１．前言

在日常的篮球训练过程中，如果采用多方位的视频反馈教学方法，对运动员在篮球训练过程中技战术进行快速的反馈，能够有效增强运动员对于其技战术直观理解，并且能够提升篮球运动员的训练水平。本文针对视频反馈教学方法在篮球训练中的作用进行了研究，其目的是为了使得运动员的训练更加具有针对性以及目的性。

２．视频反馈教学对篮球教学训练的作用

２．１能够对于训练视频进行采集和分析

视频反馈教学方法能够有效采集运动员在训练时的视频，并且能够对运动员在场上的技战术行为进行统计和分析，当训练结束之后，分析视频技战术统计工作已经完成。同时可以对于训练质量以及比赛水平结果进行分析，并且给出有针对性的提高措施。整个视频反馈系统还可以对篮球运动员攻防的特点以及赛场的应变水平进行点评，其视频能够建立篮球信息的视频储备库，篮球运动员信息档案等等。如果在篮球教学训练中长期使用视频反馈教学法，能够有效提升篮球运动员的专项基础，并且对于教练员进行训练的诊断后期的分析、制定相关的评价指标具有非常积极的意义。

２．２能够对于训练进行及时反馈

篮球训练以及比赛攻守较为频繁，统计数据复杂多样，因此很难人工记忆或者重现。因此教练员在训练的时候，与其花费大量时间重现训练以及比赛过程中出现的问题，不如在训练间隙内，利用视频反馈系统对于运动员在训练过程中环节未落实之处进行重现分析，并且给予相对客观的评价，给出有针对性的提高建议，这样有利于运动员在场上能够有效的实现技战术的发挥。

２．３有助于建立运动员技战术的视频档案

利用视频反馈教学方法能够对于运动员训练时的数据进行采集和分析，能够使得运动员在各种赛事中所统计的技术指标重新进行分析和汇总，从而建立针对运动员个人的视频影像库。视频影像库可以清楚的展示运动员各种技战术的储备种类以及储备数量，并且可对运动员的技术水平进行评估，方便后期对运动员计算水平进行诊断。随着运动员自身技战术水平的不断增加，其针对性的视频反馈影像库会变得更加丰富和全面，有助于篮球教练员重新确定运动员的训练目标，同时还可以充分调动运动员以及教练员的训练和比赛的积极性，增强运动员在比赛中公平竞争的意识，有效提升运动员和自身竞争能力。

３．视频反馈教学方法在篮球教学训练以及比赛过程中的实际应用

３．１能够采用截取图片的方式对于运动员及战术细节进行分析

通过视频反馈教学方法在篮球运动员进行训练以及比赛时，相关团队可以对运动员的技战术动作以及战术的细节采用录像的方法，对于特别关键性的技术动作可以采用连续采集图像的方法，通过后期的合成，制作成为可以连续播放的技战术图片，将这种图片以动态图片的形式发出，重新反馈给篮球运动员。视频反馈教学的方法能够有效将篮球运动员的其战术动作进行重现，并且可以充分借助于视频教学对篮球运动员的技战术细节进行清晰的解读。同时借助于现代摄像技术，也可以将篮球运动员的技战术动作特征在同一背景下得到连续的呈现，使得能够更为清晰观察整个技战术动作的变化特征，分析其整个技术水平的变化过程。然后专业的技术团队可以将其通过计算机图像处理软件或者是利用图像编辑软件，将原先设置好的运动技术的有关图片重新剪辑，加入相关技术动作的参数制作成连续动作的变化曲线，将这些影响因素充分结合起来，最终形成一副完整的、能够有效展示运动员整体技术状况连续图片。这种连续图片有助于教练员充分了解篮球运动员在技战术水平上所存在的细节不足之处，充分了解运动员的技战术特征，为下一步制定出有针对性的技战术提高方法提供了详细的参考资料，也能够为篮球运动员快速提高其比赛成绩提供了一个相对来说的捷径。比如说，原中国女篮主教练马赫在国家女篮训练期间，专门录制了女篮运动员投篮时的连续画面，通过计算机合成的方法制成连续关键动作图像，这些形象的动作图片能够非常形象客观分析每一个国家女篮运动员在投篮技术中存在的不足之处，同时将这种方法推广到日常的训练以及重大日常的训练以及重大比赛过程中，能够使得运动员充分了解自身在训练以及比赛过程中技战术水平的执行情况以及技战术动作是否完全落实到位，是否存在有大赛紧张的现象。同时针对于同一球员，视频反馈教学还能够建立学员在不同的比赛以及训练期间，其技战术水平以及动作不同的比较，因此可以明显发现篮球运动员在训练中所存在的不足之处。

