英语学习方法篇（1）

3、英语阅读与写作：英语阅读和写作是相辅相成的。

英语学习方法篇（2）

 

据研究,英语学习最好是从八、九岁开始。现代英语教学的改革,已经使我国的英语启蒙教育从初中提前到了小学三年级。然而,目前小学阶段的英语教学只能属于“印象派”,真正的英语学习还是从初一开始。英语听力是英语学习中比较重要的一部分,也是过去被忽视的一部分。在当前形势下,我们从初一开始,就必须有意识的练习和提高英语学习中英语听力能力,为中考做准备。 

 

一、听力的学习方法 

 

很多同学都是在进入初三后才意识到听力的重要性,这已让他们损失了不少宝贵的时间。因为听力训练是个日积月累的过程,初三紧张的练习对一些简单的、有规律可寻的题型还能有一定效果,但是对于拉开档次、决定你是上普通还是重点学校的那部分题,就丝毫没有作用了。所以,我们首先要树立一个好的听力学习态度:从初一开始我们就要注重听力的学习。这是目前很多初中生没做到的。 

那么我们该如何来进行练习呢?每天花很多时间盲目地去听是没用的,我们应该有目的、有计划、有选择、有策略的去听,也就是四有原则。 

所谓“有目的”就是指针对具体的题型来练习。我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的。我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习,也就是选一段日子来专攻一个题型,并且把这段时间学习的经验总结,把错题也分析总结。

“有计划”和“有目的”是相辅相成的。“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的训练比较好,这样比较容易坚持,而且效果好,半小时的时间也于考试的时间相适宜,可以培养考试状态。 

“有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣,接着再逐渐提高难度。比如在初一时,应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料:如:《英语九百句》或者《迪士尼学英语》。到了初三左右,可以选择《新概念英语》(一)。平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲,这有助于在潜移默化中培养语感。 

“有策划”自然就是学习的时候,有一定得计划,根据自己的个人原因来制定学习的计划,达到既不浪费时间有可以把学习成绩提上去的攻下。 

二、词汇方面的学习 

 

听、说、读、写、译是英语的五个组成部分,它们是一个既有联系又有区别的整体,但是其共同的基础却是词汇这个部分。

而对于背诵单词的意和音,我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。 

本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇;外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇,它们的数量目前占英语词汇的绝大多数,而且大都是复合词。中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇,他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自己的鲜明特点,即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系,而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计,在英语词汇的构成中,大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀,由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个,一百个与几万个、五百来个与几十万个,这是多么鲜明的对比! 

对于一个英语学习者来讲,如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话,可以说他已经具备了一定的单词量,除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三,悟出规律,勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。 

听、说、读、写、译这五种英语的基本功,听的关键不在于戴不戴耳机,而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷,只进耳朵不进脑;有些人只有三天的新鲜劲儿,过段时间就不知耳机放在哪儿了,这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。 

说是与听密切联系的,但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴,大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多,英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累,一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础,只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。 

英语学习方法篇（3）

在英语教学中，教师要兼顾读、写、说，不断提高学生的英语综合能力。听力课是创设英语教学环境最直接、最简单的一种途径，教师也应该尽量用英语上课，尽可能地增加英语学科的学习气氛。听力教学不能孤立开来，要兼顾其他能力，相辅相成。教师可以科学地设计一些能使听、说、读、写相结合并能够共同发展的情境，从而发挥学生的主动性。教师不但要培养学生的听力技能，还要加强学生读的能力，并将阅读、精读、泛读结合起来。说是英语工具性的基本技能，首先要会说，要通过培养学生说的能力来提高他们的英语综合能力。另外，教师还应积极开展课外阅读活动，如通过讨论、演讲、唱英文歌、写英文日记、竞赛、阅读兴趣班等来提高学生的读、写、听、说综合能力，从而有效地提高他们的听力能力。

