小学班主任实习工作篇（1）

随着新一轮课程改革的到来,班主任工作也面临着新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。班主任对班级的管理也将关系到能否让班级充满活力与创新,能否更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展。此次为期5周的教育实习，我们一项很重要的工作就是实习班主任工作，现在简单拟订个计划!

一、实习班级：乐师附小四年级(4)班

二、原任班主任：XXX

四、实习时间：20xx年x月x日-x月x日

五、班级基本情况：

本班共有学生61名，男生29名，女生32名。其中有4名学生本学期刚从外校转入，平均年龄9岁。该班学生人数全年级最多，班级气氛活跃，集体荣誉感强，学生对各种活动积极性高。班上有特长的学生也较多，体育、舞蹈、声乐、器乐等方面都有专门的特长生。家长对孩子都注重全面发展，很多学生对自己的将来有一定的打算，但也有一部分学生仍然缺乏自觉性，不能很好的约束自己，需要老师的时刻提醒与督促。班上的班干部能很好起带头作用，在班级的日常管理中能起到很好的组织和督促作用。如收作业本、组织早读、眼保健操等，为老师分担了相当一部分工作。由于年龄小，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，不认真完成作业。很多行为习惯有待进一步培养。

六、主要实习工作：

(一)班级组织建设

(二)班级日常管理

(三)班级活动管理

(四)班级教育力量管理

(五)其他方面

七、日常工作：

(一)了解学生基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。找原班主任介绍该班情况，找学生谈话。

(二)做好班级日常管理工作。督促学生早操、校会的队列情况。指导早读，组织学生就餐、午休、作业，下午督促学生卫生打扫。

(三)批改作业、批改周记、作文、试卷。

(四)开展主题班会

(五)对学生进行个别教育

(六)认真写好实习日志

八、具体安排：

1、第一周(20xx年x月10日-15日)：熟悉班级常规工作，尽快熟悉学生，记住他们的名字，了解一部分学生的情况。在班主任老师的指导下尽快熟悉班级管理工作。

2、第二周(20xx年x月18日-23日)：在班主任老师的指导下参与班级管理。早操、校会、眼保健操、早读、午餐、午休、作业完成、卫生打扫、自习等。组织学习《乐师附小文明礼仪》。

3、第三周(20xx年x月25日-30日)：具体策划、组织、开展主题班会：情系xx 奔向20xx。对学生进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。继续抓好常规教育，进行常规训练。加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

4、第四周(20xx年x月8日-13日)：对个别学生进行教育，对班级学生进行安全教育，培养学生的参与意识和集体主义精神。

5、第五周(20xx年x月15日-19日)：撰写班主任工作总结。

【2017年小学班主任工作实习计划二】 一、 班级情况分析 ：

实习班级四(3)班总体还是不错的。全班共有40位同学，班风积极健康，学生积极团结，班干部的工作能力较强，卫生工作做得较好，但是四年级学生的自主独立方面还是挺薄弱的，所以大部分学生还未养成良好的学习习惯和生活习惯：眼操做的不好、自习课纪律有待改善、作业存在完不成等现象。当然本班作业上交时间还是比较准时，早读课上同学都遵守纪律，早上和下午暂时都还没有出现过迟到和早退的现象。八周应协助班主任进一步培养学生良好的学习习惯和生活习惯，争取引导学生学会独立自主，自觉地遵守纪律和主动地学习。

二、实习期间班主任工作目标：

1.协助班主任引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。培养学生热爱劳动，维护班集体荣誉的思想观念。

2.协助班主任构建良好班风，完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3.协助班主任加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4.与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

三、针对以上目标与任务采取的主要措施和方法：

(一)抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

(3)利用空余时间到班里面与学生交流， 经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时 与班主任老师交流情况，统一思想，做好学生的思想工作。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作:

7：40- 8:10 巡视早读

9：00 -9:20 督促学生到操场进行课间操(周一升旗仪式)

10:10- 10:15 督促学生做眼保健操

11：35 餐管理

12：35-13:15 午间管理

14:15- 14:20 督促学生做眼保健操

15:10-15:50 维持自习课纪律，辅导学生学习

15:50 整队，带领学生出校门

(三)学风建设:

1、与班主任老师和指导老师进行沟通，了解学生学习情况，做好协调工作。

2、针对特殊学生，开展特殊教育。对待学习成绩弱、行为习惯差、自控力差的学生，要与班主任商量，了解学生的情况，通过观察、与学生谈心、听取各方意见，再根据学生本身的情况，制定培养计划，以一颗真诚的心，激励他们。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用主题班会或团日活动 等开展形式多样的活动。

四、具体安排：

第一周：通过与班主任交谈，了解四(3)班学生的基本情况，包括班级学生情况、各层次学生的组成与特点、作息时间、学习氛围、班级卫生情况以及纪律问题，熟悉班级制度，着重了解个别学生的情况。同时制定班主任工作计划。通过与个别学生聊天等方式了解和熟悉学生，观察学生的学习习惯与态度。将开展以学习习惯的养成为题的主题班会，为培养习惯做好准备。

