基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2008年第07期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

促进义务教育均衡发展的关键是发展农村教育3-4

摘要：党的十七大提出“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”，为均衡农村教育发展提供了政策支撑。由于城乡经济发展不平衡，农村义务教育发展滞后，影响了我国义务教育的均衡发展。农村教育的发展主要受制约于经费投入不足、教师数量和质量不达标两大因素。只有真正解决农村义务教育的经费投入和师资队伍建设问题，义务教育才可能步入均衡发展的轨道。

教育民俗与乡村教育5-7

摘要：乡村教育与教育民俗在空间、主体、寓所及内容分类上存在着本真的同一源出关系，而在现实中二者却是淡出、游离的关系。积极践行教育民俗的提升，对乡村教育保持自身特色，推进自身的改革与发展具有积极意义和重要的现实价值。

基础教育研究杂志德青纵横

品德与社会教材中的现代公民价值观探析8-9

摘要：能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对人的发展至关重要。因此，价值观是公民教育的主要内容之一。小学阶段的儿童正处在从他律到自律的过渡时期，价值观还没有完全形成，可塑性较大，是实施公民价值观教育的最佳时期。因此，探讨品德与社会教材中的现代公民价值观，对于实施公民教育，推进品德课程改革，促进儿童品德发展，是十分必要的。在此，试以苏教版《品德与社会》教材为例，作一探讨与分析。

浅谈品德与生活课程教学的多元化评价10-11

摘要：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程标准指出：本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与生活发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等.

基础教育研究杂志治校方略

中小学校长专业化制度建设研究综述12-13

摘要：中小学校长专业化是校长职业发展的必然趋势。实现校长专业化，必须有一系列的外在制度来加以支持，用制度来规范和约束校长的行为，减少校长行为的不可预见性，以促进校长的专业发展、提高校长群体的专业水平，提高学校教学质量和办学效率。

谨防步入“以人为本”学校管理的几个误区14-16

摘要：随着学校管理的改革不断深入，“以人为本”逐渐成为学校管理文化的主流，并使学校管理从牺牲人的个性追求回归到对人的尊重、关爱、理解和支持的理性平台，为推进课程改革奠定了良好的基础，这也是社会进步的必然趋势。然而，由于人们对“以人为本”的内涵存在理解偏差，在学校的管理实践中出现了一些负面效应。笔者认为在学校管理实践中倡导“以人为本”理念的同时，谨防步人以下几个误区。

基础教育研究杂志班主任之家

把爱洒向学生的心田17-18

摘要：十多年来我一直担任班主任工作。我没有什么法宝，唯一的信奉就是：细心、热心、耐心地爱学生，把教师的爱洒向学生的心田。

基础教育研究杂志教育随笔

欣赏另一种美丽18-18

摘要：老师应该善于捕捉每个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很可能你可以从中挖掘出另一种美丽。

基础教育研究杂志名师论教

先做好一个方面的专题研究19-19

摘要：教师发展自己的基本要求是：钻研教学，探究专题。教师在教学业务提升方面，坚持“专题研究”是成功的秘诀。

基础教育研究杂志教研园地

新课程教育目标对泰勒原理的借鉴、吸收与超越20-21

摘要：泰勒原理确定教育目标来自三个方面：一是对学生的研究，二是对当代社会生活的研究，三是学科专家的建议。新课程改革在借鉴泰勒原理的同时，其“三维目标”对泰勒原理单纯“行为目标”的超越，其“生成性、预设性目标”对泰勒原理单纯“预设性目标”的超越，其“结果性、体验性目标”对泰勒原理单纯“结果性目标”的超越，使新课程改革的课程改革目标具有很强的时代特征。

基础教育研究杂志教学探新

运用元认知理论提高学生作文思维能力22-23

摘要：目前，在作文教学中，许多教师只注重提高学生谋篇布局、语言表达等方面的技巧和能力，忽视了作文思维的训练。殊不知，学生不具备良好的思维品质，写出的文章往往就会缺乏生气，缺乏灵性，缺乏个性的创意。这种教学与《高中语文课程标准》中“重视发展学生的思维能力”的要求显然格格不入。造成这种现象的原因，一是部分教师对于作文思维训练的重要性认识不足，

莫让传统文化在语文教学中缺失24-25

摘要：一个民族的延续，最重要的是民族精神的延续、民族文化的延续。没有自己的传统、文化或者放弃自己传统、文化的民族，不是真正意义上的独立于世界民族之林的民族。文化的传承主要在语文，中学语文教材中蕴藏着丰富的传统文化。语文对传承优秀文化，有着非凡的意义，因为中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。

浅谈两种常规而实用的写作素材积累方法26-26

摘要：作文是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的一门课程。作为这门课程的执教者，我们的目的是让每一位学生都具有一定的表达能力，在此基础上用自己的语言有条理、有深度、文辞优美地表达自己的思想见解。初中学生，社会阅历浅，加上水平参差不齐，在这种情况下，想要提高学生的作文能力就要帮他们克服前进路上的障碍，让学生品尝到文学的甘甜从而自信快乐地写作。我认为要做到这些，可以从教会学生积累写作素材入手。

课堂生成资源，想说爱你不容易——数学教学案例的启示27-28

摘要：[案例] 某市数学新教材培训活动中，请骨干教师上了一堂《找规律》的示范课，课上出示了一道例题。

试谈小学数学教学“质疑”的作用与效能29-30

摘要：“质疑”是教师培养学生创新思维的重要手段之一，是课堂精心设计的一种课堂学习方式，也是教师课堂教学的一种手段，是师生情感交融的具体表现。一节课的成功与否“质疑”都起到重要的作用。特别在今天的新课程教学改革中，“质疑”尤为重要。在数学课堂教学中，鼓励学生大胆质疑，是培养学生创新思维的重要环节。爱因斯坦曾经说过：

注重引导 促进养成——农村初中生数学学习习惯的培养31-32

摘要：我接手教八年级（上）两个教学班的数学课，发现多数学生没有良好的学习习惯：不会预习，听课不动脑筋，老师“启而不发”，出现老师“自问自答”的尴尬局面。我进行了问卷调查和个别谈心，了解到学生确实没有可行的学习方法和良好的学习习惯，约有75％的学生平时没有预习习惯，约有20％的学生预习也只是把要学习内容看一遍，只有约5％的同学稍懂得预习的方法。我决心扭转这种局面。试着通过从如下几个方面的引导，尝试培养学生学习数学的良好习惯。

英语情境化语法教学33-34

摘要：语法是语言的规则，语言没有规则，说写则语不成句，听读则不解人意。如何进行高效率的语法教学，使之能更好地为培养学生的语言运用能力服务。情境教学法是语法教学的一种有效尝试。新课标要求教师重视在真实的情景中让学生体会语言的使用，有意识地把语法学习的目的引导到训练和交际上来，创设符合生活的、活泼的教学情境，使语法形象化、实践化，以提高学生学习的兴趣，

生活德育理念下政治课学习方式的转变探析35-36

摘要：学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向。转变学生的学习方式是新课程改革的重要目标之一。本文试图就生活德育理念下转变中学生思想政治课学习方式方面作一些探讨。