摘要:目前,小学语文课堂改革呈现的主要特征是学生在教师的指导下,以研究探索的方式自主进行阅读,教师把课堂教学的时间和空间归还给学生,放手让学生自读自探、合作交流。依据以上的特征,我们把这样的课堂称之为“研究性课堂990这种课堂的特征主要是学生主体的独立阅读和小组的合作探究。在研究性课堂取得了可喜的成绩的同时,笔者认为在以下几个方面还有进一步提升的空间。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
相关论文
期刊名称:长春教育学院学报
期刊级别:省级期刊
期刊人气:9436