2017年第07期杂志 文档列表

基础教育研究杂志专家讲坛

学有优教：基础教育前行的新航标5-11

摘要：由学有所教走向学有优教是未来我国基础教育前行的新航标。界定学有优教的定义、清晰把握学有优教的特性、梳理学有优教的阻隔、抓住学有优教的两个关键：近期关键对策为走向优质基础教育资源共享，长期关键对策为全面提升基础教育教师质量，这对于达成学有优教的目标，具有十分重要的现实意义与历史意义。

基础教育研究杂志前沿视角

核心素养：素质教育理念的新飞跃12-14

摘要：在我国基础教育领域中，素质教育在应试教育环境的背景下步履维艰，面临一系列尴尬处境。如何在素质教育的正确导向下形成新的教育理念是值得深思的问题。有研究者对“核心素养”的理念进行分析，从教育方式、教育内容和教育焦点三方面论述了作为素质教育发展新飞跃的“核心素养”的理念内涵和现实价值。

基础教育研究杂志德育论坛

用好“教育美语” 杜绝“教育忌语＂15-17

摘要：“教育美语”的运用，透射出教育对生命、对人性的尊重。正面教育，增强学生积极的心理体验；赏识教育，强化学生的积极行为；激励教育，激发学生的发展动机。相反，“教育忌语”忽略了学生的身心特点，忽视了学生的本性需求，由此带来一系列的教育问题。教育应遵循生命的教育规律，用好“教育美语”，杜绝“教育忌语”，呵护学生生命积极、健康、快乐的成长。

用“积极教育＂培养孩子18-20

摘要：《要相信孩子》一书是苏霍姆林斯基多年教育工作经验的总结，体现了“积极教育”的理念，即坚持“相信孩子、了解孩子”的教育原则，通过循循善诱、因材施教、结合劳动以及正确评价的方式，把孩子培养成为具有优秀道德品质的人。当前社会提倡素质教育，但素质教育的推行步履维艰，“积极教育”或许是其突破点。

基础教育研究杂志决策参考

警惕学校文化建设中的文化冲突21-23

摘要：学校文化建设非常重要，但是由于受非主流文化的挑战，以社会主义核心价值观为代表的学校主流文化时常受到剥蚀与侵害，在学校文化建设中客观上形成冲突。要想使学校文化建设大踏步前行，就得认真探索、研究两者之间的冲突问题。

有效教学才是评判教师上课站与坐的终极标准24-26

摘要：近些年来，关于教师上课应该站着还是坐着的争论很多。虽然教育法规和教师职业规范并未对教师上课站与坐的问题予以刚性规定，但近代以来的学校制度传承，教师站着上课业已成为教师职业群体性约束文化。文章认为，站与坐的问题是教师自身的教学权利，是教师个体对教师职业和课程不同的理解后的创造性肢体呈现形式的选择，应从有效教学的角度考量教师站着还是坐着的问题，站与坐并不能成为教师教学的首要问题，有效的教和有效的学才是衡量教师站与坐的终极标准。

缘何农村小学的小班教学未有大成效27-29

摘要：相比大班教学，小班教学具有因材施教、以人为本、扬长避短的优势。当前广大农村小学出现了人数萎缩、生源减少的自然小班，却并未取得小班教学应有的成效，究其原因，主要来自于国家、学校、家庭三方面的影响。基于上述原因，建议国家加大对农村小学的教育经费投入、学校加强办学的软硬件资源建设、家庭积极营造良好的教育环境，在各方力量的相互配合和共同作用下，农村小学小班教学终将取得大成效。

陶行知“社会即学校”对“社区学校共建”的启示30-32

摘要：目前，我国多地开展了“社区学校共建”的活动，以期建立起学校与社区之间的联系，达到建立学习型社会的目标。随着共建活动如火如荼的展开，一系列的问题也随之而来。通过对陶行知思想的学习，不难发现，“社区学校共建”正是陶行知“社会即学校”思想在当前的应用。将“社会即学校”思想贯穿于教育实践中，能为今后的教育发展提供重要的实践经验和历史借鉴。

