集体备课不应忽视个性
摘要：集体备课应是在个人想法的基础上进行集体研讨的一种备课形式。如今面对新课程，大家或多或少地都具备了新的理念，加上以往的教学能力和机智，在教学实践中，各自都有独到之处，再通过群体的通力合作，有利于教师扬长避短，有利于教师个体站在群体的肩膀上。因此，集体备课能有效地提高教师的教学水平，提高课堂的教学质量。从“跑道”课程到“草坪”课程
摘要：“跑道课程”和“草坪课程”是相对的两个课程形态。在课程实施过程中是按“预定计划”进行，还是按学生的“市场需要”进行，是两种不同的课程理念。本文提出了综合实践活动课程教师在课程理念上要从“跑道课程”向“草坪课程”转变的观点及实施策略。建设研究型教研组开创学校教研新高度
摘要：研究型教研组是学校由“近代型”向“现代型”转变过程中，在基层组织层面发生的必然更新和转型。建设研究型教研组需从“事务型”教研组向“研究型”教研组转变，多开展“主题式”讨论或研究活动，走“精英”与“草根”共同成长的道路，促进教研组成员经常反思、善于反思，开创教研组建设新局面。学校管理艺术探析
摘要：校长的管理水平直接关系学校的发展，艺术、高效的管理会使学校迅速崛起并持续发展。优质的学校管理，要有鲜明的办学主张、魅力的艺术手段，要做到制度与人文并举，个人与团队齐飞，引领与激励合璧。有效开展体验式德育的思考
摘要：体验式德育是落实养成教育的理想途径。本文通过活动设计、参与体验、感悟内化三个扎实有效的体验式德育过程的阐述，说明了体验式德育教育对学生的影响大且深远。新课程改革时期的新型师生关系探析
摘要：在新课程改革时期，我们要改变以往的教育观念，建立民主、平等、和谐的新型师生关系。首先，用我们的爱心、关心、耐心、热心、信心和诚心，从学生的心灵上锻造新型的师生关系。其次，让我们在尊重学生、理解学生、信任学生的基础上发展新型的师生关系。再次，以“二欣赏”为基石，在师生间巩固新型的师生关系。只要用心投入，用爱去关注学生，就一定会收到意想不到的效果。与师范院校合作培养幼儿园骨干教师的实践研究
摘要：教师的成长以自我学习为主要途径，但是如果缺少了专业研究人员的参与，教师专业培养的目标往往缺乏系统性和针对性。而作为“术业有专攻”的理论研究者，适当介入教师工作，可以为一线教师带来新的信息和理论支持，促进教师的专业发展。教学中适当沉默的益处
摘要：一位经验丰富的教师曾教导我：做班主任最起码要做到“口勤快”，即好人好事及时表扬，坏事错事及时批评。我一直奉行，但效果不甚理想--学生听多了会厌烦。在课堂教学中，适时沉默也是另外一种有效的教学方式。在校本教研中提高教师的反思能力
摘要：教师对自身教育教学行为及所产生结果的审视和分析的过程，就是教师自我反思的过程。反思是一种教师改进教学策略、不断提升教育教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程，是教学创新的动力。强化引领，构建语文生态课堂
摘要：构建生态课堂，需要教师精心设计、优化教学活动，引领学生自主解决问题，发挥学生的主观能动性。本文通过对目标引领、习惯引领、心理引领三种方法的介绍，阐释如何引导学生通过自学发展能力，提升语文素养。新课程标准下高中语文教材的处理
摘要：以语文课程的育人功能，学生阅读能力的提升，学生自主、合作、探究的学习能力的培养三方面为切入点，探讨在课程标准实施的过程中，人文性作为语文学科本质特性应得到最大程度的体现；在学习教材的过程中，学生应获得更多的体验性知识。语文课内拓展阅读的有效策略
摘要：在阅读教学中，有些教师在拓展阅读时存在偏离文本、走马观花、流于形式等毛病。本文提出以文本为载体，深挖教材内容，找准拓展时机，引领学生对文本内容进行拓展，进而全面提升学生的语文素养。民俗文化教育在小学语文教学中的渗透
摘要：优秀的民俗文化具有较好的教育功能，能够在很大程度上对青少年的人生观和价值观产生影响，对其进行个体教育和规范，促使其摒弃陋习、发扬良好风气。但近年来，随着文化的全球化发展，西方文化不断蔓延，传统民俗文化的地位日益降低。鉴于此，语文教师要充分利用民俗文化资源开展丰富的教学活动，在教学中渗透民俗文化教育，促使学生传承传统美德，提高道德修养。关注学生现实基础改变教材呈现方式
摘要：数学学习不是单纯的知识教学，而是以学生为主体的数学活动。教科书并非唯一的数学课程资源，教师应深入学生的生活，从学生的现实生活中去发现、提炼需要探究的数学材料，为学生提供现实生活中鲜活的问题情境，让教学“活”起来，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，从而真正感受数学学习的魅力。小学数学课堂提问的有效预设与调控
摘要：“研读文本教材，有效预设提问”和“选择应对方式，有效调控提问”是提高小学数学课堂提问的有效策略。好的教学效益来自于由精心设计而促成的自然生成，教师的适时调控可以更好地把握课堂的温度与深度。追寻数学学习的根
摘要：所谓数学学习的根，就是数学最本质的东西，是数学区别于其他学科的东西，也是学生数学素养提升的关键所在。小学生数学自学能力的培养策略
摘要：陶行知先生曾说：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”一种好的学习方法，能使人终身受用。小学数学教学中，教师应为学生创造良好的自学情境，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法，培养学生自学的意识和习惯。有效实施小学数学开放式教学探析
摘要：在追求创新意识与探索精神的新课程改革中，如何有效实施数学开放式教学是实现新课程改革理念并使之广泛化、先进化的首要前提。笔者根据自身教学实践，从三个方面谈谈有效实施小学数学开放式教学的策略。
