“教育公平”辨析
摘要：教育公平与教育公正、教育平等、教育均衡有着某种关联和意义的相近表达，但人们在混用中模糊了教育公平的内涵。教育公正体现的是教育制度、教育政策、教育规范等在价值取向上的正义性及个体发展的公正性，教育平等反映的是教育活动中主体间关系的客观事实和实然状态，教育均衡是在平等原则支配下的教育资源配置的合理优化。教育公平则包含着价值判断和价值选择的成分，是一个反映相对性、主观性、规范性的范畴，反映人们在教育领域中的现实状态和理想追求。青年自组织视角下的青年人生观塑造及路径研究
摘要：社会的急剧转型导致当代青年人生观的多元化，青年自组织作为青年群体广泛社会参与的方式，是当代青年思想变化和行为发展的集中体现。青年自组织的发展与完善，对于引导青年树立科学人生观和激发青年实现人生价值具有重要的理论意义和实践价值。培养小学生的社会责任感——角色扮演法在美国课堂的应用实例
摘要：角色扮演法是美国心理学家雅各布·莫雷诺首倡的。他认为角色是能动的，如果想帮助个体发展，戏剧情境般的扮演就显得很有必要，这样个体才能真正地认识生活，学习解决问题。莫雷诺首倡心理剧时，发现允许儿童白发性地选择扮演各种角色，不仅能表现创造性的自我，而且可因心理的开放，能发展积极的情感，改善人际关系，增进问题解决的能力。浅谈政府在学校安全管理中的责任——从五起校园砍杀事件引发的思考
摘要：2010年3月23日至2010年4月30日，不到40天的时问内，五起校园血案先后在福建南平、广西合浦、广东雷州、江苏泰兴、山东潍坊发生。校园血案发生之频繁，令人触目惊心。分析这五起校园血案，多为校外社会人员闯入学校对无辜的学生行凶。可见，校园安全问题已经不再只是学校和家长的责任，它已经演变成为社会问题。这就需要全社会共同努力编织安全网，为学生的健康成长和学习提供良好的环境。现代学校管理变革趋势研究
摘要：现代学校管理变革作为当今教育改革中的一项重要内容，是现代学校管理研究中引人注目的研究领域之一。随着教育改革的深入开展以及新一轮课程改革的全面推进，现代学校管理变革研究体系呈现出新的态势。探讨这些新的现代学校管理变革方向，对于把握现代学校管理的发展趋势、有效进行现代学校管理创新以及推动新课程改革的深入实施具有重要意义。科层管理：构建和谐班级的障碍
摘要：为了充分发挥班级的社会化功能和选择功能，班主任倾向于建立“金字塔”模型的班级结构，采用科层式的管理模式。而科层式管理容易出现这样的问题：小团体的出现消解了班级成员之间的和谐统一，家长式的管理破坏了师生关系的和谐统一，“好孩子”的培养目标抹杀了共性与个性的和谐统一。由于科层式管理本身的缺陷，很大程度上阻碍了和谐班级的构建。中小学教师院校培训保障机制的反思与重组——基于辽宁地区29所中小学校的调查
摘要：中小学教师培训是促进在职教师专业发展水平的重要途径。院校培训作为中小学教师培训的传统培训模式已经深入人心，但是迄今为止仍未形成一套健全的保障机制。针对当今中小学教师院校培训出现诸如教师培训积极性不高、工作学习矛盾日趋尖锐、培训内容理论与实际脱节等问题，有必要对零散的保障制度进行反思和重组，以保证中小学教师院校培训的顺利开展和水平的提高。孔子的中庸思想对新课程课堂教学的启示
摘要：孔子的中庸思想既是一种道德准则又是处理问题的一种方法论。作为一种方法论，中庸要求我们的一切言行要做到不偏不倚，把握分寸，恰如其分。由于对新课程理念的把握不准以及教师个人教学能力的不足，在课堂教学中出现了种种失衡现象，需要运用中庸的思想去把握学生主体地位与教师主导作用、教授系统知识与开发创造性思维、放与收以及课前设计与课堂生成之间的平衡，才能使新课程教学顺利有效地开展。让习作评价焕发人性光彩
摘要：新课程理念下的作文教学，要求教帅充分激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。从这种意义上说，小学生作文不但是小学生作文能力的体现，也是其在生活实践中的亲身体验。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变作文评价中教师演独角戏、做说教者的局面，要与学生进行平等的对话，让习作评价变成教师与学生、学生与学生之间的心灵交流，让习作评价充满温馨的人文关怀。德育新课程作业的三大转变——关于德育课程实施中的作业研究
