黄河清和＂问题导学＂
摘要：黄河清,1963年1月生于在广西河池市,1983年6月毕业于广西师范大学数学系,2000年在广西师范大学学习课程与教学论专业,研究生毕业。现任南宁市第三中学校长,是享受国务院政府特殊津贴专家。他获得了＂全国模范教师＂＂广西八桂名师＂＂数学特级教师＂等荣誉称号。他还是＂苏步青数学教育奖＂的获得者,是南宁市的教坛明星。黄河清从教31年来,致力于中学数学教学的改革与创新,形成了＂问题导学＂的教学思想,“问题导学”教学法的理论与实践
摘要：怎样解决一线教学＂教师重教轻学、问题设置模糊、教师缺乏标准＂的问题？本文从＂问题导学＂的教学思想,＂问题导学＂教学法的理论构建,高中数学教学实施＂问题导学＂的原理、方法、步骤,高中数学主要课型＂问题导学＂教学模式的建立等方面作了阐述,它为教师的教学组织与实施提供了可操作的指导策略,对改进教学有良好的指导作用,实践效果显著。从教育公平的视角探析异地高考政策
摘要：异地高考政策是针对随迁子女义务教育之后的升学问题而出台的政策。教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,它要求合情合理地对待每一个教育对象。文章从教育公平的视角,阐述了异地高考政策对促进教育公平的意义,并针对其衍生的不公平现象进行分析,提出相应的建议。对义务教育阶段择校问题的再思考
摘要：择校是一种饱受争议但又屡禁不止的教育现象。从1986年到2014年,国家虽然颁布多项政策禁止择校,但是当前我国择校现象仍然比较严重。为此,文章对择校的现状进行了分析,并探讨了择校问题的根源、名校集团化办学、解决择校问题的策略等。立足课堂 面向全体——广西柳州市三项课题成果简介
摘要：广西柳州市于2008年向自治区教育科研规划办公室申请并获得批准了三项A类重点课题。第一项是教育科学研究＂新课程改革背景下中小学课堂教学改进策略实验研究＂,第二项是教育科学研究＂新形势下学困生潜力开发实验研究＂,第三项是教育科学研究＂中学化学三阶段探究式教与学实验研究＂。经过6年多的研究,于2014年通过了自治区教育科研规划办公室组织的结题验收。教学模式的结构应该具备八要素
摘要：开展教学改革,必须重视教学模式的建立。对教学模式概念及其结构的模糊认识,限制了教师取得高水平的研究成果。本文在借鉴相关文献的基础上,提出了教学模式的概念,提出了教学模式的结构应该具备的要素并举例说明,为教师开展规范的研究提供了范例。解决学困生作文难策略的探究
摘要：针对当下中学作文教学中师生都感到厌烦的现象,尤其是学困生对作文望而生畏的现象,本文试图从作文教学现状入手,剖析作文教学存在的深层次问题,引导教师从作文教学设计入手,创设贴近学生生活的作文情境,诱发学生的创作热情,并且与学生进行同步作文,做好教师的示范作用,为作文教学注入鲜活的真实的教学血液。探究式教学中表达及交流有聚点成面的功能
摘要：表达及交流应贯穿探究式教学的全过程,其活动本身的教育功能与价值决不仅仅限于探究结果的正确与否,重要的是在过程中学会方法、掌握规律、提高能力、形成素养。智慧课堂的创生
摘要：知识蕴涵着智慧,但是知识不等同于智慧。智慧课堂就是将知识转化为智慧的教学。这种智慧课堂的创生至少要把握以下三个环节：明确课眼,重构教材;问到点上,恰当回应;美美与共,对话教学。场域视角下的阅读空间探索
摘要：阅读活动是个体寻求自我意义呈现的过程,是阅读者、作者、文本之间的互动,阅读需要建立在一定的阅读空间基础之上。阅读空间可分为课堂阅读空间、图书馆阅读空间和网络阅读空间等,主体在不同的阅读空间之中分别体现多元性和非线性等阅读特性。阅读空间中意义生成的路径在于形成良好的阅读心态,形成阅读者、作者和文本之间的良性互动。网络环境下微课与协作式教学模式的融合之道
摘要：微课作为＂翻转课堂＂这一教学模式的主角,目前已成为众多专家、学者研究的＂宠儿＂。文章试图在网络环境下将微课＂嫁接＂于协作式教学模式,使之兼具两者的优良＂性状＂,更好地促进教育教学实践。小学英语教学促进学生情感发展措施的研究
摘要：在小学英语教学中,积极的情感具有极大的促进作用。教师要采取多种有效措施,激发其学习英语的主观能动性：创设好氛围,激发美好情感;挖掘情感点,渲染积极情感;关注学困生,提供均衡机会;用力课堂外,拓宽学习渠道;用好评价法,引兴趣到平时。关于小学语文中高年级口语交际问题的研究——以广西桂林市临桂区5所小学为例
摘要：通过对桂林市临桂区5所小学1118名中高年级学生和100名教师的调查发现,目前在整个区的范围内口语交际课的开展有一定成效,但是学生在口语交际中没有养成较好的倾听习惯和表达习惯,在表达的过程中还存在怕别人笑话、有话不敢说的心理,不能大胆发言。加上教师的重视程度不够和训练的内容模式单一,口语交际课的有效开展受到一定的制约。小学语文教学中应重视口语交际教学,进一步提高认识,确立口语交际课的重要地位;创设情境,激发学生口语交际的兴趣;规范口语交际语言,培养学生良好的口语交际习惯;课外延伸,增加阅读量,拓展学生的视野。普通高中艺术社团的潜在课程功能实践研究
摘要：目前普通高中教学呈现出新型的模式,其中融入的艺术社团越来越受到学生的喜爱,与此同时,对于课程体制功能来说,也是一项举措。学生艺术社团是课程教育的继续延伸和扩展,具有重要的陶冶情操、磨炼意志、规范行为、引领认知的德育功能;通过学生艺术社团的建立,可以进一步丰富学生的知识,提高学生的求知欲望,有效地调整学生的心理机制以及身心健康水平,是全面开展素质教育的重要载体,具有一定潜在课程的功能。有效利用校园动植物资源开展科技活动的研究
摘要：创新性科技活动对培养学生能力的效果显而易见,在校园内开展科技活动是当前的一个创新,它在相对安全的前提下为学生的思维发展和能力提升提供了新的途径,为学生开阔视野、激发能力、促进全面发展提供了新的平台。情动而辞发：初中生快乐作文的路径
摘要：在语文教学中,教师应该给写作创设一个特定的情境氛围,＂外啄＂,使学生＂心有所思,情有所感,而后有所作＂;学生主动＂内啐＂,在诗情画意中去感受花开与花谢、过往与擦肩、欢笑与泪水。在教师的＂外啄＂与学生的＂内啐＂互动中开启作文的绿色通道,让学生喜欢写作文,渴望写作文。对小学生想象和创作能力培养的思考
摘要：丰富的想象是创造的源泉与翅膀,没有想象,就没有创造。在小学生作文教学当中可以为学生提供一个良好的想象平台,教师要解开束缚学生想象的绳索,充分发挥学生的想象力,学生作文水平才能有所提高。依托随文练笔,打牢学生的习作基础
摘要：习作教学是语文教学中的一大难点,造成这一现象的主要原因在于教师将习作教学从语文教学中完全割裂开来,丧失了与阅读教学的沟通与链接。因此在阅读教学中应结合精彩的词语、典型的句式、巧妙的写法,引导学生随文练笔,仿照训练,让学生在阅读中强化写作意识,提升学生的写作水平。
