一、加强学生观察能力培养

培养学生的观察能力是细节描写教学的第一步。学生只有学会在生活、学习过程中认真观察各种事物和现象，才能在写作过程中把握住写作对象的细节，进而使文章更富有表现力。同时，对学生观察能力的培养不能仅仅局限于写作教学，还要能够将其融入语文日常教学中，才能将教学效果最大化。这就要求教师在语文课堂上，不断地引导学生进行观察练习，提高其捕捉关键信息的能力，进而帮助学生在写作过程中能够迅速抓住描写对象的重点和本质，在进行细节描写时才能表达的清晰、明确。在具体的教学实践中，教师要有意识地培养、训练学生的观察能力和细节捕捉能力，这就需要在充分考虑到学生的认知水平和理解能力的基础上，根据教学需要为学生布置观察任务，通过让学生完成这些观察任务来提升学生的细节捕捉能力，而极具趣味性的观察活动还能有效地培养学生的写作热情。

二、细节描写注重把握中心

细节描写的最终目的是通过对细节的描述，凸显文章的中心主题，进而使文章更具表现力和感染力。因此，在强化了学生的观察能力和对事物本质的把控能力之后，还要确保文中细节描写的内容贴近文章主旨，否则细节描写的内容不仅不能服务于文章，反而会显得写作偏离中心思想。在写作教学实践中，教师经常会发现有些学生在学习了细节描写后，往往会出现不考虑文章主题，胡乱使用，不仅不能使文章质量得到提升，还会起到反作用。例如，在以《我的同桌》为题进行写作练习时，一位学生的文章主旨是为了表现同桌的勤奋，但其中细节描写虽然很详细，但却变成了记“流水账”，不仅不能表现出同桌的勤奋，反而使文章变得拖沓，苍白。这实际上是因为教师在教学过程中过于注重细节描写的使用方法，而忽视了对细节描写作用的描述。这就要求教师不仅要引导学生掌握细节描写的具体方法，还要让学生真正认识到其作用是为了从更深层次表现文章的主题思想，使文章更加真实。这样一来，不仅能够提升学生的细节描写实际应用能力，还能提升学生把控文章主旨的能力。

三、结合阅读教学，深化学生对细节描写的感悟

初中语文教学中，阅读和写作是不可分割的一个整体，写作训练可以提升学生的阅读理解能力，反过来阅读也可以提升学生的写作能力。细节教学同样如此，想要进一步提升学生对细节描写的感悟和实践应用能力，离不开对优秀作品的品读。因此，教师在阅读教学的过程中，要及时引导学生将文章中细节描写的精彩语句或段落找到，并进行反复阅读，让学生去思考这些细节描写用得好不好，好在哪里等，进而从更深的层次去理解、感悟细节描写，才能在使用过程中更加得心应手。例如，在学习朱自清的《背影》一文时，文章通过描写父亲买橘子时蹒跚的背影，体现了他对作者的爱。教师要引导学生将文中细节描写内容画出来，并分析从哪些地方表现了父亲对“我”的爱，以深化学生对细节描写的体悟。

四、强化学生细节描写专项训练

细节描写教学最终还是要落实到学生的写作当中，因此在教学过程中少不了写作训练。但实际教学过程中，很多教师仅仅将其当作一种写作手法介绍给了学生，而忽略了细节描写能力的培养不是一蹴而就的，需要对学生进行长期的专项训练，使学生的观察、分析、表达能力都得到进一步锻炼，才能在写作过程中运用得更加自然、贴切，进而达到提升文章的真实性和感染力的目的。这就要求教师首先将细节描写作为单独的一个部分进行训练，在学生取得一定成果后再要求学生将其应用在日常写作中。例如，写一棵老树、一只小狗等，要让读者能够根据描写想象到写作对象的样子。接下来要代入自己的情感，比如说同样是对老树的描写，有的学生通过对茂盛的树冠和嫩绿的树叶描写，体现出它旺盛的生命力，而也有学生会通过对树干上破碎的纹路的描写体现出老树的坚韧以及大自然的“无情”等等。然后再要求学生在整篇文章中合理地利用细节描写，突显文章主题思想，才能真正有效地提升初中生的写作能力。

五、结束语

总而言之，细节描写对于提升初中生的写作能力有着极为重要的意义。而想要提升学生对细节描写的把控能力，就需要教师先从培养学生的观察能力做起，同时要明确细节描写的作用；再通过在阅读教学中重视细节描写案例的分析来深化学生对它的了解；最后通过单独的细节描写训练，然后尝试加入学生自身的情感，最后再联系全文使用，帮助学生真正掌握细节描写的应用。

参考文献：

［１］徐慧梅．细节描写彰显文韵———初中语文作文教学的几点思考［Ｊ］．中学教学参考，２０１７（１６）：７－８．

［２］徐新燕．细节描写彰显文韵———初中语文作文教学的几点思考［Ｊ］．作文成功之路：教育新干线，２０１６（９）：１．

［３］徐慧梅．细节描写彰显文韵———对初中作文教学的几点思考［Ｊ］．黑龙江教育（中学），２０１７（５）：３０－３１．

作者简介：房惠萍，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县东湾中学。