近二十年来关于我国教育均衡发展研究的文献综述
摘要：回顾近二十年来我国教育均衡发展问题的研究，对相关文献资料的搜集与整理，归纳并梳理了教育均衡发展的价值、现状、测度及策略问题，在此基础上总结了现有研究的不足，并对未来研究的趋势进行了展望。论伦理型学校的建设
摘要：伦理型学校是今后学校发展的方向，也是学校发展所面临的重要挑战。文章着重从三个层面探讨伦理型学校建设：一是营造和谐校园文化，二是完善学校管理制度伦理，三是伦理行动——学校主体在活动中践行学校伦理责任。道德冷漠的教育审视
摘要：从学校教育的角度审视道德冷漠，教育功利化是其最本质的原因。具体来说，道德冷漠的生成是由于异化的考试竞争造成学生情感体验的缺失、科层化的管理体制抑制学生积极道德情感的生发、学校德育对学生的正向影响力日渐式微。鉴于此，学校教育要有所作为，必须积极营造合作关怀的学习氛围，让学校成为爱和关怀的绿洲；矫正科层化的控制逻辑，归还学生的主体地位；扭转学校德育的尴尬处境，增强道德影响力。德育，莫忽略了细节
摘要：中共中央、国务院、教育部相继颁布和修订了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，中小学生思想道德教育再次成了全社会关注的焦点，改变学校德育现状的呼声越来越高。但令人忧虑的是，类似的“意见”“纲要”“行动计划”“守则”是否能真正发挥其应有的作用、达到预期的目标。客观地说，“德育是首位”“德育是灵魂”“德育是根本”的教育理念已经被人们普遍接受，很多机构、部门、学校以及教育者个人从“德育原则、目标、内容、途径、方法、评价”等方面，从理论和实践层面进行了深入的研究和实验，并提出了形式多样的、内涵丰富的德育新模式、新途径、新方法，在一定程度上促进了学校德育工作的发展。笔者虽然不敢说这些研究和实践没有取得突破性的成效，但至少是忽略了某些细节。允许学生上课睡觉是不是一种放纵——由电影《跟踪孔令学》引发的思考
摘要：从人性化管理理论、效益最大化理论、实用主义理论以及功利主义原则的视角进行分析，允许学生上课睡觉不是对学生的放纵，而是人性化管理的手段；不是侵犯学生的受教育权，而是实现课堂效益最大化的实用性选择。根据约翰·阿特金森的行为激励公式B=f（P，E），“瞌睡送枕头”式的课堂管理方式要同时具备“善”的个性和适当的环境才能实施和推行。创建师生共同发展的幸福家园
摘要：创建高品质的学校，并将学校构建成为师生学习发展的幸福家园势在必行。为此，学校要懂得高品质学校的特征和重视其特殊的教育功能，并搭建学习平台，提升生命的品位；营造和谐氛围，激发生命的活力；实施素质教育，彰显生命的精彩。论教师教育话语的转型
摘要：在学校教育中，教师主要通过教师教育话语来实现课堂教学。然而，教师话语霸权的产生与存在有深刻的原因，并且教师教育话语的霸权对实现教师与学生真正的民主平等地对话造成了重重障碍。在新的教育环境下，教师教育话语的转型将是解决这一问题的有效尝试。教师转岗到图书馆后如何提升专业素养
摘要：一所出色的中小学的图书馆，除了必须具备明亮、宽敞、优雅的馆舍，先进的设备以及足够丰富的种类齐全的图书外，还必须具有一支责任心很强的富有爱心的懂行的工作人员，不然，再漂亮的馆舍、再先进的设备、再多的藏书都发挥不出它应有的作用。那么，转岗到普通高中图书馆的中小学教师如何提高自身的专业素养呢？在此笔者谈谈自己的体会。传统蒙童教育对识字教育的启示
摘要：2013年以来，国内几家电视台陆续推出了“汉字英雄”“汉字听写大会”等关于汉字书写的节目，掀起了一阵收视热潮。这类电视节目之所以受到观众如此关注，一方面是因为节目的内容引人人胜，另一方面也显露出了当前国人对“汉字书写能力”状况的隐忧。高中课堂教学质量评价的主要指标与维度的研究
摘要：高中课堂教学质量评价要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。评价应体现新课程的基本理念，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展与变化。要实现这一评价目标，必须改变课堂教学质量的评价方式，注重评价目标的全面性、评价手段的多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合。初中生课堂沉默现象的原因及对策研究