英语学习方法篇（4）

    当然,语感好并不意味着英语考试一定能考好,但可以为我们学习这门语言打下很好的基础。要在考试中取得好成绩,还要将语法学扎实。英语的语法很零碎,所以大家必须有意识有章法地将学过的语法做归纳,将相似点和易错点对比记忆。同时做英语练习不能盲目,要定时定量才能达到预期效果。做过的题不能过后就忘,最好是准备一本错题记录本,将做错的记在上面,并且将自己错误的地方修正,标上记号。英语考试试题很规范,每一部分的题数量都是定死了的,所以每一部分在考试中应用多少时间也是有规律的。不要盲目做题,要看着时间,有时放弃一两道题能为你争取更多做对其他题目的时间。我的经验是,单项选择题15道用7分钟,完形填空20道用18分钟,阅读理解5篇20道用35分钟,短文改错和作文合起来用25分钟,最后用5分钟检查答案填涂正误。?

    2007年内蒙古理科状元 高鹏?

    英语的阅读,其实只有两大类题目:细节题和主旨题。前者要求必须读懂文章,然后仔细地寻找文章中的信息,没有捷径可走。后者包括像语文概括文章大意、选TITLE以及猜词题,这些和语文一样,要从整体把握文章,需要有一定理解和概括能力。?

    建议大家在平时的生活中多读一些原版的英语材料。广泛地阅读不仅可以提高理解能力,对写作也有很大的帮助。当然,读书还会给人以思想上、精神上的快乐,可以提高人的修养,陶冶人的情操,是一件受益终生的事情。

    2007年北京理科状元 林茜

英语学习方法篇（5）

一、用英语的优美有趣的句子吸引学生

英语是一种语言，每种语言都有它自己的内在美，英语也不意外。所以在英语课堂上抓住小学生的心里并去吸引他们去发现美，这是非常必须的。同时作为教师一定要注意这一点，在朗读英语时声音要有节奏感、起伏感、音乐感，甚至可以用肢体语言去表达自己所想表达的内容。小学生很容易被外界的东西所吸引，因为他们的注意力不集中，而以上的做法即可以吸引他们，又可以让他们不自觉的去模仿老师，理解教学内容。相反的如果老师上课一直只用一种声调，平铺直叙，学生们肯定会昏昏欲睡，这也是很多老师的教学经验所总结的，甚至有人把这种授课称之为“念经”，这种形容一点也不夸张，这个词把这种毫无美感的教学简直刻画的淋漓尽致。所以老师除了要完成教学任务外，还要注重在课堂上讲解时的方法。

二、培养积极主动的动机

动机对于英语学习来说特别的重要，只有培养好小学生积极主动的动机，后面学习英语才不会索然无味。但是培养学生的学习动机这也是一把双刃剑，如果学生能够很好的认识到学习动机的重要性，那么将会有很好的效果，一旦没有正确的理解学习动机的重要性，学生就会应付性的完成任务，然而为了完成任务而应付学习的动机是绝对的不正确。小学生应该正确的意识到，老师培养他们的学习动机的目的就是想让学他们通过学习英语从而掌握一些交际的手段，看到外面世界的广大，从而去了解一个不同的世界。正如大家所了解的那样，英语作为一门世界性的语言逐渐得到普及，在日后的工作和生活当中占据着很重要的地位。因此，一个良好的学习动机才是学生学习英语成功的关键，学生应采取积极主动的动机。

三、归纳语法规则、形成语法意识

归纳是从感性认识到理性认识的学习方法。归纳学习不仅要求学生自己自觉主动，还需要老师引导学生从这些语法材料中归纳并总结出语法规则。研究表明学生自己归纳出来的语法规则会比从书本上学来的记得更好。所以在学生做完一道题并给予详细讲解后，应该让学生尝试着自己总结规律，这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力.但为了避免学生盲目的总结归纳，老师应在一旁给予指导。一旦形成了对语法知识进行总结的习惯，久而久之小W生就会形成语法意识，长时间的积累语法知识，这有利于学生日后理解和掌握语法规则，但需要一定的教学时间，而且在语言材料教学中需要从语境、语用进行教学，而不是直接从语法概念和语法规则进行教学。由此可见，归纳学习是要慢慢形成的习惯，长期积累与运用到学习当中将会有更好的效果。

