英语专业本科生的进口与出口距《大纲》要求有多远？
摘要：为了解《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）执行十年后英语专业本科新生（进口）和本科毕业生（出口）的质量，本研究对某样本学校来自全国19个省市的123名英语专业大一新生和来自全国12个省市的90名英语专业研一新生进行了学生自评问卷调查。问卷设计基于《大纲》入学要求和八级要求。研究结果表明：进口基本达到《大纲》入学要求；出口勉强达到《大纲》八级要求，整体质量偏低。本文同时探讨了进口与出口质量的可能成因。大学英语教学转型时期的我国英语专业课程设置改革
摘要：进入2010年，我国的英语专业围绕学科方向和课程设置掀起了一场大讨论，发表了十余篇权威性的文章，但是这个讨论涉及的是课程设置本身是否合理，却没有很好地从课程设置最大的依据——需求分析去考虑。我国大学英语教学正处于一个从基础英语向专门用途英语转移的转型时期，缺少大量具有ESP背景的大学英语教师已经严重地影响了这个转移。英语专业教育——培养我国大学英语教师的主要摇篮——必须承担起这个义务。刻意含混与语用行为
摘要：刻意含混是语用上的一语多义现象。在言语交际中，说话人刻意地使用含混话语，选择一些含有两种或多种语用用意的语句，使话语的意义呈现出不确定性，令听话人捉摸不定，从而达到特定的交际目的。本文试以语用行为理论来探讨刻意含混，首先介绍刻意含混话语的语言表现，然后重点分析这种刻意含混话语与语用行为的关系，最后探讨刻意含混话语的语用功能。英语低调陈述的转喻认知解读
摘要：英语低调陈述的语用研究和转喻的认知研究都已在各自的领域取得一定的成就。然而，目前国内外很少有人从转喻认知的视角对低调陈述进行诠释。本文以认知语言学的意义观和概念转喻理论为基础，对英语低调陈述词汇和句法层面的转喻现象进行初步论述，探讨转喻意义推理机制在低调陈述加工中的作用。文章认为，低调陈述受相互竞争的信息、经济和社会需要所制约，又能协调并实现这些原则。概念转喻和概念隐喻之间的互动，更有助于我们把握英语低调陈述的意义构建。语言的突围：论偏离的理据
摘要：修辞偏离是语言符号的线性、有限性与思维表达的多维性、无限性之间矛盾的必然方式，因此修辞的原理就是偏离。本文首先对偏离研究进行了梳理，并在此基础上，从修辞的“可能性”本质及偏离的积极修辞效果解读了偏离的理据，然后从语言困境入手，解读了语言是如何通过修辞偏离从困境中突围出来，从而获得了积极的修辞意义的。此风不可长——评幼儿英语教学
摘要：本文试图归纳近年来在英语教学中关于年龄因素的理论和实践的发展，评说我国所兴起的幼儿英语教学的乱象，从而提出对我国英语教学的几点反思：针对我国非英语社区实际情况进行认真的试验，认识提高英语教学所必需的环境、需要、个别差异、怎样教的问题，制定我国的语言政策和法规，从而克服这种以牟利为目标的社会乱象。大学英语学习者负动机影响因子调查研究
摘要：本文以766名大学英语学习者为研究对象，结合文献研究与40题项问卷调查，探讨其在习得过程中的负动机行为与表现，以及导致学习负动机的影响因子。实验数据显示，存在五类负动机影响因子，导致中国大学生外语学习动机衰退；并证明负动机是由外部影响因子“教师能力与教学风格”、“课程设置与学习材料”、“不完善的教学设备”与内部影响因子“内在兴趣缺失”、“有效学习策略缺乏”共同作用的结果，外部影响值略高于内在因素，其中“教师能力与教学风格”与“有效学习策略缺乏”这两大因素最具影响值。鉴于实验结果，本文试图为外语教师从反面审视自身教学能力提供实证借鉴，为教师减少或克服高校外语学习者学习负动机提供支持与建议。外语课堂环境下的教师学习研究
摘要：本文采用多例个案和叙事探究的方法研究了课堂教学环境下的外语教师学习情况，旨在发现教师学习的特点、途径、影响因素和支撑条件，并探讨优化教师学习的方法和措施。结果表明，课堂教学环境下的教师学习属于“回应情境的行动学习”，具有情境性、实践性、隐含性、个体性、延伸性、持续性等特点，主要通过反思学习、师生交流、行动研究等途径实现，学习的效果受反思能力、受教育史、环境支持等因素的制约，需要自我促进、业内交流、在职进修等主客观条件的支撑。中国学生英语水平与语用能力发展研究
