体育课不仅可以加强身体素质，培养运动能力，还可以养成良好的生活习惯，如何让学生有激情、感兴趣的上体育课是教学的关键因素，所以为了更好的教学效果，体育课的教学模式要有趣、效率高，还应该得到大家的认可，这样才会让学生积极主动地进行篮球的课程学习，所以体育篮球课的教学模式要焕然一新。

一、篮球的特征

篮球是典型的群体运动,其中包含了很多的理念和精神，包括意识、合作、竞争、互相鼓励等，这些精神在比赛中具有重要地位，而且篮球这项体育运动不是一朝一夕就可以灵活掌握的，需要在老师的指导下长时间和队友磨合，培养相互之间的默契程度。在平时的训练上也要认真对待，在实战中不断增加技巧和能力。

二、大力发扬体育课的意义

体育是典型的群体运动,其中包含了很多的理念和精神，比如：团队合作、竞争、坚持等，不仅可以锻炼身体，还教会学生做人的道理，日后到社会中也是有用的，所以还需要教师的用心指导，多多鼓励学生，在教学上进行创新课堂，让学生有兴趣的参加，调动学生的积极性，这样的高效课堂才会有意想不到的教学效果。

三、高效课堂的构建方法

（一）竞争与合作并存

俗话说得好“一根筷子好折断，十双筷子折不断”，这就说明合作的作用是无限大。在高校体育的教学中，学生们可能还不能理解团体的力量，这就要求教师用理论知识去讲解，用实战经验去说明。例如:在打篮球上，前锋和投手要有眼神，手势的交流，这样才能配合默契的投篮得分，而控卫是整场战术的研究者，是运筹帷幄者，在一个球队中每一个球员都有自己的任务，同样也有和队内其他人配合的任务，所以一个球队内的队员缺一不可。团体合作体现在各个方面。当然一定的良性竞争也是必要的，因为有效的竞争可以适当的激发学生的潜能。在打篮球中，手上的力道掌握是很重要的，教师就可以进行一个比赛：俯卧撑和仰卧起坐对于体能练习是一个不错的项目，教师可以把学生们分五人为一组，男生俯卧撑，女生仰卧起坐，几个组同时开始，每个人做固定的数目，按照时间短到长排名次，名次不重要，重要的是学生们可以得到锻炼，并在锻炼中不断激励自己的潜能。，还能够互相鼓励，增进彼此间的友谊。

（二）适当的鼓励和示范作用

运动对于学生来说，可以说是既熟悉又陌生的。熟悉是因为人们每时每刻都在运动，行走时，在锻炼大腿，小腿的肌肉，使之更加灵活的工作。但是在运动时动作不规范，将会造成严重的后果，所以教师们的示范运动就起到了举足轻重的效果。在“篮球投球起跳”的学习上，它的重点是要学生的双手，双脚配合默契。教师在教学时，应该用理论配合实践演示一下怎样“标准投球”，之后让学生们进行练习，教师在一旁进行观察，纠正学生们不规范的动作，让其加强练习，教师要给与适当的鼓励，让他们对自己有信心。然而当下的体育教学目的不仅仅是教会学生一个体育知识，考一个好的成绩，更重要的是体育可以让学生们强身健体，促进学生的全面发展。教师可以将班级进行综合性的分析后，学生们进行讨论，相互交流，共同来制定这份奖罚制度，不仅公平公正，而且自己亲自制定的会增加印象，更能提醒自己，会潜移默化的激励自己。与此同时，班级内的同学之间进行两项竞争，促使学生们在竞争中锻炼，能够极大的活跃学生的运动氛围。在这种奖罚分明的制度下，能够更好的通过调动学生的胜负欲，这样能促进学生的运动效率。

（三）树立学生的自信心

体育运动是一个全新的概念，在学生的思想里还是属于新概念的，所以对于体育的教学要讲的直白一点，便于学生的理解。有的学生身体素质本身就比较差，在平时的练习上会比其他人稍差一些，这会导致他们产生自卑感，很有可能对运动产生反感，这就会导致体育成绩越来越不如意，所以教师应在他们成功时给他们鼓励，而这时一次成功就有可能挽救他们的自信心，从而让他们对生活和学习重获信心。教师们通过鼓励和安慰使同学们建立起自信心，让学生们相信下一次自己一定能成功。这样学生们在下次运动时，可以表现的更加积极踊跃。例如：在篮球的运球学习上，先让学生做好热身运动，掌握好动作要领，在练习中，多多给予学生鼓励，让他们不惧怕球会掉下来的，这是学习运球不可避免的，不要因为一时的失败就丧失信心，这是教师要适当的鼓励，让学生对自己有信心，不再对体育学习有所畏惧。

四、结语

在高校体育课教学中，不仅要锻炼一个好的身体，学习体育精神，也要培养学生的自主学习能力。教学上要发挥学生的主体性，让学生更加投入到学习中，教学效果也会显著提升。

参考文献：

［1］林伟.团队凝聚力的现状及构建研究［D］.沈阳:沈阳体育学院,2016:55~57.

［2］蔡训凯.论青少年兴趣爱好的培养［J］.考试周刊,2017(11):208~256.

作者简介：王帜（1989-），男，汉族，山西大同人，硕士研究生，助教，研究方向：体育教学及训练。