第二周：配合班主任管理班级日常事务，观察确定重点辅导学生的名单，做好全班同学 的基本情况记录;协助班主任管理班级事务，学习如何指导班干部处理班级日常工作。这周将有单元测试， 要求学生尽早复习，养成好的学习习惯。

第三周：协助班主任管理班级事务，将开展介绍凌霄花的校本课程，使知识与学校特色相结合。针对班级出现的问题，制定计划，并实施。跟进班级纪律制度和卫生情况。

第四周：配合班主任管理班级事务，这周将有运动会，所以将进行运动会的各项准备工作，运动会期间管理好班级纪律，做好学生检录工作，做好学生安全工作，以及班级所在场地卫生工作。

第五周：协助班主任管理班级事务，这周为安全教育周，将带领学生参加全校性的安全消防演习，管理集会纪律，维持上下楼秩序。

小学班主任实习工作篇（2）

一、工作目标：

1、班级人人有事做，事事有人做，时时有事做。

2、及时检查反馈，形成良好的班级运行机制。

3、营造和谐健康的班级文化的艺术。

4、班级风貌：做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。

5、班级形成一种日日读书，日日练字的学习风尚。

二、学生现状分析：

五(1)班共有41名学生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。由于本班学生是从新编班。存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力;班中尖子生比较少，在纪律方面本班学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的三分之一等。针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工作要点。

三、采取的措施：

1、班集体建设：

现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

2、注重班干部培养：

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

3、抓班级常规及少先队活动：

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

4、做好后进生的转化工作：

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

5、创设良好的班级氛围：

小学班主任实习工作篇（3）

**年**月，我在**小学实习两个星期的时间。在这两个星期里的实习令我感受颇多。我很荣幸的担任了其中一个班的实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作。以下就是实习的。

一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。

要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。

在班主任实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、小品等应有尽有，每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。

这次实习是我受益匪浅，我终于理解到，要做一名优秀的小学教师，不但要有广阔的知识，更要有一颗善良的心，要能够耐心的把握每一位学生的心理，这样才会使学生乐于去学习，也才算是一位成功的老师。而且，也将更加努力的朝着这个方向前进。

小学班主任实习工作篇（4）

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘 要：小学是学生正式进行系统学习的第一阶段，而一年级的小学生具有一定的特殊性，例如，一年级学生刚进入校园学习，对于学习环境、教师等非常陌生，对于教师的教学方法不适应等等，进而导致一年级学生在校园的学习和生活都受到一定的阻碍，针对于此种情况，作为一名小学一年级的班主任，需要勇于担当起自己的责任，运用多种方法开展班主任工作，确保班主任工作的具体和全面，进而使学生能够尽快的适应小学的学习和生活，实现小学生学习上和思想上的进步。 关键词：小学;一年级;班主任 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-148-01

对于一年级班主任工作来说，其工作难度较大，且具有一定的阻碍。具体表现在学生自身及班主任工作内容方面，学生刚接触学校，环境变化容易导致学生出现思想上的问题，加之一些学生无法适应一年级的学习，出现学习成绩差、学习兴趣不足等问题。另外，班主任工作内容较多，日常工作量较大，这都给班主任工作增加了难度。因此，要想当一名合格的小学一年级班主任，需要教师从一年级学生的实际情况出发，制定科学的计划，确保班主任工作的有序进行和高效进行，进而实现对学生良好的学习管理和思想的管理。

一、对学生进行科学的引导

一年级学生的年龄特点为，思想不成熟、玩性较大且对于学习及做人等没有明确的概念，进而出现了学生学习能力低、贪玩及不懂礼貌等问题的发生。而作为一名一年级的班主任，教师需要对学生进行科学的引导，具体应该做如下两个方面的努力。一，对学生进行学习上的引导。小学一年级学生由于刚接触正规的教育，在学习方面存在着很多的问题，像，学习方法不正确、没有良好的学习习惯、对于学习兴趣不足以及没有良好的学习规划等等。而班主任在日常的工作中，应该引导学生如何学习，教授学生正确的学习方法，并且采取有效的措施激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯及进行科学的学习规划，使学生的学习具有计划性和科学性，进而实现学生学习上的进步[1]。二，对学生的思想进行引导。小学生心智不成熟，在思想方面需要教师进行正确的引导。首先，班主任需要引导学生如何做人，在生活礼仪、思想道德品质方面需要重点进行引导，要求学生文明礼貌、尊老爱幼。其次，班主任还应该引导学生如何做事，要求学生做事认真负责、具有团队合作精神、在生活中学会与他人分享等等，进而班主任通过对学生进行科学的引导，有助于学生思想上和学习上的进步。