摘要：本文研究中国学生英语水平与语用能力发展之间的关系，具体揭示不同水平的英语学习者在惯例用语、会话含义和言语行为这三种语用能力的发展上是否有差异。结果显示不同英语水平的学习者在惯例用语和言语行为上都有显著差异，但在会话含义中没有任何两组之间存在显著差异，说明中国英语学习者的不同语用能力发展不平衡。本研究还通过问卷调查了课堂教学、课内外语用知识输入和语用意识方面的情况，结果表明学生在这几方面的情况参差不齐，学生的语用能力发展很大程度上受其英语教师教学内容和教学方式的影响。试论翻译的隐喻性
摘要：翻译与隐喻有根本的相似性。隐喻和翻译活动均涉及两种符号的转换；隐喻意义与翻译活动中意义的再生均是多种语境融合的结果；隐喻和翻译活动都强调差异的重要性；隐喻和翻译活动都具备类似的认知模式及认知功能。鉴于此，本文强调隐喻性是翻译活动的一种重要属性，对这一属性的探讨，有助于我们更好地理解翻译的本质，并深入思考翻译活动中出现的符号转换、意义再生、“异”的作用等问题。Bourdieu社会学视角下的重释中国近代翻译史——以并世译才严复、林纾为例
摘要：本文运用Bourdieu社会学一般研究方法，分析中国近代翻译场域，重点考察其时间段、特点，对抗性位置之间的客观关系结构，重点考察这一时期翻译界最具代表性人物严复、林纾的译者惯习、文化资本、社会资本、经济资本以及象征资本，认为在该时期文学场域和翻译场域中，此二人能在权力场中争夺到各种资本，最终通过翻译创立了中国近代文学场域。国内《红楼梦》英译研究回眸（1979—201O）
摘要：本文系根据中国知网（CNKI）收录的《红楼梦》英译研究相关论文，对1979年到2010年发表的782篇论文从以下三个方面进行了统计分析：历年数量、不同研究主题数量以及《红楼梦》英译研究的多学科特色。依据上述分析，本文勾勒出国内30年间的《红楼梦》英译研究的概况，以期对今后的研究有所启发。从功能语篇分析到翻译教学
摘要：从功能语篇分析的角度分析翻译中的源语（原文），这对于在目的语（译文）中合适地表达源语的意义至关重要。本文采取功能语篇分析的方法，对一个源语语料进行分析，并通过对比源语与目的语的差异，证明语篇分析对翻译教学有很大的帮助。跨文化交际研究：焦点与启示——第九届中国跨文化交际国际学术研讨会回眸与展望
摘要：1引言 首届中国跨文化交际研讨会于1995年召开，同时中国跨文化交际学会宣告成立。此后，中国跨文化交际学会隔年定期召开研讨会。第九届中国跨文化交际国际学术研讨会由中国跨文化交际学会主办，福建师范大学外国语学院、跨文化研究中心承办，国际跨文化交际学会、美国中华传播研究学会、高等教育出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社和福州译国译民翻译服务有限公司协办，于2011年6月22日至26日在福建师范大学外国语学院召开。经典翻译与文化传承——“首届《论语》翻译研讨会”简述
摘要：2011年11月3日至6日，“首届《论语》翻译研讨会”在中山大学珠海校区召开，这是首次旨在推广中国文化的对外传播和深化、细化典籍翻译的研究而举行的关于《论语》翻译的学术型研讨会。全国首届英语词汇学教学与研究研讨会综述
摘要：全国首届英语词汇学教学与研究研讨会（华中师范大学外国语学院和苏州大学外国语学院主办）于2011年6月16日至18日在武汉举行。苏州大学汪榕培教授、武汉大学林承章教授、华中师范大学张维友教授、湖南师范大学白解红教授、厦门大学杨信彰教授、宁波大学王文斌教授、南京大学陈新仁教授和浙江大学城市学院王之江教授八位国内词汇学界知名专家与会。学界动态
摘要：第八届全国外国语学院院长论坛将举行 第八届全国外国语学院院长论坛将于2012年5月17日至19日在北京航空航天大学举行。本届论坛由北京航空航天大学、《中国外语》杂志社、高等教育出版社联合举办，主题为“中国外语教育的道与器”，分议题为：大学公共外语教育与外语专业建设；繁荣哲学社会科学背景下的外语教育；外语技能提升与人文素养和科学精神培育；国际化与外语教育：外语教育的内涵、手段与方式；外语教育的多样性和多层级性；大学外语教育与拔尖创新人才培养等。全国高校外语学刊研究会2011年年会回眸
摘要：2011年12月14日到17日，全国高校外语学刊研究会2011年年会在广东珠海举行，来自全国近30家外语学刊编辑部的50多位代表参加了本次会议。