基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2007年第05期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

浅析基础教育的几个不和谐“音符”3-5

摘要：和谐教育已经成为教育发展和人的发展的现实主题。师生关系、教育制度和教育过程中的不和谐是构建和谐教育的障碍。基于差异，发展差异的差异性教育是和谐教育的主题。

北京十一学校现代化学校制度建设的探索6-8

摘要：现代学校制度是指能够适应市场经济和学习型社会的基本要求，以完善的学校法人制度和新型的政、校关系为基础，学校依法自主管理，指导和约束学校可持续发展的一套完整的制度体系。北京十一学校通过办学体制改革、管理体制改革、育人模式改革、现代学校文化建设等一系列运作，在某些方面已基本具备现代学校制度的主要特征。

基础教育研究杂志德育纵横

感恩教育的思考与实践9-10

摘要：一个家里条件不错的男孩，有一次忘了带英语课本，打电话让妈妈送来。妈妈赶到学校后，孩子非但没有一声“谢谢”，还怪妈妈帮他整理书包的时候没看课程表。

基础教育研究杂志治校方略

施行年段长负责制 提高校本管理实效11-13

摘要：施行教育教学管理年段长负责制，将管理权下放至学校教育教学的最前沿，让年段长能灵活、务实且独立地开展各项管理工作。处理好学校与年段间的放权与制约关系，处理好年段与职能部门及教研组的关系，理顺校本管理中的各种管理关系。从而让学校领导和各职能部门从繁杂的日常管理事务中解放出来，变管理为服务，全面提升校本管理实效。

人的管理：学校管理的阿基米德支点14-15

摘要：阿基米德有一句脍炙人口的名言：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”作为学校管理者，要想轻松驾驭管理之舵，达到管理的最高境界，就要找准这个“支点”。那么，学校管理中的阿基米德支点又在哪里呢？

基础教育研究杂志班主任之家

用“四多四少”优化学生成长氛围16-17

摘要：青少年学生的成长，需要老师的精心呵护。从育人的实践经验看，“四多四少”的做法，是我们常用的优化成长氛围的技巧之一。所谓“四多四少”，就是多鼓励，少否定；多谈心，少隔膜；多宽容，少猜疑；多点拨，少指责。

用爱心构建和谐班级18-19

摘要：人与人的和谐应该是指人与人之间相互友爱，相互帮助，相互尊重。班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系，班级成员在其中就会感到很融洽，很安全，很幸福。用爱心构建起来的和谐班级能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够使学生的心灵得到舒展，精神上感到惬意，能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样用爱心来构建和谐班级呢？

利用网络帮助青少年戒除网瘾的有益尝试19-20

摘要：新生入学不久，我了解到一名叫于小杰的学生染有网瘾，虽然他的父母和以前的老师为此采取过许多措施，但都收效甚微。面对这棘手的问题，我感到只有另辟蹊径，才有可能帮助他真正戒除网瘾。

基础教育研究杂志教研园地

对合作学习在实践中出现偏差引发的思考21-23

摘要：针对一些教师对合作学习的片面理解导致的在实施中走样或流于形式的现象，对合作学习有效性出现偏差的原因做了分析。在此基础上，又提出了对合作学习的一些基本要求：了解学生的年龄和心理特征、以学生的个体学习为基础等。

思想政治课“说课”刍议24-25

摘要：说课是教师在一定的场合分析教学任务、陈述教学目标、讲解教学方案的一种有计划、有目的，并从理论和实践上进行探讨的教研活动。政治课说课则是政治教师面对同行口头表达教学设计及其理论依据的一种教学研究形式。

独学乐,不如众学乐25-26

摘要：古人有云：独乐乐，不如众乐乐。学习也是一样，独学乐，不如众学乐。一个人学习哪比得上大家一起学习来得快乐呢？其实教师与学生在上课时都是学习过程的参与者，那么怎样才能使教与学的主体都能在学习中享受快乐呢？在课堂上实现教师与学生的共同学习既改变了以往教师唱独角戏的局面，又使得学生和教师的角色得到互换，变“要我学”为“我要学”。

基础教育研究杂志教学探新

语文探究性教学的内涵与方法特征27-29

摘要：一、语文探究性教学的独特内涵 1．涵义 何为探究？探究就是探寻、追究，或者说是深入探索、反复研究。对于学生来说，探究能力的形成，也就形成了独立学习的品格，有了开拓创新的基础。可以说，探究是一种重要的学习方式，也是创新的必经过程。语文探究性教学，是指在教师指导下，学生以类似科学探究的方式获取知识、应用知识、发展能力的学习活动；是一种化被动接受为主动探讨，化知识注入为思想沟通，

浅论从文化视角实施识字教学29-30

摘要：识字教学是小学语文教学的有机组成部分，“识字是阅读和写字的基础”。然而，在理解这“基础”时往往出现偏差，这反映在教学实践上就是有的教师为教学生识字而教识字，很少考虑识字的深层次问题——汉字的文化内涵。其实，汉字不仅是一种言语符号，还承载着中华民族灿烂的文化。在识字过程中要让学生初步领悟汉字的文化内涵。所以不能只关注识字的数量与速度，还应注重中华文化的承传与熏陶。

新课程，从有效教学走向优质教学31-32

摘要：新课程的推进已经逐步进入到深化阶段，对优质教学的呼唤之声日趋强烈。怎样使教学更有效，从有效走向优质，笔者结合自身的教学实践谈几点体会。

浅谈英语卡片教学对学生创新能力的培养33-35

摘要：卡片用于英语教学，直观、易懂、易记、方便携带和保存，它可以营造出轻松愉悦的学习氛围，让师生一起积极思考问题，互相问答，使教学成为趣味性很强的一种师生互动，提高教学实效，对培养学生的创新能力有很大的帮助。

美术新课程教学中的误区与对策36-38

摘要：随着《美术课程标准》的深入实施，美术教学被注入了全新的理念和活力，但在把新课程理念转化为具体教学实践和教学行为时，还不同程度地存在着对理念误解的痕迹。在新课程的实施过程中仍有机械和形式主义的倾向或不左就右的问题。因此。要推进新课程，我们还必须提升理念，优化美术教师自身的课程理论素养，防止走进误区。

小学科学教学中的表现性评价39-41

摘要：表现性评价是要求学生在一定的真实情境中完成一项任务，根据事先确定的评价标准对学生的表现或者作品进行评定，以确定学生学业成就的一种评价方法。它能面向全体学生，获得关于学生的更多信息，全面考查学生的科学素养，能够激发学生的创造性，对学生更具有吸引力，评价结论更具说服力。在信度、经济性和类推性等方面，表现性评价具有一定的局限。客观地认识并合理使用表现性评价，对小学科学教学将能发挥促进的作用。

以劳技课为契机 培育新型劳动者42-44

摘要：现在虽然进入了新世纪，但是在有些方面人们的观念并没有与时俱进，比如劳动观念在孩子眼里越来越淡化，无足轻重，学校不重视，家长不过问。甚至认为学生的主要任务就是学习，劳动将来自然会学会的，劳动是那些学习不好的人，尤其体力劳动是那些没出息的人做的事。