二、关心及爱护每一位学生

学生离开熟悉的家庭而来到陌生的学校学习，在很多方面都非常的不适应，加之学习强度的增加，导致学生对于学习出现厌烦的心理。而作为一名一年级的班主任，需要关心及爱护每一位学生，成为学生的良师益友。在日常的班级管理工作中，班主任需要细心的观察每一位学生，对学生的变化情况做到及时的了解，并且针对于学生在学习上、思想上及生活上存在着的问题及时的帮助学生解决，为学生的学习和生活保驾护航[2]。另外，班主任还应该平等的对待每一位学生，由于班级学生存在着个体差异，在成绩方面差异更为明显，而班主任对于学习成绩好及学习成绩差的学生都应该做到关心爱护，坚决避免出现差异对待情况的发生，班主任应该保护学生的自尊心，并且积极的鼓励学生，增强学生学习的自信心，促进学生健康的成长。

三、班主任与任课教师进行有效的沟通

学生的学习情况只有任课教师最为了解，因此，班主任在对一年级学生进行管理的过程中，还需要与任课教师进行有效的沟通，及时的了解学生每门科目的学习情况，对于任课教师的反馈性意见，班主任应该进行科学的整理，并且对学生进行有效的教育，使学生能够了解到在每门科目学习中存在着的问题，及时的进行解决，确保学生学习成绩的上升[3]。作者根据自身的工作经验，针对于一年级学生，在各个科目的学习中存在着一个较为明显的问题就是偏科，一些学生在其他科目中学习成绩较好，唯独一门科目学习成绩较差，针对于此种情况，主要应该采取专门辅导的方式，班主任与任课教师进行沟通，抽取一定的时间对这类学生进行针对性的辅导，以确保学生各门科目成绩的均衡。

四、班主任与家长进行联合教育

小学班主任实习工作篇（5）

教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步!

实习的主要内容：包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。

(一)班主任工作

基本情况：组织了一次“我尝试，我快乐”的主题班会;组织学生出了一次“安全文明歌”的黑板报;在一(5)班兼职班主任半个月;

很坦率的说，我对班主任工作还是一知半解，于是在课余时间我会主动了解班主任具体职责，掌握班主任工作的基本内容和特点，学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地看早读、跟课间操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。实习中期，一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了一(5)班。在这半个月里，我以外行人的身份担任了这个班的数学老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，与学生谈话掌握班级情况，制定班主任工作计划，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、对后进生进行个别教育，处理班里的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认识，实习后期我将一(5)班的工作移交回了给原来的班主任，回到了我原来的实习班级，再次投入到跟班中，工作依旧很重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：

1、重视学生安全，安全第一位

在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。

2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯

在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必须明确要求，对于表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。

3、赏罚分明，恩威并重，说到做到

奖赏分明，恩威并重是我从吴老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，吴老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。

4、善于培养有能力的班干部

小学班主任实习工作篇（6）

中图分类号：G25.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0363-01

班主任是学校和家长的"中间人"，他们担负着学校教育方针的实施，不仅协调着班级的各任课教师之间的工作，还与家长们建立了沟通、交流的渠道。因此，班主任工作看似繁琐，但意义重大，是我国基础教育改革成败的关键力量，有着不可替代的作用。

1.小学班主任工作存在的问题

1.1 教学方面

1.1.1 重说教，轻体验。在班主任工作当中，班级管理与学生成绩是相互联系的，班级管理到位，创造良好的学习环境，学生才能静心学习，从而提高学习成绩。但是在实际的班主任工作中，这二者的轻重难以拿捏，就会出现常见的问题，就是重说教，轻体验，将教学看成是工作的重点，忽略了学生实践活动的重要性，这就会让学生在简单枯燥的学习环境中对学习失去兴趣，继而引发一系列问题。

1.1.2 重知识，轻能力。重视教学，提高学生成绩固然很重要，但是，在班主任工作当中，一定要做好引导，提高学生的学习能力也是非常重要的。学生的学习能力提高了，就可以进行自主学习，对今后各阶段的学习都会产生影响。

1.2 德育方面。在小学教育中，德育教学是非常重要的一个方面，也是班主任工作的一个重点。但是从目前的现状来看，很多学校大量采用现代化的手段对其进行管理，这样就使学生存在社会化的现象，而小学生是没有办法承受太多道德准则的。同时，在实际生活中，出现了很多道德沦丧的现象，这样就使很多小学生开始对榜样产生了怀疑，从而就造成了很多班主任没有办法将太多的精力放在德育上。

2.小学班主任工作存在问题的应对策略

2.1 减少工作量，保证师生关系的和谐。作为小学领导，要关注班主任工作情况，适当地减少他们的工作量，并且学校还应该选择几个表现特别优秀的学生干部来当班主任的助手，协助班主任对学生进行管理，从而最大限度地减轻班主任的工作量。只有这样，班主任的空闲时间多了，才能够与学生进行更好的相处沟通，也能够及时地了解学生的情况，从而做好学生管理工作。一个好的教育对小学生的发展是非常重要的，不好的教育就是削减学生的自信心，所以班主任的责任是非常重大的，那么在开展学生教育的过程中，一定要关注学生的一切动态，并且平等地对待每一个学生，这样才能构建和谐的师生关系，也能够有效地防止学生产生叛逆心理。

