构建语文教学“逆世界”互通的“天梯”
摘要：中小学学科教学当数语文最为热闹．流派之争、概念之辩、模式之分、方法之别．几乎从未消停过。只要到知网去翻翻。我们就会惊讶地发现。原来语文教学界已经创造了数以百干计的名词术语．然而．众多的概念并没有真正构建起完整的具有权威性和可操作性的语文教学体系。论美善和谐的语文美学
摘要：美与善．都是人类追求的最高境界，也是语文美学育人理想意欲达成的目标。美而不善，或者善而不美．从语文美学角度理解都是不完美的．只有尽善尽美才是语文美学的最高理想。语文美学研究的当务之急是调和美善之间的矛盾，实现语文教学的美善和谐。民国小学作文教学研宄探新——2015年度语文教育研究论著评析之二
摘要：近几年来，民国作文读物成为国内出版界的热门选题，众多出版社相继推出了不少相关系列图书。大致说来，这些作文读物主要包括两大类：（1）民国时期中小学生的作文选．包括当时学生的习作及优秀范文作品。如《民国小学生作文》第一辑、第二辑（广西人民出版社，2011年版），《民国模范作文》典藏系列1-5册（新星出版社，2011年版）读懂《北京的春节》中的历史——苏教版之《现代散文选读》教学审美（三）
摘要：文本解读必须照顾特定的时空背景．若虚化历史背景，课堂教学则会变成“雷霆空霹雳，云雨竞虚无”．从而出现审美过程的任性与审美效果的偏离。从五彩缤纷到返璞归真（下）——由八节探索课看教学理念的演变
摘要：五、让语言活起来第五节对我的教学生涯产生重要影响的课．是2010年8月在贵阳执教《登高》。这是人民教育出版社组织的一次全国性课改总结反思活动．感受和领牾
摘要：听初中语文教师讲授朱自清的散文《春》。第一段原文为：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。教师告诉学生说：这一段写的是“盼春”。论文言篇目教学的拓展延伸与“剩余价值”的多元开发
摘要：阅读教学需要拓展延伸．文言文阅读教学作为阅读教学中的一个重要部分，当然不能例外。然而，能考虑到将文本中“剩余价值”进行开发．并使其为文言文阅读教学的拓展延伸服务者却为数不多。笔者拟就此议上几句。古代戏曲文学剧本阅读“三步走”
摘要：中国古代戏曲文学剧本由元杂剧而南戏．而明清传奇，乃至于昆曲、花部（各种地方戏曲），一脉长流，绵延不绝。它们都是中国古代文学艺术作品的重要组成部分，是中华灿烂文化中的瑰宝。深度学习：改变语文阅读教学“碎片化”现象的必由之路
摘要：阅读教学是语文教学的一个基本环节．也是语文教学的一个主要任务。《语文课程标准》（2011年版）中说：“教师应努力改进课堂教学．整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合．注重听说读写之间的有机联系．加强教学内容的整合．统筹安排教学活动．促进学生语文素养的整体提高。”把握命题思想情感，助力情志充实文章——以高考作文命题为例
摘要：一、写作教学之难．需要抓根本性问题 中学生写作难教，高考写作尤其难教。难就难在写作的本质乃是一种“创造性劳动”．我们对写作通常理解为“运用书面文字通过特定的体裁形式表达写作者对生活对自己对社会等诸方面现象、问题的认识和真情实意表达的创造性劳动”。形神兼备，初中作文教学的重要指向
摘要：当前的初中学生作文命题视域广阔，写景、写物、写人等几乎无所不包，记述文、说明文、议论文均有涉猎。作文无非追求“传神”二字，于是语文教师是八仙过海。嫁接熟悉：作文中值得关注的现象
摘要：“还是原来的配方，还是熟悉的味道”，这原本是加多宝凉茶的经典广告语．但是在如今的材料作文写作中．有些学生却用自己的作文实实在在地诠释了这句广告。别把编造当虚构——以一篇高考满分作文为例
摘要：学生作文能否虚构．是一个经常被提及的话题。赞同者认为虚构可以培养学生丰富的想象力，反对者认为虚构不利于表达真情实感。似乎都有道理。在笔者看来。在这个问题上争论不休并没有多大的意义．因为要得出正确的结论．首先必须厘清什么是虚构。张扬任性终惹祸，高调倔强难折节——《孔雀东南飞》中刘兰芝的婚姻悲剧探因
摘要：《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧，表象是刘母的专制与蛮横．真正根源是刘兰芝张扬任性、高调倔强的个性。在爱的底下蜷伏着彷徨的痛苦——解读《我爱这土地》的深层情感
摘要：《我爱这土地》系艾青所作的一首新诗，收编在人教版初中语文教材九年级下册。警惕文本解读中的主题先行
摘要：所谓主题先行的文本解读是说我们在阅读时．先预设一个主题．然后用阅读行动去印证这个主题，煞费苦心地寻找一些文字作为证据。主题先行的文本解读方式对文本是一种极大的戕害．对作者是一种极大的漠视．对学生是一种极大的误导。语文教学应该规避这种现象．要规避．首先要了解其来源。重重包围中的英雄悲歌——《项羽之死》课例研究及品评
摘要：一、导入 课前播放毛阿敏演唱的《历史的天空》。（板书课题：项羽之死）浅谈沪教版文言文作业系统设计得失与启示
摘要：在语文课程的建设中．文言文的教材编排和训练方式都基于新课改理念作出了新的架构、新的探索。经过这些年的实践检验，其得其失，都已渐渐显露出来。及时加以研究总结，无疑会为深入推进文言文的有效教学奠定基础。本文研究沪教版高中语文教材文言文作业系统的设计得失与启示。
