“问题激励”策略在教学中的运用
摘要：＂问题激励＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学策略。它的特点是：教师通过巧妙地设计教学问题,将要讲授的知识蕴涵于问题之中,使学生通过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,达到掌握所学知识的目的;学生在发现问题的过程中要对学习内容进行分析,提出新问题,并研究新问题解决的方案,最后经过实践达到解决问题的目的。应用这种策略,可以充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,满足学生的学习欲望,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。构建家庭、学校、社会三位一体的大教育生态研究
摘要：教育是相互联系和相互渗透的,要想促进学生的成长,必须构建家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的教育生态理念,实现三者的有机结合。只有整合三种教育形态,使三者紧密结合,相互协调,理念合拍,方法相容,互通有无,形成合力,实现教育在时空上的有效对接,才能更好地满足学生作为人的全面发展和社会的全面进步的需要。普通高中职业规划校本课程开发研究
摘要：将职业规划作为普通高中的校本课程资源,有利于学校彰显办学特色,更有利于学生提高职业意识和职业规划能力,以更好地结合社会需求规划自己的职业生涯。本文提出普通高中职业规划校本课程开发的基本原则以及现状分析与需求评估、目标设置、方案编制、实施与评价方面的整体构架,探索普通高中校本课程开发在职业规划这一新领域的方法和模式。运用体验教育培养中小学生“生态意识”的实践方法
摘要：相对于日趋鲜明的生态文明建设国家施政方略,当前中小学校德育工作中＂生态意识＂的培养与教育还比较薄弱和欠缺。运用体验教育这种教育思想和教育活动,可以探索未成年人生态意识的认知方法、行为养成和价值观建立,促进未年人生态意识知行融合、丰富中小学生德育工作内容。革命老区校园红色文化建设的创新实践
摘要：革命老区的红色文化,为校园活动传播爱国精神和中华优良传统美德提供了最坚实的精神平台,为学生健康成长营造了最佳的文化氛围。创新校园红色文化建设的成功做法主要有：充分发挥红色资源优势,建立校园红色文化新阵地;深入挖掘本土文化资源,拓展校园红色文化新内涵;精心设计活动主题,打造校园红色文化新亮点。农村小学女性教师自主发展的阻隔因素研究
摘要：女性教师已经成为农村基础教育的重要力量,但其始终处于农村学校行政权力的边缘区域,且专业发展远远不及男性教师。自主发展是影响教师专业发展的主要因素和根本路径,而农村小学女性教师在自主发展方面遭遇自主发展时间保障不足、自主发展资源支持受限、自主发展机会匮乏、自主发展个人成本高等障碍。分析这些自主发展障碍背后的阻隔因素,可以有效帮助女性教师从根本上化解其自主发展的阻力,从而促进农村小学女性教师专业发展。提高信息技术教师双语培训教学质量的策略
摘要：新疆信息技术在职教师双语培训是提高信息技术教师双语教学能力的重要途径,而培训基地的教师是完成这一任务的重要角色之一,文章对和田地区的双语教师培训现状进行分析,探索提高新疆信息技术专业双语培训教学质量的途径。论教师的公正品质
摘要：教师公正品质,是教师在教育教学实践的过程中通过公正地处理人际关系而逐渐养成的一种个体德性,是教师公正地对待每一个人的实践美德。教师公正品质的养成,首先要从根本上认识到公正品质是实现幸福生活的条件,然后在教育教学的实践过程中,对于不同的学生既要做到平等对待,又要合理应用＂补偿原则＂。建构主义学习观对语文课堂教学内容拓展的启示
摘要：建构主义学习观为语文课堂教学内容的拓展提供了全新的视角及理论指导。以学生为主体,倡导学生主动建构,在学生的兴趣及新旧知识的契合处拓展,关注学生的个体差异性;重视学习共同体的作用,鼓励学生在协作、分享、探究中共同学习,相互提高;在语文课堂中创设系列情境,与学生生活实际紧密联系。“学案导学”问题调控策略
摘要：在小学语文＂学案导学＂课堂中,导学的问题存在习题化、单一化、繁杂化、被动化等情况。教师应当遵循语文学科的特点,艺术地进行问题调控,让导读问题引领实践,让层次问题适合需要,让重点训练走向深刻,让学生问题充盈课堂,提升＂学案导学＂的教学品质。打开学生心窗 激活生命课堂
摘要：课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生探索知识、生命成长的有效途径。语文课堂教学在激发情感、调动学生互动参与等方面更具有得天独厚的优势。语文教师如果能引领学生在与文本、与师生对话的碰撞中,打开心窗,绽放情感之花,彰显个性,从而激活课堂,就是我们孜孜以求的生命化课堂的最高境界。基于生本课堂小学数学教学中前置性作业布置的探究
摘要：课堂是生本教育的基地,其与生本教育之间的关系是密不可分的。顺应学情以及设计高质量的前置性作业是小学数学生本课堂中的主要环节之一。而前置性作业的主要价值在于落实学生的学习任务,是衡量生本课堂教学质量的重要指标。育人为本 德育先行——思想政治课教学中提升学生道德的几点尝试
摘要：中学生作为中国未来发展的栋梁,其素质水平的高低直接影响到和谐社会的建设,因此近年来如何提高中学生道德素养成为了社会关注的重点。思想政治课作为学生接触政治、经济、文化等社会生活的重要课程,在引导学生综合素质发展,促进学生形成正确思想认识、道德观念的过程中发挥了积极的推动作用。文章以德育先行的思想政治课程开展为研究方向,就德育先行的关键性、实施德育的有效对策进行阐析。思想品德课教学必需的三个着力点
摘要：在新课程标准视域下,怎样才能上好思想品德课？生活化逻辑、情境化创设、实践化活动是新课程标准中所重视体现的要素,这三个要素对思想品德课的教学起到不可忽视的作用,能够充分发挥学生的主导作用。文章阐述了以这三种要素作为着力点如何进行思想品德课的教学。高中历史课程资源整合的有效途径研究
摘要：新课程背景下历史课程资源的有效整合是历史新课程有效实施的重要前提和保障,如何有效整合历史课程资源成为高中历史教学改革的一个值得研究和解决的问题。基于新课程标准和学情,充分利用和合理整合教材文本资源、人力资源、社会实物资源和信息化资源等历史课程资源将有助于历史课程的顺利实施和学生综合素质及人文素养的提高。基于学习目标的小学语文课堂教学例析
摘要：学习目标是学生学习的起点,亦是终点,我们的课堂教学必须紧紧围绕具体的学习目标有序地铺展,学习目标不仅仅是知识维度,而且还应该通过探究活动的组织,促进学生学会知识、掌握语言技巧、提升语文学习的情感。巧用教材插图 优化课堂教学
摘要：在教学中合理有效地利用教材中的插图,可以培养学生的观察力、想象力和听说读写能力。以图导入、图文结合、依图诵读、想象图境、适时写话、赏悟美好是巧用插图的方法。随堂练笔让读写结合个性飞扬
摘要：随堂练笔是语文教学中必不可少的教学方法之一,它不但可以培养学生的语言表达能力和写作能力,而且还可以促进学生对课文的理解。文章从＂炼字、炼词、炼句＂＂仿写、迁移、内化＂＂碰撞、共鸣、未尽＂三个方面论述了随堂练笔的方法。