2.2 对学生要一视同仁。在教育中，班主任不能只是根据成绩对学生进行评价，要一视同仁，这样就能够有效避免给学生贴上"优等生"以及"学困生"的标签。对于成绩比较好的学生，在给予肯定的时候，也要指出自身存在的缺点，这样就能够使学生得到良好的学习动力，也不会对其进行盲目满足。对于成绩比较差的学生，班主任应给予鼓励，还要对其进行关怀，这样他们就会知道自己的努力是被人肯定的。与此同时，要让这一部分学生明白不会有人认为他们是弱势群体而瞧不起他们，并且还要采取适当的方法协助他们改善自身的学习方法。例如，每一个学习比较困难的学生安排一个成绩比较优秀的学生对其进行辅导，从而就能大大地提高他们的学习效率。

2.3 对学生的需求加以重视。有一部分学生的要求比较多，其中这一部分要求比较多的学生通常是一些学习比较被动和上课集中注意力比较差的学生。对于这一部分学生，班主任需要对他们的需求进行重视，这样才能知道他们在想些什么，从而让班主任站在学生的角度去对他们进行教育。所以作为小学的班主任要做好这方面的协调工作，就一定要对班级进行有效的管理，并且还要针对学生的具体情况采取不同的方法，以及要高度的重视学生的实际需求，从而才能保证其健康快乐地成长和发展。

2.4 提高学生的实践能力。解决重说教，轻体验问题的对策就是，想办法充分利用班主任的职权，带领学生进行实践活动，锻炼学生的实践动手能力，让学生爱上学习。比如，可以与有关学科的任课老师联系，尽可能地将课堂教学变为实践教学，科学这门课就可以很好地锻炼学生的实践能力，可以将学生带到实验室，让学生动手实践，使学生对实验结果的印象更加深刻。努力提高学生的实践能力，班主任做好学生管理与任课老师之间的联系工作，才是解决问题的关键。

2.5 培养学生的学习能力。除了正常的教学之外，班主任更应该关注学生的生活，培养学生的学习能力，提高学生的学习积极性。班主任是学生与家长之间的联系人，学生的问题应及时反映给家长，与家长协作，共同管理学生。例如，养成一些良好的学习习惯，如阅读习惯、写作习惯以及按时完成作业的习惯，学生就可以自己学习，提高学生的学习积极性，只有班主任与家长共同监督才能起到一定的效果。提高学生的学习能力，学生家长双向沟通、共同努力，才能解决实际问题。

2.6 对网络进行正确利用。网络出现的目的是给人们带来便利，但是从目前的情况来看，网络在给人们带来便利的时候，也给人们带来了各种不好的信息，所以一定要科学合理地利用网络，这样能够促使学生学习到很多课外知识。作为小学班主任，一定要正确地引导学生认识网络，认识网络带来的危害，这样就能够正确引导学生对网络进行合理的利用。同时，班主任还要采取适当的方式组织学生加入网络兴趣小组，这样就能够保证他们对网络不产生依赖心理，并且还要与家长保持密切的联系，从而保证学生在学校和家庭都可以健康快乐地成长。

2.7 制定班规形成良好班风。首先，一个优秀的班级要有一个优秀的班委会，班主任要根据班级学生的能力，选出一些有学习能力，管理能力的学生组成一个班级管理委员会，把班级管理工作细分到每一个班委成员身上，既培养了学生的管理能力，又增加了管理的力度。其次，所谓无规矩不成方圆，班级管理也一样，对于班级常规管理，可以充分发挥学生的作用，调动学生的积极性，让学生集思广益，制定管理班级的"班规"，然后以班规为标准对小学生进行日常行为管理，奖罚有度，促进习惯的养成。再次，班级就象一个家一样，有许多事情要做，比如锁门，关窗，浇花等等，班主作要发挥全体学生的力量，从小培养他们的责任感，让小学生每天每人都有事做，使班级每件事都有人做。

3.结语

小学教育是重要的基础教育，在小学阶段，需要培养学生的良好习惯，这直接影响其一生成长。班主任是学生在教育过程中最多接触时间的人，对学生的教育起到重要作用。所以，需要帮助班主任采取有效措施对当前工作过程中的各种问题进行解决，将现代教育的重要作用充分发挥出来。

小学班主任实习工作篇（7）

实习班主任是教育实习的重要组成部分，然而在现实实习过程中，对于实习老师的班主任工作并不是很重视。这就导致很多实习生毕业后从事班主任工作感到很不适应，甚至力不从心。所以，本文就从西南大学历届师范学生教育实习的具体情况来分析，具体谈谈如何搞好班主任工作的实习，以便于更好地、有效地提高实习教师毕业后从事班主任工作的能力。