３．２能够采用三维图像解析的方式对整个技战术动作进行模拟

视频反馈教学法在实际的应用过程中，也可以借助于计算机技术，采用三维图像模拟的方式对于运动员整个技战术进行分析，将技战术动作通过三维进行解析。通过图像编辑软件可以模拟出计算机动作的三维仿真图片，这样能够有效分析和观察运动员的整体技战术是否存在不足。同时篮球教练员也可以将三维图像模拟与标准的技术动作图片进行有效结合，重新制作出富含有更多技术信息内容的合成图片，方便篮球教练员对篮球技战术要领进行解析和示范。在对于篮球技术动作进行二维以及三维仿真解析时，对于特别关键的运动节点变化情况进行重点分析，以此来反映运动员的运动技术运用情况，查看其是否存在不足，以便于制定有针对性的提高措施。

３．３视频反馈教学方法能够在录像中截取运动员的战术图像进行专门的诊断

视频反馈教学方法需要对于运动员在训练以及比赛技术动作进行录像，对于特别关键性的技术动作，篮球教练员可以利用视频分析系统进行有效截取，将各个技术动作置于同一个视频背景范围之内。在正常播放时，可以在同一界面上同时展现多个重要的技战术技术图图像。这种制作的同时连续的技术动作，能够对视频进行暂时的截图和保留，也能够方便篮球教练员对于篮球运动员技战术动作进行直观的方面的解读，也能够充分了解篮球运动员的技战术特征，充分掌握篮球运动员机参数的掌握运用的特点，因此适合在训练后期，针对于运动员的个人情况，制定出有针对性的提高方法。这种视频反馈教学方法在我国还未得到广泛的推广和使用，但是这种技术在ＮＢＡ训练过程中经常得到使用，比如说篮球运动员突破防守运动员，整个关键动作的以及回放，也可以做到反复的播放，通过这些图像的编辑和处理达到熟悉整个技战术动作要领的目的。篮球教练员可以对于球队在训练以及比赛过程中其主要的战术运用情况通过视频反馈系统进行截取，在进行播放的过程中，用同一连续的画面能够看到在同一时间内整个球队的执行教练技战术时，每一个人的移动路线，也就是在视频反馈系统中能够标识出每一个运动员的路线图。因此就可以准确定位技战术水平在执行时，每一个运动员所执行的技战术质量，同时也能够分析对方球队执行技战术的方法以及主要的特征。比如说，可以通过截取对方球队在不同时刻的进攻视频的片段，了解整个球队的进攻战术以及在遇到其他变化时的策略，增强对于对方的了解，做到知己知彼。对于在训练以及比赛过程中所制作出来的视频图像，篮球教练员可根据自身需要，制作出可以任意快慢播放的相关视频文件，这些视频文件为了能够达到实战的需要，可以进行速度上的任意调整。这些视频录像经过相关图像编辑与处理之后，制成原始数字的技术录像，转换成各种各样的视频文件，这些视频文件都能够为篮球教练员以及运动员自身所利用，达到提升自身技战术水平的目的。

４．结束语

视频反馈教学方法在篮球教学和训练过程中普及范围还不够广，这主要是和视频反馈教学需要软件与硬件相结合，软件与硬件其价格以及图像的采集和处理所需要的技术性较高有关。目前我国ＣＢＡ中，不少球队均采用了视频分析系统，并且有针对性的配备了视频分析人员，但是在普通高等学校以及其他低级别联赛中，视频分析系统配备还不普遍。随着我国体育训练水平不断得到发展，计算机专业处理图像能力不断得到增强，视频分析系统在提高运动员贯彻教练员技战术水平会发挥更大的作用，这是一种最为直观快速的教学辅助训练手段，因此在后期必将得到广泛的推广。

参考文献：

［１］车益民．体育训练中的运动视频分析系统设计与实现［Ｊ］．现代电子技术．２０１７，（０５）：７０－７３．

［２］赵化雨．运动视频分析软件在羽毛球技术教学中的研究［Ｊ］．当代体育科技．２０１８，（１７）：１３２－１３４．

［３］陈新键，秦超，陈钧．ＣＢＡ球队视频分析人员工作满意度现状调查研究［Ｊ］．运动．２０１３，（１９）：３６－３７．

作者:张圣龙 尹冰 张敬源 单位:南京师范大学 河南大学