颜之推早期教育思想及其对现代教育的启示——以《颜氏家训》为视角
摘要：《颜氏家训》是我国古代家庭教育的一部经典力作，也是我国古代早期教育的一面旗帜。本文对《颜氏家训》中的早期教育思想进行分析，论述其对现代教育的启示。城乡统筹背景下小学教育均衡发展的对策研究——以重庆市为例
摘要：重庆市在统筹城乡教育发展过程中，面临着经济发展总体落后、城乡教育发展不均衡的问题。本文通过分析重庆城乡小学教育发展失衡的现状及其原因，提出了重庆市城乡小学教育均衡发展的思路和对策。现代德育归于何处——先秦的圣人与古希腊的智者之比较
摘要：先秦的圣人与古希腊的智者，是人类历史发展中的两座丰碑，代表了东西文化的两种力量，也代表了人类思想的两种深度。本文主要讨论两者在东西文化不同的发展以及他们在人类哲学史上的交点，揭示其在特定历史阶段、文化背景中产生的意义与必然，从而对当今社会德育目标以及个体自我完善的取向作初步探析。影响教师职业幸福感的主要因素探析
摘要：教师职业幸福感就是从事教师职业时基于需要获得满足、潜能得到发挥、能力得以提升所获得的持续快乐体验。教师的职业幸福感是教师做好教育教学工作的精神力量和前提条件。然而，现实中中小学教师职业幸福感的现状不容乐观，有的教师职业倦怠，有的教师感到压力过大，还有的教师存有焦虑、烦躁、抑郁、心理失衡等不良情绪。造成这种现状的原因是多方面的，概括起来，影响教师职业幸福感的主要因素有以下三个方面。班主任如何应对“突发事件”
摘要：作为一名教师，特别是班主任，有时难免碰到一些和学生有关的“突发事件”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理“突发事件”时，应慎之又慎。让我们先来看几个案例：文本对话：自主探究习惯培养的起点
摘要：在阅读教学中，教师应该注重发掘学习者与生俱来的探究激情，促使学生自主探索，自我规范，以此为起点，逐步培养学生形成内在、稳固而持久的探究性语言学习习惯，这对培养学生的终身语文学习能力将是大有裨益的。大体说来，教师应该注重培养学生以下几种探究习惯。加强校本教研，提高教师素质
摘要：校本教研以本学校教育教学发展过程中的突出问题为研究对象，以本校教师为研究骨干，以选用符合本校实际的教研方法和有效的教学改革措施，在本校教学活动进行系统的改革实践为途径，以及时把研究成果转化为促进本校教学发展的生产力，解决教师专业发展为目标。因此说，学校是校本教研的主阵地，解决实际问题是校本教研的核心，教师是校本教研的主体，自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本方式，促进教师专业发展是校本教研的目标，系列化的相应制度是校本教研的保障。解决真的问题 真的解决问题——开展“任务驱动式”校本教研的初步尝试
摘要：有效的校本教研应该是：解决真的问题，真的解决问题，问题来自教师，问题由教师自己解决。基于这样的认识，我校进行了“任务驱动式”校本教研的有效尝试，初步形成了“提出问题——形成任务——执行任务——评价任务”的校本教研模式，切实转变了教师的教学行为，促进了教师专业化的发展。浅谈教育教学中的批评艺术
摘要：批评是教育教学中常见的一种表达方式，其运用得适当与否，直接影响到教育教学的效果。甚至会给教育对象带来更深远的影响。初中语文教师如何实施有效备课
摘要：新课程标准要求教师是“用教科书教，而不是教教科书”。这对我们教师的备课提出了更高的要求。那么，农村初中语文教师应怎样在新课程的指引下，实施有效的备课呢？巧用问题教学法，让学生真正动起来
摘要：问题教学法的内涵是教师透过创设情景，善导问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探讨解决问题的途径和方法，获得终身学习必备的基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观。它的具体步骤包括指导预习、问题教学、设问练习、简洁转新等。语文新课程的能力观特点探讨
摘要：语文能力，是指运用语言去有效地表情达意，实现人际互动的能力。语文能力是人应当具备的一种基本能力。学校教育中的语文课程，正是以培养学生的语文能力为基本任务的。语文课程的能力观，是指语文课程关于培养学生能力的系统认识和看法，它包括对能力培养的依据、能力培养的地位、能力培养的内容、能力培养的途径和方法的认识等内容。语文新课程能力观的特点主要体现在以下几个方面：略谈语文教学与音乐的融合
摘要：子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”雨果也说：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。”音乐是奇妙的，无论是雄壮激越，还是婉转缠绵，都能给人以美的享受。音乐有启迪学生智慧、陶冶学生情操、培养学生审美情趣的功效。实践证明，在语文教学中适当地渗透音乐，能发掘学生学习语文的兴奋点，点燃学生的思维火花。以下就是本人在这方面的一些尝试。一次别开生面的作业
摘要：作为老师，给学生布置作业，可以说是天经地义的事。但怎样布置作业才能让学生乐意去做而又做得好呢？这是每一个老师都应该思考的。在一次测试中，有这样一道题：“给节日排排队：国庆节春节教师节儿童节妇女节。”试卷改出来后，我发觉学生能全做对的非常少。提高农村初中学生语文素养初探
摘要：西部农村地区经济发展比较落后，教育资源严重不足。那么，如何在语文教学中有效提高初中学生的语文素养呢？以下是本人一些粗浅的认识。（一）字词积累不容忽视语文是一门实践性很强的学科，教师应重视开发与利用当地的语文课程资源，增强学生随时随地积累词语的意识，并能让学生正确运用词语。本人是这样做的：在语文教学中如何培养学生良好的道德
摘要：在语文教学中应如何对学生进行思想教育，培养学生良好的道德，是我们每一位语文教师义不容辞的责任。以下是我多年的经验小结。1．培养爱家、爱校、爱国的感情。语文教师可利用一两节课的时间，组织学生讨论家乡的变化，介绍家乡的景点、家乡的特色农业等，促进对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情。作文与生活、作文与实践的教学谈
摘要：新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性，但是不管是内容真实，还是情感真切，都要学生注重实践和现实感。笔者认为，这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义，只是这样写就好像能提高作文的思想境界，就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。教学评价的价值和策略
摘要：教学评价是全面提高教学质量的需要，是推动教学改革的巨大动力。教学评价就是对教学活动的价值和教学效果进行判定，这种判定不仅要运用现代教育的观念，而且要求评价内容、标准、方法都要符合教学改革的需要。任何教学改革实验，都需要有一套完整的教学评价制度。没有科学的教学评价，教学改革工作就很难全面展开。