四、学习英语的技巧

如何掌握学习技巧是学习英语的重中之重。有些家长觉得学英语就只选英语机构，短期见效最重要，而事实证明循循渐进才是真，培养孩子成才最忌讳的就是拔苗助长。学习语言得拥有自身的客观规律，切忌急功近利，特别是初学阶段，应掌握学习的技巧。小学生在记词汇时词汇记不牢的情况会有两种：一是忘记拼写和发音，二是尽管记得住词，却忘记中文意思。能同时解决以上两个问题的方法：把几个单词组成一个句子，然后反复的读这个句子。由于句子是自己造的学生也比较容易接受，也能够记得更加清晰。既然句子记住了，自然而然的单词也就能够掌握了，由此就能根据读音掌握拼写，同时新单词的中文意思及用法也容易从句子中得知。事实上在学习英语的过程中让学生自己掌握学习技巧也是别有一番趣味。

五、创设情境、趣味教学

在英语课堂教学当中，学习和操练课文对话的过程本就是一个枯燥乏味的过程，学习就应该寓教于乐。所以要创设贴近生活的真实情境，让学生熟练掌握和灵活运用新单词和句型，并且可以利用实物、图片、多媒体等辅助教学工具，使课堂生动化、形象化，小学生的年龄较小，抽象思维可能还不太发达，但形象思维占优势，所以充分的利用这一点，去调动学生的积极性。传统的教学方式往往注意课堂纪律，学生总是静静的坐在座位上听讲，这样不仅使学生失去兴趣，同时也会使课堂气氛很压抑，所以要创造轻松活泼的课堂气氛，激发学生的兴趣，让学生快乐的学习英语。

总之，本文就如何开展小学教学进行了分析与讨论，与此同时教师也要不断的探索教学的新思路，新方法，给学生创造一个良好的环境，积极的培养小学生学习英语的兴趣，只有通过这样的教学模式，学生思维的灵活性才会日益增强，英语学习效率才会不断提高。

英语学习方法篇（6）

    小学生们大部分都是刚刚接触英语,刚开始英语带给他们的新鲜感是他们学习英语的动力,久而久之,新鲜感逐渐退去,学习英语的热情也就逐渐消失。所以我认为,教小孩子学英语掌握知识是一方面,更重要的是要让他们保持学习英语的热情。 我在一个英语培训学校做了挺长时间的助教,从老师讲课的方法中总结了不少经验。我发现,仅仅让他们背一个个语法,知识点是远远不够的,应该换个更新颖的方式来给他们渗透知识点。比如把相近的知识点编成顺口溜,有趣的口诀等等,这样区分相近的知识点会更容易一些,效果很好;或者是给孩子们电影片段,让他们配音,以此来感受英语的魅力,同时可以增强语感,这对应试的孩子来说非常重要,有时候语感要比语法更实用。 这只是我的教学方法的一小部分,让孩子对英语感兴趣是我的工作,我会继续总结更多有趣高效的学习方法,让英语不再是孩子厌烦的科目,让孩子们感觉到英语带给他们的成就感。

英语学习方法篇（7）

古语说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这句话揭示了语言学习的内涵：只有大量的输入，才能有成功的输出，英语学习也是如此。对英语国家的人来说，英语是母语，他们在用英语表达时不需要过多地思考词汇和语法，而全凭自己的语感——为什么称呼“table（桌子）”为“table（桌子）”，而不是“chair（椅子）”？为什么我们会说“How beautiful the flower is！”而不说“The flower is how beautiful！”因为他们平时有了大量的输入，已经形成了语感，无需再去考虑词汇和语法。如何改变英语教学中费时费力又低效的情况，归根结底需要我们遵循语言的习得需要大量输入的规律，而背诵是实现语言大量输入的一个有效途径。如果我们能让学生熟背文章，其中的词汇、句型等语言知识自然就一起掌握了，无需过多地在语法方面左思右想，也不必担心出现Chinese English的表达，因为学生的语感在背诵英语的过程中已经悄然形成了，时间一长，他们就能自然而然地利用所背诵的语言材料进行流利地表达，可以说，背诵是提高英语听说读写能力的“全能帮手”。