摘要：德育新课程作业的三大转变指的是：德育课程作业目的的转变——即作业由追求对知识习得与巩固的单一目的，转变为作业既注意知识习得与巩固，同时更注重优化和提升学生的情感、态度与价值观，行为与习惯，分析问题与解决问题的能力的多维目的；德育课程作业内容的转变——即作业内容由引领学生走进文本世界，转变为引领学生走进现实生活世界，发现亮点，共享智慧——记柳江县2010年小学英语青年教师赛教课评比活动
摘要：为进一步推动我县小学课程改革的实施，探讨小学课堂教学的有效策略，促进青年教师的成长，2010年3月29—31日，我县举办了2010年小学青年教师赛教课评比活动，其中有10位英语科选手。关于体育教学计划校本化制订的思考
摘要：研究具有校本特色的创新体育教学计划，并形成操作性强的教学文本，才能便于体育教学计划的实施，才能有效提升体育教学质量。本文探讨了研究创新体育教学计划的步骤，并针对体育教学计划制订中存在的问题，提出了改进措施以及实施策略，力求科学制订与实施体育教学计划，从而有效实现体育课程教学目标。语文教学“一课三思”
摘要：从教学层面来说，课前、课中、课后是课堂教学的三个主要环节，也是一个相对完整的“教学单元”的三个组成要素；从思维层面上说，课堂教学既要包含教师自身对教学所作的思考，更要去激活学生学习的思维；从操作层面来说，教师除了需要梳理教材、选择突破、确定思路等，更要想方设法带领学生走进学习。因此，运思于课前、激思于课中、反思于课后，就应该是每一个教师的“必修课”。对小学语文课堂教学中“核心问题”设计的思考
摘要：一、“核心问题”的提出 近几年来，以“问题”为突破口来改革课堂教学的思路方兴未艾。然而，在大量的课堂观察中，我们发现当前的大量课堂教学在“提问”环节还存在以下几种弊病：一是问题多而琐碎。在很多的课堂中，在短短的40分钟内，教师提出的问题达四五十个，平均一分钟就有一个甚至更多。这么多的问题充斥在课堂中，犹如“枪林弹雨”，让学生疲于应付，学生只能在不断游离的教学情境中作肤浅的思考。浅谈新课程改革背景下的古诗文教学
摘要：古诗是中华传统文化的结晶，是祖国优秀的文化遗产，它节奏鲜明，极富韵味；表达含蓄，又极富美感。在小学教材中，古诗教学内容占很大比例，对培养学生人文素养和语文能力有着重要的作用。因此，数学“超前作业”现象的分析及对策
摘要：“超前作业”是指尚未教学的新内容，学生却提前多做作业的现象。教学中学生“超前作业”现象时有发生，学生“超前作业”的心理动机和结果具有多样性和复杂性，对学生数学智能的发展有利也有弊。如何根据“超前作业”现象产生的动机和背景采取相应的对策，充分挖掘和利用学生“超前作业”的驱动性，化弊为利，扬长避短，促进学生数学智能的和谐发展，这是亟需解决的问题。巧追妙问，增强思想品德课堂实效
摘要：《教学方法与艺术全书》是这样给“追问”下定义的：“追问是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。”“追问”作为新课程倡导的“对话式”教学的一种形式，要求我们思想品德教师遵循学生的思路采取递进式提问，使学生对知识点更加明白，或使学生对问题进一步思考，从而引起学生的情感共鸣。笔者认为有效的“追问”，在课堂教学中应该做到以下几个方面。对中学生物探究教学研究若干问题的思考
摘要：探究教学作为生物课程的基本理念之一，在《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和《普通高中生物课程标准（实验稿）》中被明确提出，成为国家倡导的学习新理念和教学新方式，中学生物教育领域对探究教学的研究也大量展开。笔者分析了2002～2009年发表在我国中学生物教育领域有较大影响的期刊中的中学生物教师的有关探究教学的497篇论文后，对以下的问题提出探讨。
