基础教育研究杂志 省级期刊

基础教育研究 2004年第10期杂志 文档列表

基础教育研究杂志教育论坛

要学点教育史 ——关于教育创新的一次谈话4-7

摘要：当今的中国正处在社会大变革的时代，教育面临着严峻的挑战。也因此，教育创新、创新教育成为近年教育界热门的时髦话题。但是，何谓教育创新?教育如何创新?众说纷纭，莫衷一是。尤其值得忧虑的是在这个探讨的大潮中出现的形式主义和浮躁的现象，有可能干扰我们探索教育创新的正确方向。基于此，本刊经征得本刊顾问、著名教育家吕型伟教授的同意，特刊发他于2003年5月15日在上海市教科院教师继续教育研究中心举办的座谈会上的谈话，供广大教育的研究者和实践者参考。

“重点学校办分校”与教育均衡发展8-10

摘要：教育的均衡发展是世界教育发展的价值目标，因为它体现的是一种公平与公正的理念。然而，这一理想的价值目标的真正实现，对任何一个国家来说都是任重道远，就我国而言，这一道路更是漫长。近年我国出现的“重点学校办分校”现象，是教育非均衡化发展的产物，也是实现教育均衡发展的一种有效途径。我们在这里论及的“重点学校办分校”是指公立名校或者通常所谓的公立重点中小

学校的特色化发展探讨10-12

摘要：随着教育改革的不断深入．学校获得越来越大的自主发展权，同时也面临着日趋激烈的竞争。时下可见，一些学校纷纷转制、联合或归并，一些学校还在“望洋兴叹”、无所适从。学校应该怎样拓展空间、赢得市场?笔者认为实施学校的特色化发展是一条根本的途径．这是因为特色化发展顺应了以经济市场化、政治民

基础教育研究杂志两基攻坚

教与学的贫困：贫困地区农村初中生辍学的根本原因13-15

摘要：贫困地区农村经过多年的“两基”攻坚，大多数具(市)于2000年基本完成了普及九年制义务教育的目标，“两基”进入了巩固、提高的新阶段。但近几年来，初中生辍学率出现了反弹趋势，几乎成为影响义务教育巩固提高，均衡发展的“痼疾”。对此，今年4至5月我们对农村初中生辍学问题进行了半个月的调查，实地考察了6个部级贫困县30余所省级贫困乡中小学校，分别同160位具、

基础教育研究杂志教育纵横

反面激励与歧视学生15-17

摘要：反面激励对学生具有特殊的教育功效，而歧视学生为当代教育理论与实践所不容。由于对二者缺乏辨析，人们对反面激励认识模糊，对于它的运用更是不置可否。下面就二者的关系略陈管见，以扣清音。

基础教育研究杂志中考改革

课程改革新形势下南宁市 中考改革的主要做法与措施18-20

摘要：从2001年开始进入国家教育部确定的全国部级基础教育课程改革的38个实验区中，有17个实验区今年进入初中毕业升学考试，广西南宁市新城区便是其中之一。如何贯彻2004年3月教育部办公厅印发的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》精神，从实验区的实际出发，稳妥地做好初中毕业升学考试改革工作，是摆在实验区面前的重要任务，也是教育界人士普遍关注的中考改革的重大课题。南宁市教育局今年对中考改革作了有益的探索和实践。本刊特刊发一组该市进行全市初中毕业升学考试改革的文章，供各地参考。本刊也希望广大读者就中考改革问题踊跃来稿，介绍经验或进行深入探讨。

以现代教育思想指导中考命题工作21-23

摘要：2004年南宁市中考面临三个新问题：①第一次有课改实验区的初中毕业生参加；②新并入南宁市的五县参加南宁市的中考；③在教育部、区教育厅有关中考的文件指导下，由南宁市独立命题。这些新情况的出现，给中考命题工作带来挑战。在市教育局的领导下，在学校的大力支持下，我们顺利地完成了任务，取得较为理想的效果。