一、实习教师应加强对班主任工作认识的必要性

在我们学校，很多实习生对于从事班主任工作缺乏了解，有些更是对这项工作缺乏重视。甚至有一些同学认为实习过程主要就是做好专业课的讲解工作，这种认识是缺乏实践调查的，带有很强的主观判断色彩。当然，这种观念也广泛存在于很大一部分的老师认识中。这些认识直接导致了很多实习毕业生无法胜任、甚至根本当不了班主任。

教育改革家魏书生认为：“教书必须育人，教师如果只管教书，不管育人，这书是不可能教好的。中学阶段，特别是初中阶段的学生，正处于可塑期，他们的思想还未定型，极容易接受教育：如果我们的教师只管教书不管育人，让学生的思想像灌木丛似的随意成长发展，一旦不良思想侵入，就会贻害终生。”在教育实习的同时，正确的认识是不仅需要做好实习教学工作，又同时进行班主任工作，同时培养教学和教育两种能力，这从现代教育学的观点来看，是一个最优化的教育过程，有利于提高师范教育的效益，培养全面发展的师范专业人才。

二、实习教师眼中班主任从事的具体工作

实践中，班主任的工作是非常繁重的，要求细，任务繁重。如何在实习班主任工作中具体做好呢？从实习教师眼中看待班主任从事的具体工作。主要包括以下几个方面：

1.充分了解学生，定出切实可行的实习班主任工作计划

实习生既要实习课堂教学、又要实习班主任工作，任务繁重；加上缺乏经验，对于实习班主任工作应当达到什么目的、以及如何实现目的，往往心中无数。更由于班主任工作面广而杂，因此，为了有效地开展班级各项活动，避免工作的随意性、盲目性和顾此失彼的现象，这就需要制定班级工作的总体计划。制定班主任工作计划是做好班主任工作的前提，而做好班主任工作计划的前提有事充分的了解学生，在对学生做了整理了解的基础上，才可以做到具体问题具体分析，才可以确保计划切实可行。其次，制定计划必须以所在实习学校总 安排和原班主任的工作计划为依据，在原班主任的具体指导下进行。并同时做好工作小结，积极修正计划。

2.搞好主题班会活动

主题班会时对全班学生进行思想政治教育的重要平台，是班会的最重要的形式。作为班主任组织和进行的最重要的活动之一，实习教师应当充分学会如何组织和主持主题班会。由于实习时间较短，教学任务也比较繁重，实习生如果进了实习学校再去准备主题班会的内容，就会显得仓促和力不从心。所以，在实习前，实习生就要做好这方面的准备。诸如收集一些有关理想前途教育、道德品质教育、纪律和学习目的教育等方面的资料，初步拟定富于时代特点的主题内容，一般两个实习生带一个实习班，要求多个人都能有效地组织一次主题班会。这样，实习生既得到锻炼，又保证了一周或间周有一次主题班会。例如一次实习前，我动员大家每人准备好2一3个主题班会的内容。到了实习学校，每个实习生再根据具体的班级情况以及事先准备的内容，确定一个恰当的题目。

3.做好班主任日常细节性工作

班主任的工作简而言之就是对学生进行管理，做好日常细节性工作就是班主任工作的核心内容，严格的管理本身就是建设班集体、教育学生的重要过程。所以，在原班主任的指导下，学习原班主任的日常管理方法，是班主任工作的重要内容之一。班集体的日常工作是繁重而复杂的。从一周活动看，除上课外，一般还有升旗仪式、周会、团队活动，大扫除等；从一夭的日程看，有晨读、课间眼保健操，课外活动、晚自习等；从班主任的工作项目看，有考勤、查值日、查课内外纪律、教室及环境区卫生等，甚至还要处理重大偶发事件、协助科任教师组织课堂教学、敦促更新黑板报等等。所有这一切都是实习班主任需要考虑、安排检查并落实的。为了使班级日常工作有条不紊地进行，实习生应每天晚上小结当天情况，安排明天的工作；周末总结一周的情况，布署下周的工作。

三、实习结束后及时总结工作相关经验

从实习期的时间来看，实习生回到学校马上就要面临毕业考试找工作等一系列繁琐的工作，时间上很难充分的对之前的教学实践进行系统化总结。因此，班主任实习工作就需要在很短的时间内总结出来，所以这就对总结的方法和过程提出了很高的要求，全体实习生可以按实习年级组成班主任工作实习成绩评议小组进行讨论，回顾自已在实习班主任工作中的情况，总结经验、交流思想、肯定成绩、指出不足；还可以自报成绩（优、良、合格、木合格）大家评议，最后由实习领导小组定出每个实习生实习班主任工作的最后成绩。

实习结束前还要开好与实习班的师生告别会，圆满完成班主任工作的实习任务，需要注意的是：师生告别会一定要开得健康活泼，有实际意义。曾有过这样的现象：把告别会开成学生给实习生的“送礼”会。这样不仅裹读了师生情谊，也加重学生经济负担，造成了不良影响。针对这种情况，我们必须要制定严格的纪律，不能随便接受学生馈赠的礼品。