二、背诵是走出应试教育，迈向素质教育的桥梁

在考试仍然占有十分重要地位的今天，许多老师往往通过大量的习题来提高英语教学的质量，这与我们所提倡的素质教育是背道而驰的，且收效不大。不少学生因考试的分数失去了学习英语的信心；也有些考试成绩虽好的学生，却出现了“高分低能”——做题在行，但在语言表达时却出现了“哑巴英语”或“Chinese English”（中国式英语）的情况。要使英语教学走出这种困境，就必须走出应试的教学方法，而背诵正是英语教学走出应试教育、迈向素质教育的桥梁。在英语教学中，我一直坚持指导学生进行英语课文、英语小短文，以及错题的背诵，在背诵的过程中，学生积累了很多语言知识。通过背诵，学生的英语应试能力和实际运用能力都可以获得提高，实现双丰收。

三、帮助学生学会背诵是使学生树立英语学习信心的法宝

华东师范大学外语学院副院长邹为诚教授曾经说过：“如何才能教好英语？如果你能让你的学生喜欢背诵，并且养成习惯，那你才真正教好了英语。”新课改的理念之一就是要激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的乐趣。背诵是学好英语的一个重要途径，学生通过背诵可以积累语言，锻炼自己的听说读写能力，从而可以熟练地运用自己所学的语言进行表达和交流，最终体验成功的喜悦。可是如果背诵只是死记硬背，当然收不到良好的效果，这需要我们教师帮助学生养成良好的背诵习惯，指导他们掌握有效的背诵方法，从而帮助他们学会有效背诵，这样学生就能不断地获得成功的体验，最终能够帮助他们树立学习英语的信心。

四、良好的背诵习惯是英语学习成功之路的起点

1.“有声”胜“无声”。只有“有声背诵”，才能保证英语听说读写能力的共同发展。这里所指的“有声背诵”不仅要求学生在背诵英语的时候发出声音来，而且还要求学生用正确的语音、语调来背诵。在现实中，许多学生喜欢在心里默背，还忽视对语音语调的模仿，时间一长，就形成了听说能力弱于读写能力的现象。因此，我们在平时的教学过程中，应指导学生多听录音，多模仿，进行有声朗读和背诵，这样才能使学生的语言综合能力得到良好发展。

2.与其死记硬背，不如巧记活背。死记硬背对于英语背诵来说固然是一种方法，但是所背内容保持短暂，容易遗忘，并且这种方法对于简单、篇幅短小的内容比较适合，学生只需通过简单的重复几遍，就能够背出来。但是如果课文及对话篇幅较长，机械地背诵往往会让学生产生厌烦情绪，甚至降低学生英语学习的兴趣。因此，一些有效的背诵方法是必不可少的。以下我主要列举一些我认为简单却有效的英语背诵方法：

（1）关键词法。对于一些较长的课文，有的学生一开始背起来有些困难，因此首先要让学生对课文内容进行理解，在理解的基础上，罗列出文中的一些关键词，以帮助学生进行背诵。学生根据这些关键词很容易回忆课文内容，这样也就能帮助学生很快地背诵课文，同时也增强了他们背诵课文的积极性。

（2）配乐演唱法。这个方法适合一些英语小诗歌和自编语法小口诀的背诵，我们可以将所需背诵的内容配上学生熟悉的乐曲，将其唱出来，学生往往对音乐、歌曲很感兴趣，因此学起来也特别认真，教学效果会很好。如，许多学生很熟悉Twinkle，twinkle，little star这首歌曲，我在教初一新生如何正确使用人称代词和be动词时，利用其曲调，换上了其语法小口诀“I 用am，you用are，is连着 他、她、它。单数名词用is，复数名词要用are。习题时候要注意，千万不要用错啦。”

学生边唱边学很开心，他们学得轻松，并且印象深刻，成绩优异，我也因此受到家长、学校的好评。

（3）翻译法。在教学过程中，我发现有的学生背诵课文非常吃力，经常背了后句忘前句，为了提高他们的背诵积极性，我让他们先将背诵内容翻译成中文，再根据中文内容进行背诵，达到锻炼口语的目的，也慢慢培养其背诵的好习惯，因此也增加了后进生学英语的积极性。

