近十年我国基础教育新课程改革研究述评
摘要：随着2001年6月《国家基础教育课程改革指导纲要》的颁布，我国基础教育新课程改革拉开了序幕。十年来，学者们对此进行了广泛而深入的探讨，得出了许多有益的结论。对“考编”的伦理反思
摘要：相比以前国家对师范毕业生“包分配”的旧教师准入制度，以选拔性为特质的“考编”提高了教师准入门槛，拓宽了教师来源渠道，为中小学教育事业输入了不少优秀人才？但从伦理的角度看，现行的“考编”制度在内容和形式上存在着公正性缺失、合理性不足以及不够尊重家长、学生和应聘者等问题。、完善教师资格证制度，实行“差额试用制”，可以构建更为公正、合理的中小学教师聘任制度。我国城乡教师双向交流过程中存在的问题探析
摘要：我国城乡教师双向交流过程中存在着城市交流教师选拔标准偏低、教师任用与专业不符、乡村教师培训经费短缺、乡村教师培训机会不均的现象。原因在于交流时间长、农村生活艰苦、交通不便、城市学校和乡村学校对交流政策认识不足、培训监督机制不健全、继续教育资源配置不均等。因而要完善城乡教师交流政策、提高对交流政策的认识、建立督导制度、对继续教育资源进行合理配置。“遭遇”非小事，事事关“唤醒”——受博尔诺夫非连续性教育思想的启发
摘要：非连续性教育强调人的发展是顿悟的、非连续的，“遭遇”是博尔诺夫非连续性教育思想的重要表现形式。“遭遇”给学生并非总是消极影响，也会具有巨大的教育价值，使学生在对“遭遇”的体验过程中不断唤醒自己的灵魂，在成长的道路上不断前进。在学校教育中，教师要及时抓住对学生产生转折性意义的“关节点”，善于创造具有影响力的“事件”，并不断增强学生的主体性。“和融教育”理念下的学校发展策略初探
摘要：一、“和融教育”理念“和融”教育的理念源于20世纪中叶，苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的培养全面和谐发展的人的教育思想。南通市东方中学位于全国首批十四个沿海开发区——江苏南通经济技术开发区内，随着开发区经济礼会的飞速发展，学校办学规模也不断扩大，师生人数日益增多。在教师层面，小学生越轨行为的标签理论分析
摘要：小学阶段的越轨行为，虽然程度较轻、社会影响较小，但是对于个体发展的影响是深远而持久的。标签理论和道德发展阶段论提醒班主任，作为学生的重要他人，在学生的越轨行为处理中，应当秉持慎重的态度，采取灵活多样的方法加以处理。广大小学教师应当注意避免单纯以成人的道德标准判断去衡量学生的越轨行为，而是要研究学生的道德发展水平，引导学生的道德发展。班主任的专业化发展及其角色定位
摘要：现代教育理论认为，班主任作为一种职业，一方面，只有走入专业化发展进程，才能提升班主任群体的职业素养，才能满足社会改革和教育发展的需要，这是时展的需要；另一方面，从自身发展需要来说，作为班级的管理者和领导者，班主任也应该努力培养自己具有多方面的素质。因此，在新的时代，班主任的专业化发展是一种必然的趋势，班主任只有充分认识这种发展的必然性建构培训的“自组织”方式，实现教师的自主发展
摘要：我们学校一直以来把“提升教师素质，促进教师专业成长”作为学校工作的首要任务。暑假对教师而言是一个难得的休整机会，也是教师静心学习、丰厚内蕴、提升能力的良好时机。为此，学校创新观念，有计划、有步骤地安排暑期培训工作，在重视培训效益的同时，更关注教师的内在体验，力求通过系列研修，让教师“内化于心，外化于形”，西北农村中小学教师专业发展的现状研究
摘要：农村教师专业发展问题关系着农村基础教育质量的高低，是当前基础教育改革中面待解决的问题。本研究以甘肃省X县为个案，对该县的820位农村教师进行了问卷调查，以期了解该县农村教师专业发展的现状，并且探讨其影响西北农村中小学教师专业发展的诸多圉素，并提出有效建议。区域性高效课堂改革推进中的问题诊断及行动策略
