中职机电教学研究

1引言

河源理工学院在发展中，一直都非常重视为国家培养更多优秀人才的理念，是当前重要的中职培训教育基地。而在河源理工学院的机电专业教学中，想要实现工匠精神的有效传承以及弘扬，那么学院内的广大教师必须要针对机电教学特点以及工匠精神教育要求来制定完善的教学策略，通过引导学生更好的认识和了解工匠精神的重要性，并运用科学合理的教学形式，让学生能够在中职机电专业教学中，增强自身工匠精神，由此能够为学生未来良好发展奠定坚实基础。

2中职机电专业教学中的工匠精神分析

工匠精神属于我国历史文化发展的重要遗产，在当前社会稳步发展中，工匠精神的内涵在随着时代的发展正在不断完善以及优化。而在中职机电教学中想要对学生进行工匠精神的培养与教育[1-3]。教师必须要对当前的工匠精神内涵进行全面了解和认识，从而通过良好的教育来确保学生形成与时俱进的精神和思想，由此能够为学生综合素质的全面提升提供保障。在我国古代的工匠水平已经在世界范围内有较高的地位，包括鲁班、卖油翁等都是工匠精神的表现，他们不仅仅能够在自己的专业工作上注重精益求精的态度，而且其自身对作品以及大自然有特殊的感悟，为当时创造出非常伟大且先进的科技文明。而在时代的不断发展中，社会对于人才的要求发生了转变，因此使得工匠精神内涵发生一定改变，现代工匠精神内涵主要有两部分。（1）注重精益求精的创新精神。对于当前我国注重的“中国制作”已经成为流行的词语，要求技术人员对自身技术进行更为有效的创新，在精益求精的态度下，打造出独一无二的品牌和成果。（2）注重实事求是、忘我工作的精神。在各行业中都要坚持一丝不苟的精神，这是确保员工工作效率进一步提升的关键，更是促进我国经济快速发展的重要部分。所以在中职机电教学中，必须要注重培养学生的工匠精神，确保其能够拥有与时俱进的发展态度，从而促进学生职业道德水平有效提升，为学生未来行业发展提供保障。

3原则与重点工作

（1）学生工匠精神的培养原则分析。对于工匠精神是中华传统文化以及人类文明的优秀成果，更是伟大的结晶，在中职机电教育中，必须要运用富含特色的教育形式，将中职教育建立成为培养学生工匠精神的重要基地。所以在中职机电专业教学中，要坚持“以学生为本”的原则，在实际教学中，要转变传统教学思想，将学生视为教育核心，针对学生学习机电知识的实际情况来为学生制定完善的培养策略，让学生能够在学习知识的同时，在潜移默化中增强自身的工匠意识，由此能够为学生工匠精神的进一步提升提供保障。另外，在教学中要坚持“三全”的育人原则，并且在机电教育中实现“全员育人、全方位育人以及全过程育人”的形式，让学生能够接受全面有效的教育，从而确保工匠精神能够渗透到学生实际生活以及教育学习活动中，由此能够让学生形成良好的品德素养。而且在实际教育中，要坚持“三个贴近”的原则，在中职机电教育中，要针对学生内心特点、思想表现以及理解能力和个人爱好等，通过贴近社会、生活以及学生的形式来为其制定具有针对性地工匠精神教育，进而使得学生能够在良好的教育形式下提升自身工匠精神。同时，促进自身专业能力的提升，这样能够为学生未来社会发展提供保障。（2）中职机电教育中培养学生工匠精神的重点工作。中职机电教育中，想要培养学生的工匠精神不仅要遵循合理的原则，要注重以下几点工作：首先要以正确的育人方向开展教育工作，针对机电教育的重点内容以及工匠精神培养原则，学科有效的制定完善的培养策略，由此更好地促进机电教育活动更好开展。其次，应有效的处理传承以及创新间的关系，注重传统优秀精神的传承，并以时展为核心，对其进行有效创新，由此丰富工匠精神的内涵，为培养学生工匠精神提供保障。最后，应重视体现中职机电教育的特色，确保学生机电专业水平有效提升的同时，要加强学生综合素质水平的提升。