英语学习方法篇（8）

构建终身教育体系、建设学习型社会，是当代世界教育发展和改革的共同趋势。一个人人渴望学习、人人参与学习、人人学会学习、人人坚持学习的学习型社会已经来临。培养具有高度的学习能力的新一代学习者，不仅是社会及个人可持续发展的迫切需要，也是建成学习型社会最重要、最关键的因素。学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法与技巧。学习任何一门学科，其方法都是很重要的，英语学习也是如此。对于电大学生而言，不同于全日制学生，自学的成分很多，由于工作、家庭等诸多因素的影响，用在英语学习上的时间无法与全日制学生相比。因而，除了平时勤奋学习外，掌握良好的学习方法就显得尤其重要。结合语言的基本规律，简要介绍一下电大英语学习的方法，归纳起来主要有以下几点：

一、树立信心，坚持不懈

电大学生多数已参加工作，年龄一般偏大，记忆力下降，英语基础薄弱，甚至多年不碰英语书籍，因而学生普遍对英语课感到畏难、害怕，没有信心。英语作为一门语言技能，只要通过大量的训练和练习，任何人是可以掌握的。虽然成人记忆力下降，但理解力更强，可充分发挥理解力的优势，完全可以克服记忆力差的弱点。因此，要消除心理障碍，树立学英语的信心和勇气。英语学习没有捷径，这是对意志、毅力、情感等非智力因素的考验和挑战。学员不仅要处理好工作与学习、个人与单位、家庭的种种矛盾，还要在学习中要发扬“钉子”精神，“挤” 出零星时间学习，积累点滴知识。这更需要电大学生具有优良的素质，诸如自我管理、自我约束、勤奋刻苦、善于思考、勇于探索、努力克服困难等。最重要的是具有持之以恒的意志，只要能下定决心战胜自我，坚持每天学习英语，最后肯定会有收获的。

二、制定计划，循序渐进

学好英语还必须制定合理的学习计划，循序渐进，这就要求我们学员必须提高自我管理的能力，养成良好的学习习惯。拿到教材的第一件事，就是先把教材浏览一遍，根据大纲的要求和自己的实际情况，制订切实可行的学习计划，分段学习，然后在指定的时间参加集体的面授辅导。学习计划需细化，如制定每单元的学习进度计划，应包括每天/周/月必须完成的学习任务是什么，应安排的学习时间是多少等等。在学习中严格按照计划进行，并坚持完成计划中规定的学习任务，决不把今天的学习任务留到明天。要知道语言学习靠短期的突击是难以奏效的，必须经过一个循序渐进、逐步提高的过程才能掌握语言技能。

三、巧用方法，掌握词汇

对于学生来说掌握英语词汇是一难关。虽然单词的背诵是一件很枯燥的事情，但是我们要学会怎样把枯燥的事情变得有趣。看似枯燥简单的背诵单词其实也是有捷径可走的。学会国际音标，掌握每一个音标的正确发音和一些读音规则。尽快地能利用读音规则来拼写单词，这对单词的记忆和拼写非常有用。同时，从单词的形、音、义这三方面去掌握词汇，要注意单词的一词多义，一词多类的用法。还有很多流行的词汇记忆方法：词根、词缀、谐音、联想等等，都可以用来扩大词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来记单词，死记的单词是记不牢的。如果采用一些适用方法，反复巩固，持之以恒，那么你就能掌握很可观的词汇量。

四、大量实践，熟练语法

语法在学习英语中很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律。利用空闲时间，多看语法书，把语法的要点、举例摘录下来，加以记忆，尤其是记住一些特殊的语法，总结规律。多做语法辅助练习，只有经过大量的实践，才能更好掌握语法的一般规律。尤其是基本语法知识要掌握的准确，熟练，才能做到熟能生巧，得心应手，举一反三，运用自如。

五、反复刺激，强化听、说

英语会话主要涉及听、说两方面，要达到相互间的交流，先得听懂，然后才能表达自己的思想。可是大多数学生恰好在听力方面困难重重，这与他们平时不接触英语有一定的关系。在通过听接受信息的过程中，人的耳膜受到了刺激，刺激的频率越高，它的反应灵敏度就越快。如果平时不听不练，大脑的反应就迟钝，就不能理解所听到的信息。因此要注意多听多练，坚持听磁带，并模仿其语音、语调，反复地大声朗读。也可边做家务边听录音，收听、收看不同内容、程度的录音带和录像带或收听、收看英文新闻报道，不求百分之百的理解，只求熟悉语音、语调和增加语感。相信在经过长期努力之后，会有长足的进步。