基础教育研究杂志教师发展

特岗教师的人力资本产权实现研究33-35

摘要：特岗教师在发展过程中凸显的教师工作量大、工作环境差、工作薪酬低等问题实质是特岗教师作为人力资本所有者，其产权没有得以完全实现的问题。主要表现为使用权过度实现和收益权部分实现。究其原因在于交易契约的内容不完全和执行不完全。特岗教师问题应得到学界的广泛关注，多方努力共同促进特岗教师人力资本产权的实现。

中小学科学“国培计划”质量指标体系的探索36-38

摘要：中小学教师部级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。有研究者通过对现行“国培计划”实施的调查，立足于“国培计划”实施的初衷，在肯定“国培计划”对教师教育积极性的基础上，指出在“国培计划”实施中存在的问题，并着重从中小学科学“国培计划”质量指标体系制定的科学性、合理性、可行性方面提出相关建议。

幼儿教师专业自主发展的实践路径探索39-41

摘要：随着学前教育事业的飞速发展，幼儿教师如何进行专业自主发展已成为教育理论者关注的焦点。幼儿教师专业自主发展的实践路径走向有以下三个方面：一是实践性知识的习得，二是反思性实践者的定位，三是实践智慧的形成。

基础教育研究杂志教改研究

对中学语文“五程序单元教学模式”操作策略的解读42-46

摘要：通过对中学语文高质高效教学的实践研究，建构起“五程序单元教学模式”。文章以语文版九年级上册第一单元教研课为例，围绕启始课、阅读课、作文课、活动课、总结课单元教学流程遇到的疑难问题进行阐述解读，并提出了应对解决问题的关键节点以及操作策略。

儿童绘本与传统文化教育-以二十四节气为例47-49

摘要：近年来，绘本逐渐成为儿童阅读的热门方式。绘本作为文化传播的一种重要媒介，深受其民族文化、传统、历史等方面的影响。绘本中包含的思想观念，将对儿童的道德观、价值观等产生深远影响，因而通过绘本对儿童进行传统文化教育是必要的和可行的。

基于学习空间理论探索基础教育的未来课堂50-51

摘要：信息技术的发展和教育理念的进步推动了基础教育学习空间构建方式和学校教学模式的变革。通过研究学习空间的基础理论，分析基础教育课堂的特点，讨论基础教育未来课堂的环境、学生、教师、资源等关键要素，探索基础教育学校学习空间的发展方向。以学习空间基础理论为指导，进行基础教育未来课堂的研究和实践，展望研究基础教育未来课堂的前景和意义。

课堂教学有效评价策略研究52-53

摘要：课堂教学的有效评价是一项以促进教师专业发展为目的的专业性很强的活动。但是在现实的课堂教学评价中由于它的经验性和主观性较强，在具体的操作上仍有很大的主观随意性，因此出现带有个人感情色彩的无效或低效的评价，给教师带来很多负面影响，针对这样的问题，文章主要分析研究了小学语文课堂教学评价的现状，并提出了有效评价策略。

基础教育研究杂志学科探索

小学古诗趣味教学谈54-55

摘要：古诗学习在小学语文教学中分量不小，但在当前的教学中普遍缺乏趣味性，无法让学生对古诗产生浓厚的兴趣。古诗趣味教学符合小学生的思维和心理特点，教师充分利用图画展示、吟诵、播放背景音乐、讲故事等方式，可以有效地提高小学古诗教学的趣味性。

农村小学低年级语文课外阅读兴趣的培养56-57

摘要：小学阶段是培养学生阅读兴趣，养成阅读习惯的最佳时期。在语文课堂上，将学生带入课外阅读的殿堂，不但能够为学生的学习打好阅读基础，而且还能够开拓学生的视野，提高学生的读写能力。然而对于农村的学生来说，因为书源匮乏，学生阅读意识淡薄，导致阅读存在随意性与盲目性，此时如何对学生进行引导，提高学生的阅读兴趣，就成了教师关注的焦点，文章对此提出了建议。

评判性阅读教学在初中英语教学中的开展58-59

摘要：英语阅读教学是英语教学中的重要内容，但目前英语阅读教学比较薄弱，学生学习主体性意识不强，对于获取信息的能力不足。因此，在教学中可以尝试开展批判性阅读教学，以学生为主体，培养其英语思辨能力，提升英语素养。