总之，班主任工作实习的过程。实标上是师范生从学生向教师逐步过渡、从被动的受教育者向主动的教育者逐步过渡的过程。经过这一过程的实践和磨炼，实习生走上工作岗位后对如何当班主任就有了一定的感性认识，也具备了当班主任的初步素养。每年我校都有三、四百名毕业生走进中学教师行列，如果我们在教育实习阶段就把班主任实习工作搞好，锻炼出既懂教学、又懂教育的年轻一代，这对于中学的教育事业发展是一个很大的贡献。所以，在教育实习中重视班主任工作的实习，是锤炼新一代教育人才的需要，也是我国中等教育事业发展的迫切需要。

参考文献：

小学班主任实习工作篇（8）

有人这样评价班主任工作：如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任就是人类灵魂的总工程师。这看似在开玩笑，但是也一定程度上道出了班主任工作的重要性。作为一名小学的基层教育工作者――班主任，我们担负的责任更加重大。如何带好班级，把班主任工作落实好、做到位是每位小学班主任教师应该思考的问题。笔者结合多年班主任工作经验，谈谈做好小学班主任工作的几点工作方法。

一、在理论水平上实现自我提升，做好理论方法上的储备

常言道：打铁还需自身硬。要想做好小学班主任工作，对小学班主任工作理论的学习是十分必要的。作为小学教育中学校班集体的组织者、教育者，每个班主任都应有与时俱进的头脑和思维力，能够洞悉时代特色，运用现代的班级管理理念来加强对学生的教育与管理。理论学习可以从阅读教育教学类的书报刊开始，如经常阅读《班主任》《班主任之友》《教师博览》《吉林教育》《中国教师报》等报纸杂志，学习符合我国国情的班主任管理知识；阅读理论著作，如柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、蒙台梭利的《发现孩子》等，提高班主任的教育理论水平，扩展视野，提高层次。同时，班主任也要多参加学校组织的各项学习培训，与同事之间互相学习借鉴，并争取更多的机会走出去，到教育发达地区学习参观，多参加全国各地的班主任教研活动，以游学的方式提高理论水平。只有掌握了班主任管理工作的理论武器，在不断地学习和实践中丰富头脑，才能更好地做好班主任工作。

二、营造和谐的师生关系，拉近与学生的距离

小学班主任要做好班主任工作，就要像春风化雨一样，关爱学生。营造和谐的师生关系，拉近与学生的心理距离，增进师生间的相互了解。小学班主任在完成教学工作的同时，也要研究青少年心理学，理论联系实践，通过与学生多接触，多谈心，实现师生之间的无障碍沟通。在小学阶段，小学生的心理处于发育期，各项指标都需要密切关注，通过班主任的细心观察，捕捉每一个学生的心理发展特点，对他们进行适时适当的心理疏通，防止出现自闭、不合群等心理问题。

三、坚持以人为本，尊重小学生的个性发展，做到因材施教

魏书生说过“尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率”。在小学阶段，班主任要本着“以人为本”的原则，关注每个学生的成长过程。班主任要根据学生的家庭背景以及个人的经历，科学分析每个学生的个性特点，针对不同的学生制订不同的教育管理方式。这就需要班主任首先承让学生在班级的学习生活中的能力、性格、爱好、行为习惯以及品德等方面表现出来的个性差异。小学班主任作为整个班级的直接组织者、管理者、教育者，要根据因材施教的原则，科学合理地做好班级管理工作，在完成各项教学目标、教育任务的过程中，发挥好班级组织者、管理者的作用。我们要积极从事班主任管理工作的改革实践，立足于管理模式的现代化和多样化，真正做到以学生为本，系统地创建学生自主化和社会一体化的班级管理模式，为出色地完成小学教育工作服务。

四、选拔好班干部，人尽其才，建立科学高效的班级管理组织

实践告诉我们，一个成功的班集体要有一个坚实高效的领导团队。因此，在选拔班干部时，班主任要下足功夫。首先要对学生进行观察，选择那些责任心强、组织能力强、身体健康、品学兼优、乐意为同学服务的学生担任班干部。根据他们不同的能力特点，人尽其才，安排相应的工作，并定期对他们进行培养教育，使他们能够在各个方面成为同学的榜样。班主任要培养班干部成为整个班集体的核心力量，让他们以身作则，发挥榜样的力量，在良好的班风建设、集体向心力、团结力方面起到重要作用。同时，选拔班干部要注意科学性，注意男女班干部比例的调节，根据不同年级的差异性，具体制订选拔的标准。

在科学理论方法的指引下，充分发挥学生的主体地位，在尊重、理解、关怀的氛围中完成小学班主任的管理工作，给学生一段快乐的小学生活是每位小学班主任的责任。

参考文献：

[1]李云.班主任应防业角色的腔板化[J].班主任，2009（4）.