六、阅读训练，精、泛结合

阅读训练要分清主次。对于重点文章，应做到精心琢磨，细心体会，专心识记。精读教材包容量比较大，要掌握其中的精华，读的时候不能操之过急、走马观花地浏览。不仅要掌握文章的内容，还要把基础知识掌握好，也就是说，单词发音要正确、基本词汇用法要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。利用空余时间，多读一些原版著作、英文报纸和杂志等进行泛读。这样可以了解英语国家的风土人情、风俗习惯，不仅能开阔自己的视野、拓展知识面，而且能品味到英语原版著作的精髓。在阅读过程中遇到不熟悉的单词不要马上停下来查词典，如果不妨碍阅读理解，可以跳过生词，也可以根据上下文、前缀与后缀、构词法等方法来猜测词义，使阅读的过程变成一个不断预测证实预测真正理解的过程。

七、写作训练，认真对待

英文学了以后要得以应用，英文写作则是应用英文的重要途径之一，而且也是体现英文学习者的学习水平的重要标志。尽可能多地学习和掌握词汇，提高运用词汇的能力，注意学习英语的思维和表达方式，是写好作文的基础。通过从构思到落笔，以及反复修改、润色的过程，英语写作训练不但巩固学生对语言基本知识的掌握，同时还提高学生用英语表达思想的能力。因此要正确认识写作训练的作用，认真对待作文，逐步掌握写作要领，提高语言的表达能力。

八、结语

英语学习方法篇（9）

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0120-01

英语作为国际通用语，其重要地位越来越得到大家的共识，随着中国经济的飞速发展，国际上的贸易更加的频繁，英语所运用到的领域也越来越多。英语词汇的学习是英语学习中非常重要的一环，如果英语是一座大厦，那么构建这座大厦的基石就是词汇。

一、英语词汇学习的重要性

英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英语发表。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言（90% 以上的国际会议用英语召开），它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等各个领域，英语是一个重要的交际工具。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，我国迫切需要一大批精通外语的专门人才，以加速“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。而对于语言学习者来说，词汇学习是语言学习的基础，没有足够的词汇量，学习者就无法进行听、说、读、写、译等一系列的交际活动。

二、英语词汇学习中存在的普遍问题

（一）词汇学习方法不当

在实际英语学习过程中，同学们不是有意无意地忽视英语词汇学习，就是学习方法不得当，事倍功半。例如，有些学生不了解词汇学习的认知规律，他们往往采取死记硬背的方法，要么消极地、被动地接受信息，要么囫囵吞枣地接受信息，使英语学习费时低效。这种被动机械的学习，对于扩大词汇量成效甚微，更糟糕的是会消磨学习者的学习兴趣和热情，视英语学习为“精神折磨”、“痛苦的旅程”。另外，许多同学认为只要记准单词的发音、拼写及词义就够了。所以对大多数同学而言，词汇是静止的单个单词的总和，词汇的学习就是认得单个的词语。很多情况下，学生背完了一本单词书，但词汇量并没有相应见长，花费了大量时间去记忆、背诵词汇，却往往发现自己的付出和现有的回报不成比例。

（二）缺少应有的语言学习和使用环境

学习者缺少应有的英语学习和使用环境，导致他们知其然不知其所以然，忽视词汇积累。课后，大多数同学更多时间是用中文交流，很少用英语进行交流，课堂上学到的东西没有学以致用，学得快忘得快。另外，课堂中还存在陈旧、方法单一（如照本宣科，信息量少）的问题，同学们主动参与意识不强。同时，英语词汇中，有许多词一词多义，同一个单词出现在上下文中，可能会有不同意义。只有将上下文联系在一起才能确定其具体意义，英语词义的灵活性及与上下文的关系是同学们在掌握词汇过程中的又一个难关。