4培养学生的工匠精神

对于当前中职机电教学工作来说，在培养学生工匠精神中，还是存在有待解决的问题，这对学生工匠精神的提升会带来一定影响，因此教师必须要对教学中存在的问题进行全面分析和研究，并结合实际情况来制定完善的教育策略，从而进一步提升学生机电专业水平，能促进工匠精神培养高中有效开展，进一步促进学生综合能力的全面提升。（1）在中职机电教学中未能营造良好的工匠精神培养氛围。针对这一问题，在培养学生工匠精神时，学生应以教师或是其他学生为学习榜样，在课堂中形成积极活跃的学习氛围，在教师的引导下使得学生形成严谨的学习习惯和态度，进而更好的理解工匠精神内涵，在学习机电专业技术以及知识时，要坚持不断精益求精思想，由此能够为学生专业技术水平的提升提供保障。（2）教学中未能全面有效的关注学生学习状态。针对这一问题，要正确认识到在中职机电教学中，培养学生工匠精神并不是一朝一夕就能完成的，必须要经过长期的过程才能提升学生工匠意识，而且学生在这一过程中会遇到一定的问题，所以教师应关注每位学生的实际情况，及时了解学生在学习中存在的错误，由此能够确保学生向工匠精神的正确方向不断发展。（3）忽视了学生工匠精神的培养重要性。对于这一问题，要确保教师与学生对工匠精神的正确认识，而且在中职机电教学中，教师应对专业知识以及技能进行全面有效的讲解和分析，让学生能够在良好的教育引导下掌握机电知识，并在这一过程中加强对学生开展工匠精神的培养。

5教学实践的对策

在河源理工学院的机电教学活动中，必须要将工匠精神视为学生学习以及提高的教育目标，要积极有效地引导学生更好的理解机电技术知识，并通过对教育形式进行创新以及优化，让学生能够拥有良好的学习目标，使得学生能够在知识的学习以及探究中逐渐增强自身工匠精神，这样才能更好地促进中职生未来稳定长远的发展。所以在实际教学中，应注重以下几点来培养学生的工匠精神。（1）教师应对教育理念进行创新，进一步优化工匠精神的培养内容。对于机电专业教学活动中，教师要结合教学内容以及学生实际情况，让学生完善的职业规划，并在教育中引导学生通过强化自身技术，并坚持精益求精的原则，进一步的增强学生的综合能力，而且在时代的不断发展中，要全面有效的落实工匠精神的培养教学任务，由此为学生提供科学有效的教育策略。（2）引导学生形成工匠精神行为习惯，使得学生在生活和学习中强化自身工匠精神。教师应针对学生在学习中应做的事情，通过关分析、规划等形式，让学生能够在实际生活中形成一丝不苟的思想以及习惯，这样能够让学生在学习机电知识时更好地掌握相应的技能，而且能让学生在教师的有效引导之下实现自身工匠精神良好发展。

6结语

工匠精神就是工匠对于自己产品的精雕细琢，注重精益求精的工作态度与原则，是一种良好的内在精神理念，更是追求卓越专业精神以及信仰的表现。所以在中职机电教育中，应加强对学生工匠精神的培养，使得学生能够形成良好的职业素养，进而为学生未来良好发展提供保障。

参考文献

[1]张娟,杜建华.论工匠精神在中职教育中的实施[J].职业,2018(24):30-31.

[2]陈锡平.如何在中职机电教学中培养学生工匠精神[J].职业,2018(05):118.

[3]郑彬.利用实训教学培养中职学生的“工匠”精神[J].科技风,2017(01):28.

作者:马水平 单位:河源理工学校