小学班主任实习工作篇（9）

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0160-01

前言

班主任是一个班级的责任人，是学生学习生活中的组织者与引导者，更是对学生进行思想道德教育的关键性人物。班主任的日常管理工作质量对于学生思想与道德的发展具有重要作用。教师是学校与学生之间的重要纽带，班主任的纽带作用更为明显。加强小学班主任管理工作的创新，是新课程标准对于当代教育教学工作人员的新要求。在进行小学班级管理工作之时，教师要融入真实的情感，与学生进行深入地沟通，向学生传递正确的世界观与价值观，从而培养出社会所需人才。因此，笔者选择小学班主任管理工作的创新与实践方法作为研究对象是有一定的社会现实意义的。

1 小学班级管理模式的创新

班主任的主要工作就是进行日常的班级管理，班主任管理工作的创新，有很大一部分体现在其班级管理工作之中。班级管理模式对于班级管理工作的效果有着直接的影响，更对于学生良好品质的形成有重要作用。因此，笔者认为，进行小学班级管理模式的创新十分有必要。

1.1 引导学生进行学习目标的确立

就现代的教育教学理念来讲，许多教育工作者仍然将学生的学习成绩作为自己教学工作的重要目标。受到传统教育思想与教学理念的影响，大部分教师、家长都将学习的最终目标定为成绩的提高，而忽略了学生的心理发展与个性形成。在这样的大环境之下，许多小学生的学习目标开始向极端化方向发展，没有正确的学习理念，找不到学习的兴趣与积极性，只能在死板的学习模式之下进行日常学习。在这样的情况之下，一些学生通过自己的努力，可以达到这些不科学的学习目标。而一些学生尽自己最大的努力，却没有收到期待的成果。作为班主任，应当对班级内的学生进行全面的分析，了解学生实际的学习能力与心理需求，用积极的态度去引导班级内的小学生向科学的学习目标转换。教师要引导小学生更加客观地认识自己，了解自己在学习过程中的优势与劣势，找到学习的兴趣点，从而激发小学生的学习动力。教师更要引导学生建立起自己的事非观与判断标准，自主决定要做哪些事，哪此事是对的等等，只有这样，学生的学习目标才能不断科学化。

在进行班级管理工作之时主，教师要引导学生端正自己的心态，建立正确且科学的学习动机。不能因无所事事而投入到学习当中，要认识到学习是一个自我提高的过程，一切学习行为都是为了做更好的自己。教师要为学生提供有效的学习建议，使学生的知识水平与道德水平同步提升，服务于学生的全面发展。

1.2 加强思想道德教育

小学生的思想道德教育是班主任管理工作的重点，进行小学生的世界观与价值观的培养与发展是班主任管理的重要基础。教师要在日常管理过程当中，教育小学生要尊敬师长，团结他人，建立集体主义观念。教师要利用班级教育与个人谈心的方法，对学生进行正确思想理念的传输，使学生认识到班集体的整体性，无论在什么时候，教师要考虑到个人行为对班集体造成的影响。当班集体的荣誉与个人的荣誉同时受到威胁之时，要舍弃个人利益。教师要建立学生的荣誉感，在学生有突出表现之时，要为学生颁发一些物质与精神奖励，可以将这些奖励进行陈列，使学生感受到荣誉的魅力。

在进行思想道德教育之时，教师要采用小学生可以接受的教育方式。教师可以就班级内学生的学习水平与思想现状，进行班级活动与学习行为规章制度的建立，让学生每日进行阅读。教师可以在日常学习生活中对其一一进行实例讲解，使学生不断规范自己的行为，提高思想道德水平。

2 班级管理内容的创新

班主任要加强班级教育成果的考核工作。教师可以利用晨会的时间或者课间的时间对学生进行考评教育，也可以利用班会的时间与学生进行深度交流。教师要组织学生对小学生守则进行学习，并引导学生认真遵守。教师要开发学生的积极性，进行文明小标兵的争夺，利用文明班级比赛活动来提高学生的集体主义。

教师也可以利用班级计划的制定来丰富班级管理的内容，进行班主任管理工作的创新。教师要求学生遵守小学生守则，对于学生来说没有很大的震慑力。教师要从班级的实际情况出发，进行班级计划的制定。比如说建立明确的班规，其中可以包括请假的制度、劳动的制度、出勤的制度以及奖罚制度等等，教师要从积极的角度进行班风的设计，为学生营造一个文明、向上、实事求事的环境中开展学习。教师要为班级的发展定下目标，比如说在一年级人人争做先进个人，在二年级争做先进班级等等。这样，学生的自我管理热情高涨，可以大大提高班主任管理工作的效率。

结语

综上所述，班主任作为班级的管理者与学生学习生活中的引导者，其管理工作质量对于班级的发展有着重要影响。希望每一位小学班主任认识到自己工作的重要性，从实际出发，创新管理，为学生的全面发展而服务。

参考文献：

[1]王晓秋.浅谈小学班主任班级管理方法[J].新课程（小学）.2013（05）.