三、英语词汇学习方法

（一）语音规律

了解正确的语音读音规则是掌握单词的基础。打好学习词汇的基础，要求从基本要素着手，同学们应掌握正确发音，大声朗读。正确读音的前提是学好国际音标，通过听单词录音，朗读单词，纠正错误发音，才能基本准确拼写记忆单词。掌握单词的正确发音对英语听力水平的提高和单词拼写的正确掌握都很重要。

发音规律可以帮助我们认知新的单词，敢于挑战新单词。在英语中有一部分仿声词汇，如typhoon台风，vitamin维他命，gene基因等，根据这些单词的发音就可以牢固的记住这些词，并且在说出单词的时候就能很快的写出单词。另外，还可以利用同音词记忆单词，比如meat（肉）和meet（遇见），I（我）和eye（眼睛），等等。

（二）分类归纳记忆

有人喜欢背词典记单词，但按字母顺序编排的单词之间根本没有内在练习，因此很难记住。如果将成千上万个杂乱无章的英语单词，一个一个分门别类，加以归纳整理，都交上“朋友”，攀上“亲戚”，使其条理化，建立内在练习，找出其规律，这样“死”的单词就会活起来。这种分类归纳记忆单词发可以做到触类旁通，举一反三，也可做到记住一个，认识一片。犹如认识一个人，去他家拜访，可以认识其一家人。因为在分类归纳记忆中，可以充分利用联系、对比、类比等方法来加强记忆。通过这些方法将新词与旧词建立起各种关系。

（三）培养兴趣

兴趣是力求认识、探究某事物的心理倾向。它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。对英语词汇感兴趣，就会带着一种积极的、愉快的情绪去学，容易学会；相反，就带着一种消极的、厌烦的情绪去学，很难学会。在词汇学习过程中，培养兴趣尤为重要。针对此观点，我们可以根据自己感兴趣的话题来学习词汇，学习符合自己水平的词汇，体验学习中的成就感、愉悦感，用新奇事物引发兴趣。

1.根据自己感兴趣的话题学习词汇。

2.根据实情学习符合自己能力水平的词汇。学习常用词汇，由低级到高级，词汇的学习是一个积累的过程。

3.激发词汇学习兴趣，体验成就感、愉。如，阅读时猜测出一个词的意思，把一个单词拼写正确，掌握了一个词的意义和用法，都能体验到喜悦感，会增强学习词汇的兴趣。

4.新奇的事物容易引发兴趣。比如，以游戏的方式学习词汇，像填词游戏、接词游戏、猜词游戏等等。

四、总结

总之，英语词汇学习是有规律可循的。高效的词汇学习方法，对于扩展词汇，巩固词汇知识，提高学习效率是落后的词汇学习方法所不能比拟的。英语词汇学习方法有多种，哪一种最有效？答案是没有哪一种单一的记忆方法可以一劳永逸的记住所有词汇。只有根据词汇的特点，运用不同的方法去学习――才是英语词汇的学习之道。

参考文献：

[1]吴铭方.大学英语四、六级考试单词速记.上海：东华大学出版社.2009.12.

[2]颖爱灏.超右脑快速记忆法.百度文库.

[3]王烨，梁媛. 雅思词汇N倍速记忆手册.北京：中国水利水电出版社，2012.4.

[4]英语词汇学习中存在的问题与对策.中国学术期刊网.

英语学习方法篇（10）

高中英语学习，是要使学生丰富语言、使用经验、增强语感、使语言知识转化为实际使用英语的能力，使原有的能力上升到一个新的水平。同时，使学生更好地掌握学习英语的方法。学会自学，改进综合分析，观察，判断，想象等思维能力以及应试能力，从而提高学生全面素质，中学英语学习的正确方法：

一、坚持使用，敢于实践。

我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。

二、起始阶段要格外重视语音语调。

由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。

三、抓好阅读。

阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。

文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。

四、写作。

中学生学英语要重视写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。

中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连结词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读过的句子来写。

五、背诵是英语学习的基本功。

学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。

如《新概念英语》　的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。

由于背下来的东西己在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基础，否则，你该如何说？如何写呢？如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面，向更高层次发展就困难了。

六、词汇与语法的学习。

有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法。

但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。