摘要：课堂沉默指的是在教学活动中，学生所表现出来的无声的非言语交际的行为。沉默分为广义沉默和狭义沉默两个概念，广义上的沉默是指课堂教学活动中的一切沉默现象，包括教师和学生两个方面。而狭义的沉默仅指教师提问或者课堂讨论时学生表现出来的静默不语的现象。按照沉默在课堂中的功能的不同，又可以将课堂沉默划分为积极沉默和消极沉默。教师提出问题后，学生在回答之前积极思考时所表现的沉默是一种积极的沉默，而学生不愿参与课堂互动或者是不积极思考回答问题的现象就是消极沉默。本文仅对消极的沉默现象进行分析，并试图找寻解决的措施。小学品德课程中公民教育实施现状及其提升策略
摘要：培养小学生良好的公民意识是义务教育小学阶段品德课程的重要课程目标。文章对小学品德课程中公民教育的实施现状进行了分析，明确了小学品德课程中实施公民教育的两条基本路径，提出保障品德课公民教育有效性的三个策略，即着力公民教育要求的目标化、凸显公民教育课堂思考的深刻化、关注公民教育课程内容的隐性化。让学生亲近数据，感悟随机思想
摘要：纵观统计与慨率教学，安排学生实验操作是广大教师的一个共识。但是也存在疑惑，有的教师提出：存摸球实验中，部分学生凭借经验对摸球结果已经做出了正确判断，为什么还要进行摸球实验？是不是低估了学生的学习能力，还是为了“操作而操作”的伪实验过程？还有的教师提出：开展摸球实验过程往往会出现与实际结果“相反”的偶然性数据，学生面对这样的数据反而对正确数据产牛了糊涂和怀疑。这样的数据究竟是成就了实验，还是破坏了实验过程？浅谈初中数学的生活化教学
摘要：数学作为一门基础性学科，涉及面很广，包括概念、符号、定理等抽象知识，在计算机、物理、化学等学科中都有对数学的运用。同时，数学作为一门科学，在生活中更是无处不在，例如在商场购物、去银行取款汇款、传递信息等，都与数学有着千丝万缕的联系。新课程标准要求，数学课程应该从初中学生现有的生活经验出发，引导学生学会结合数学知识解释生活现象。这就要求教师在教学过程中必须注重生活化的教学方式，使课堂教学紧密联系学生的生活，让理论化的数学知识和沉闷的数学课堂变得生动、具体、直观，使学生感受到数学并非是“创造出来用于折磨学生的工具”，而是来源于受生活检验后的科学，并且能够用于解决生活问题的科学。本文笔者结合自己多年的教学实践，对初中数学的生活化教学谈一谈愚见，仅供参考。浅谈初中英语写作高效课堂的构建
摘要：随着新课程实施的深入和中学英语教学改革的发展，如何构建高效的中学英语生态课堂，已经成为中学英语教学的重要课题。在新课程的背景下，高效课堂的核心是调动学生主动地参与课堂的教学，调动学生学习的主动性和积极性。从学生的学习实际出发，采用多种教学方法是构建高效课堂的关键。初中英语教师在写作课堂中究竟该如何有效地展开教学活动呢？本文针对这一问题展开分析和研究。小班化英语口语教学中“Involving”合作学习的实践和探索
摘要：“Involving”合作学习是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略。它以教学中的人际合作和互动为基本特征，指学生在小组或团队中，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习特别强调自主、合作与探究的学习方式，强调要改变以教师和书本为中心的局面，促进学生主动参与学习和自主发展。英语作为服务于人类交际的语言工具之一，运用范围最广，在人类合作过程中的重要性是明显的。我校小班化英语口语教学，采用“Involving”合作学习的学习方式，对学生的英语学习潜能的开发起到了促进作用，也提升了我校整体的英语教学水平。打造优质课堂，优化生物教学
摘要：高中课程改革对高中生物课程性质进行了明确的定位，即“在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观”。高中生物教学应同绕新课程理念进行优化，打造生动活泼且卓有成效的优质课堂。因此，如何创新生物教学的模式和方法，提高教育质量就成为了摆在每一位教师面前的一个既现实又紧迫的问题。笔者结合生物学科作为实验科学和源于自然科学的特点，认为应当构建以学生为主体，引导学生进行探究学习和富有生活情境的生物课堂。青少年人际交往的积极作用及其指导策略
摘要：文章在分析良好人际交往的积极作用的基础上，提出了培养健康的交往态度、采取合理的认知方式、塑造良好的形象、掌握交往的技巧等促进青少年人际交往的方法。