摘要：2009年6月，江苏省颁布“五严”规定，以往“课内不够，课外补课”的做法从根本上得到了遏制。白下区围绕规范办学要求，提出了“教的课堂向学的课堂转变”的校本教学管理思路，选择部分学科尝试进行了高效课堂教学模式的教学改革，开展高效课堂建构的系列主题研讨活动，努力探寻大面积提高办学质量的重要路径，推动学校质量的跨越提升。让学生在情境中感受审美情趣
摘要：《语文课程标准》中提出“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。这是课程基本教学理念之一。众所周知，审美情趣是人格的重要组成部分，因而提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。在多年的阅读教学中，我针对学生的心理特点，结合课文内容，创设课堂教学情境，让学生充分感受审美情趣。思想政治课教学目标陈述的误区及其解决对策
摘要：教学目标是教学活动所预期的结果，或是预期的学习活动要达到的标准。有效陈述课堂教学目标是教学设计中的关键一步。然而，在思想政治课教学设计中，绝大多数教师对此并未予以足够重视，在教学目标的陈述上存在着不少误区，一定程度上制约了其功能的发挥。语言味及探寻语言味的有效途径
摘要：语文课，说千道万，无非是培养学生感受和运用语言的能力，让学生在语言学习中感受理解语言的内涵．得到情感熏陶，并进一步感受语言自身的规律和特点，学会正确地运用语言来表达自己的思想和情感。作为工具性和人文性兼具的语文学科，学习语言，毫无疑问是语文课的天职。要让学生感受语言、领悟语言、运用语言，要让学生理解汉语言的无穷魅力，把根留住——浅谈中国传统文化在低年级语文教学中的渗透
摘要：传统文化是中华民族宝贵的物质财富和精神财富，拥有五千年的文化是中国国力保持长久生命力的重要因素。但近年来，随着市场经济的冲击，根植于华夏沃土的传统文化这根血脉却有逐渐老化甚至断裂的危险。在2011年全国人大会议、全国政协会议的“两会”期间，全国政协委员、中央电视台《曲苑杂坛》制片人汪文华谈到这个话题时，探究式学习活动：英语课堂的延伸
摘要：学习方式的转变是高中英语新课程改革的显著特征。传统学习方式过分突出和强调接受与掌握，使学习纯粹成了被动接受、记忆的过程，不利于学生的发展。转变学习方式就是要改变这种状态，充分调动、发挥学生的主体性，把学习过程中的发现、探究等认知活动凸显出来，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。抛锚式教学策略在中学英语课堂教学中的应用
摘要：在传统的外语课堂教学模式中，教师具有绝对的权威。教师决定讲授材料的选择，讲授知识的多少，学生是知识的被动接受者。在这种课堂上，学生接触到的只是大量的语言知识或语法分析知识，而不是真正的语言交际样本和真正的语言交际活动，致使交际能力得不到应有的训练。［1］传统的外语课堂教学为什么会遭遇如此尴尬的境遇？浅谈思想政治课堂有效提问的教育心理学启示
摘要：“问题是课堂的发动机”，课堂提问在教学中具有重要的意义和作用，尤其对于理论性强、原理抽象的思想政治课，能否让学生对枯燥的知识愉快地接受，轻松主动有效地学习，与教师课堂提问的设计更是有着直接的关系。下面，谈谈思想政治课堂有效提问的教育心理学启示。小学数学练习设计的有效性策略例谈
摘要：随着课程改革的深入，教师的教学理念已经得到更新，他们力求创设丰富的情境，巧妙构思重难点的突破过程，却忽视了练习设计的重要性。我们知道，一堂成功的数学课，它的练习设计一定是有质有量的。但在日常数学教学中，教师投入到练习设计上的精力和智慧往往微乎其微。甚至有的教师认为，做完书上编排的习题已经够了。