小学班主任实习工作篇（10）

自学生开始小学阶段的学习生活时，除了同学，相处时间最长的就是班主任了，且班主任一般是任小学主要学科的教学工作，由此可见，班主任在学生小学阶段的学习中有着很重要的引导作用。以往班主任既要管理班级，又要准备课程计划，常常出现力不从心的现象，但若将小组自制教学模式应用在小学班主任的教育教学工作中，不仅能为班主任减轻工作压力，也能更好地帮助班主任管理班级，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

一、小学班主任小组自制教学模式的应用原因

小学班主任的日常教育教学工作除了完成规定的教学任务，还需要对整个班级进行管理，尤其是要解决班级中一些不良风气问题，不仅要提高班级凝聚力，更需要帮助学生真正成为课堂教学的主体，并且还需要让学生在课堂学习过程中具备一定的合作意识和团队精神。但在实际教学过程中，由于小学阶段的学生年龄较小，认知能力不足，注意力不集中，又爱调皮捣蛋，没有很好的自控能力，且对于教师的管理方式存在一定的抵触心理，因此班主任往往会尽早帮助学生端正自己的学习态度，形成良好的自我管理习惯。就以上小学阶段学生的各种性格表现来看，若小学班主任将小组自制教学模式应用在班级管理工作当中，不仅能够解决学生各种不良性格表现问题，也能使学生对学习产生浓厚的学习兴趣，不再对班主任管理工作产生抵触心理。

二、小学班主任小组自制教学模式的分组方式

小组自制教学模式的分组方式与合作学习教学方式的分组方式基本一致，第一，人数大约在4～8人左右；第二，选择能力较强、有责任心的学生作为小组组长；第三，小组成员轮流做副组长；第四，人员分配要根据学生的性格特点、学习能力等进行混搭；第五，定期组织组长汇报小组学习情况，这样一来，既便于教师管理学生，也有利于教师及时对接下来的管理工作作出调整。

另外，可将小组自制教学模式的管理应用分为两个方面，一是学习方面，二是生活方面。学习方面：首先，小组长要负责小组成员的作业辅导工作，因为组长往往是整个小组内学习能力最强的人；其次，要求小组成员每日轮流收捡组员作业，这样能够让每位学生都亲自体验有权力的位置；最后，最好每一周都能够开展一次小组会议，针对小组日常学习情况、作业完成度情况、是否有被处罚的情况等进行总结，并且由小组成员一起制订学习目标。生活方面：其实小学生在学校的日常生活除了自己的行为规范，也就是教室清洁等方面了，由教师制定小组轮流监管制度，每周由一个小组作为班级的管理小组，对班级的不规范行为进行记录，如随地扔垃圾、没有佩戴红领巾、值日是否认真等，这样一来才有利于教师开展班级管理工作，才能逐渐培养学生良好的行为习惯。

三、小学班主任小组自制教学模式的管理评比

根据小组自制教学模式将小组分组形式、人员、日常工作等确定下来之后，整个班级的管理工作会更加顺利，但是若想使学生不受管理约束，都能自觉养成良好的道德行为习惯，那么还需要适当地增加班级评比方式。也就是为小组设定一个目标，若小组成员能够合作完成这个目标，那么就能得到相应的奖励，或者实施评比制度，激发学生的竞争心理，让学生更注重小组对班级的贡献，这样一来，不仅能够提高学生的合作意识，也更便于班级管理工作的开展。

既然小组自制教学模式是为了起到一个团队合作、积极向上的作用，那么教师在小组自制教学模式的管理评比工作中，就要注意自己的言行举止，采取适当的惩罚和奖励措施。既然小组作为一个集体在参与班级管理工作，那么教师就应将其作为一个整体，惩罚和奖励都要以小组为单位实行，这样才能使学生感到团队精神的重要性。另外，小组的评比方式可以通过周评、月评、期评来进行，教师可以设置一个专门用于评比的公告板，让每位小组成员都能知道小组的评比情况。

四、小学班主任小组自制教学模式的注意事项

班级管理不是一件容易的事，尤其是在小学阶段进行班级管理工作更加不易。小学生性格特点过于鲜明，又不具备一定的认知能力，小学班主任只能采用一些特别的、符合学生认知能力的管理方式对其进行管理。小组自制教学模式虽然看起来并没有那么实用，但在小学班主任班级管理的过程中，教师往往会看到学生最真实的一面，也更加了解学生的行为习惯是如何形成的，便于教师对其进行及时纠正。

但在小组自制教学模式的应用过程中，班主任还需要特别注意以下几点：首先要密切观察小组学习情况，从学习效率、学习成果、学习习惯等不同方面进行分析；其次要及时指导学生，纠正学生的不良态度和习惯；最后要注重小组评比方式的应用，既要奖惩分明，也要注意评比的连贯性，最好是每周、每月、每学期都对学生进行评比，一定不能中断，否则只会使学生的学习心理受到影响。另外，班主任要给予学生适当的鼓励和肯定，让学生感觉到班主任是因为自己学习进步了才表扬自己，这样才能使学生一直保持学习的热情，积极地参与到各个学科的学习当中。