课改实验区初中毕业生行为素养评定的尝试24-25

摘要：为了进一步深化和扩大基础教育课程改革实验，积极稳妥地推进我市课改实验区初中毕业考试和普通高中招生制度改革，我们按照教育部的要求，结合我市课改实验区的实际，制定了《南宁市初中毕业生日常行为素养评定方案》，并把评定结果作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据和高中阶段学校招生的重要依据之一。

基础教育研究杂志教研园地

环江县少数民族初中学生数学学习状况调查与分析26-28

摘要：环江县是广西少数民族自治县，属部级贫困县，也是全国惟一的毛南族自治县。新一轮课程改革把改变学生的学习方式作为一项重要目标，这意味着，今后的课堂教学，教师的教学行为将发生重大的变化，这对于每一位教师来说都是一个新的挑战。尤其是对于经济不发达的少数民族农村教师，面临的困难更大。为此笔者进行了一次面向少数民

既应是朋友 更应是学长——浅谈对话情境中的教师角色定位28-29

摘要：随着基础教育新一轮课程改革的到来，“对话”已经成为我们教育行为的基本话语情境。在这一教育话语情境中，教师已不只是传统意义上的“传道、授业、解惑”者，而应是学生的“朋友”，更应是学生的“学长”。

基础教育研究杂志学科教学

对语文对话教学中三大误区的剖析30-32

摘要：作为一种极具现代意识的教学理念，历经国内众多专家学者的鼓吹和推动，对话教学已成为新课程改革的重要组织部分。《普通高中语文课程标准(实验)》中就明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”以此为导向和契机，对话教学的理念已被愈来愈多的语文教师所接受，

让美在心中闪烁——浅谈在语文教学中的审美教育32-33

摘要：“美无处不在。对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”罗丹的这句话说出一个道理：虽然美是客观存在的。但美并不是每个人都能感受到的。培养学生发现美、欣赏美、感受美、创造美。是我们语文教师的重要任务。因此，在语文教学中实施审美教育意义重大。语文教学中的审美教育是通过教学活动进行的，教育学生怎样感知、理解、

敢于问 勤于问 问到底34-35

摘要：随着课程改革不断深入，“培养学生的创新意识”、“自主学习、探究性学习”等教学理念，已成为大家的共识。但在具体教学中，教师还是较多地考虑如何教，较少涉及学生怎样学，尤其是让学生带着问题去学。陶行知先生说得好：“发明千千万，起点是一问。”那么，在新课改的教学中如何让学生与“问题”同行呢?

让学生学会提问36-37

摘要：伟大的科学家爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正的进步。”李政道教授也说过：“我们学习知识，目的是要做‘学问’，学习，就是学习问题，学习怎样问问题。”两位科学家无疑说明同一道理：在

强化感悟：政治课教学的价值取向38-40

摘要：新课程改革强调知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的整合，在高中政治课三个目标的编排上，更是将情感、态度、价值观置于上述三个维度之首。要达到这个教学目标，我们要由过去重知识传授发展到重视学生内部灵性的生成，将强化感悟作为政治课改的一个重要价值取向。

谈与速度有关的几个力的教学40-41

摘要：在高中阶段．物理课程学习了几个与速度密切相关的力。由于这些力与速度有关，而力又是改变物体速度的原因，所以受到这种力作用的物体其运动情况就比较复杂，速度影响了力，而力又影响速度。学生在分析问题过程中往往只注重运动的变化或只注重力的变化．而忽略了双方交替影响而出现

浅谈中学生物课程教学对学生科学素养的培养42-43

摘要：在我国的基础教育中，课堂教育依然是教学的主阵地。因此，优化课堂教学过程就成为培养科学素养的主渠道。在教学实践中，笔者对生物课堂教学如何加强学生科学素养的培养进行了一些初步的探索。下面以“鲫鱼的外形”一节教学为例，谈谈一些具体的做法和体会。

浅谈德育在《科学》课程中的渗透43-44

摘要：学校教育不仅要教学生如何做事，也要教他们如何做人。党的十六大报告提出：“必须把弘扬和培养民族精神纳入国民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程。”德育对青少年的健康发展和成长起着主导作用。学校是实施德育的重要场所，学校的教育要为学生在现代生活与生产中，所应具有的道德情意、意志、信念，以及人的本质和力量的养成等方面打好基础。