农民工子女进入城市公立学校之制度性阻抗
摘要：“两为主”政策的出台，在制度层面保障了农民工子女平等的受教育权，但是政策的出台并不等于问题的解决。从政策施行的实际效果来看，收效甚微。其原因主要是存在教育制度与其他社会制度的冲突、教育制度内部的冲突、正式教育制度与非正式教育制度的冲突。实现各制度之间的均衡协调是保障农民工子女顺畅地进入城市公立学校就读的关键。自我教育：教育的理想境界——由苏霍姆林斯基的自我教育思想说开去
摘要：苏霍姆林斯基提出“自我教育是学生正常的精神发展的条件，战胜自己是自我教育的起点，劳动、体育锻炼、美育是自我教育的重要因素，引导少年学生真正的阅读是自我教育的有效手段，教育者是学生自我教育的指导者”等思想对我们当前学生的自我教育提供了有价值的理论依据，由此，提出一些关于学生自我教育的见解。家校互动：形式、内容及现实思考
摘要：本文根据爱伯斯坦关于家校互动的分析框架，考察了家庭与学校在亲职教育、辅导学习、家校沟通、志愿者活动、参与学校决策等方面的合作现状，在具体分析各种类型合作的基本特征的基础上，分析了家长参与的整体情况，提出了作者的现实思考。德育一体化基本模式之检视
摘要：德育一体化模式将学校德育、家庭德育与社区德育有机整合，具有十分重要的价值。德育一体化基本模式可分为无中心德育一体化模式、独立中心德育一体化模式、多元整合中心德育一体化模式三大类，它们有各自的理论和实践特性。由于在实践德育一体化模式时可能会遇到诸多困惑，因此要注意其适用性与地域性、继承与创新等问题，要在分清重点的基础上构建德育一体化的纵横网络。对校车制立法必要性的思考
摘要：校车制是指将校车的运营制度化，目前在我国北京、山东、上海、河南等许多地区都有校车存在，校车运营形式也多种多样，校车制正是为了将已有的经验通过制度的形式总结并沿用下去。然而，自校车运营以来，在给学生带来方便的同时，也不断出现各种问题，特别是许多严重的交通事故引起了各界的广泛关注。各地政府为解决这些问题出台了一些政策、法规，浅谈批评教育的艺术
摘要：班主任是一个班级的管理者和教育者，要管理好一个班级，教育好每一位学生，有时离不开批评这一教育手段。批评得当，可以促使学生自觉认识缺点和不足，从而积极改正错误；但运用得不当，就会失去应有的教育意义，还会使学生产生逆反心理，甚至造成师生之间的矛盾和对立。批评教育是一门科学、一门艺术，班主任在运用时要把握前提，明确原则，注意方法，讲究策略。尝试改变自己——提高执行力
摘要：在一线教学工作中，我们发现不少教师常常有这样的苦恼：为什么工作很努力，但总是别人带的班成绩更好？为什么同样按学校的要求做了，但领导表扬的总是他人？原因可能是多方面的，但有一点却是十分重要的，那就是执行力上的差距。教育改革背景下课堂管理的策略研究
摘要：新课改以来，学校课堂管理发生了许多转变。首先，新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的教学观。这一教学观适应新时展的要求，使得课堂管理转向以学生的全面发展为目标。其次，基于新课堂教学的丰富性、多变性、复杂性，要保证课堂教学的有效性也需要更宽、更活、更多样的管理策略，保证课堂在变化中发展。浅谈语文学习兴趣的培养
摘要：教学中语文教师经常会遇到这样的情况：一些学生虽然不聪明，反应也不是很快，但是对语文学习却有着浓厚的兴趣，语文学习成绩也不错；而有些学生虽然思维敏捷，但是由于缺乏语文学习兴趣，导致语文学习成绩不理想。这就说明，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的因素，语文学习成绩的好坏与学生的语文学习兴趣密切相关。层次性的学案教学法——探索应对“三新”高考及新课标的教法
摘要：高考命题的“新情境、新问题、新材料”对师生提出了严峻的挑战。为了摆脱困境，破解“三新”之谜，教师们可谓“八仙过海，各显神通”。时下，新课改及其理念风靡全国，广西的高中课改已是在弦之箭。探索一条既适应当今“三新”高考又能与新课标接轨的教学法，意义更为凸显。本文拟就层次性学案教学法作些探讨。关于思想品德科备课的新思考
摘要：在农村很多薄弱学校，政治学科师资短缺，跨学科教师多，力量单薄，教师有心无力，学生厌学，严重影响了学科的良性发展。教育教学要的是实力，不是热情和决心就能解决得了的。必须要有方法，要更新观念，其中很重要的一点就是必须改变备课求“大而全、精而细”的观念。其实，教师要把每节课、每个教学环节都预设得精细、精致、精彩，是一件困难的事，也是一件不必要的事。所以，抓住教学的某个环节精心预设，课堂同样精彩。现代文阅读教学中难句赏析方法探究——以《记念刘和珍君》为例
摘要：一、案例背景 高二年级语文课文的第三、第四单元是现代文阅读教学，根据课标要求，现代文阅读教学应着重培养学生欣赏文学作品的能力，力图使学生对散文的欣赏能力有所提高。基于这个总目标，根据这两个单元作品难度的总体情况的把握，经过具体分析了每篇文章的重难点之后，笔者决定以鲁迅先生的《记念刘和珍君》为范例，探讨现代文阅读教学的方法。谈语文阅读教学中的有效对话策略
摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，阅读教学可以被理解为一种“对话活动”。语文阅读教学应与时俱进，强调在阅读与鉴赏活动中，须不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐渐加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。通过学生、教师、文本之间多重观点、解释的碰撞、消解、转化，走向融合和升华，初中记叙文写作弊端及有效训练
摘要：记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体，是其他文体写作的基础，也是学生考场作文的首选文体。但就初中生记叙文的写作现状来看，情况不容乐观。提高初中数学教学质量的几点认识
摘要：如何提高初中数学教学质量，使学生素质获得全面提升，是每个数学教师需要探讨、解决的问题。下面谈谈我的做法和体会。小学英语小班化教学方法探析
摘要：英语是我国基础教育阶段的必修课程。《英语课程标准》实施后，能切实实现教学目的，完成教学任务的教学方法不断推陈出新。同时，小班化教学已成为世界性的小学教育改革发展趋势，亦是我国当前基础教育课程改革的一项重要举措。在小班化教学中，由于学生数额的减少，必然导致教师的教学方式也产生变化。因此，在新课程理念的指导下，建构主义在英语小组合作写作教学中的应用
摘要：写作一直是英语教学中的难点，也是评价学生语言综合运用能力的重要方面。《普通高中英语课程标准（实验）》指出，写作教学的目的是通过对学生激活灵感、激发兴趣、整理思路、组织素材、规划结构、遣词造句等基本写作技能的培养，使他们能表达事实、观点、情感和想象力，培养规范的写作习惯。新课程标准把写作教学提高到了一个新的层面。《生活与哲学》教学中应避免单维价值取向
摘要：教材中的思想观点都有其出处，都闪烁着人类特有的理性光辉和智慧光芒，在人类思想理论史上都有其应有的地位，都应该得到人们的景仰和尊重。但在实践中我发现，不少教师习惯于依据自己的教学需要解读文本，人为地肯定或夸大理论观点的一面，忽视或否定其另一面，也就是对教材文本作单维价值解读。这一做法既不全面，也不科学，是对人类文化的任意肢解。以讲授《生活与哲学》的内容为例，多数教师对教材中下列理论容易形成单维取向。
