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外语与外语教学杂志
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外语与外语教学杂志

《外语与外语教学》杂志创办于1979,是辽宁省教育厅主管的国家重点学术期刊,北大核心期刊,影响因子2.036,现被万方收录(中)等机构收录,主要征稿方向:语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、文学与文论研究、翻译...
  • 主管单位:辽宁省教育厅
  • 主办单位:大连外国语学院
  • 国际刊号:1004-6038
  • 国内刊号:21-1060/H
  • 出版地方:辽宁
  • 邮发代号:8-22
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 190.00
  • 综合影响因子:0.996
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期刊征稿:外语与外语教学 关注收藏
外语与外语教学期刊级别: 北大核心期刊 CSSCI南大核心期刊
外语与外语教学期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 哲学与人文科学 > 外国语言文字
产品参数:
主管单位:辽宁省教育厅
主办单位:大连外国语学院
出版地方:辽宁
快捷分类:医学
国际刊号:1004-6038
国内刊号:21-1060/H
邮发代号:8-22
创刊时间:1979
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

外语与外语教学杂志简介

《外语与外语教学》(双月刊)创刊于1979年,是由辽宁省教育厅主管、大连外国语学院主办的学术期刊。

《外语与外语教学》宗旨:坚持理论联系实际、提高与普及相结合。它尊重科学,理论联系际,以繁荣学术研究、促进中国外语教学与科研为已任,被誉“外语界的良师益友”,设有语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、文学与文论研究、翻译研究、博士论文、青年学者园地等设栏目。本刊是CSSCI入选期刊、中国外语类核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。

《外语与外语教学》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊,剑桥科学文摘社ProQeust数据库,中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)收录。

外语与外语教学栏目设置

语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、文学与文论研究、翻译研究、博士论文、青年学者园地

外语与外语教学杂志社 2019年第01期文档目录

“产出导向法”在大学罗马尼亚语教学中的应用

摘要:本研究报告了依据'产出导向法'(POA)理念对大学罗马尼亚语综合课程加以改造,并围绕'餐桌礼仪'这一主题开展教学实践的过程。在课堂实践中,教师除了充当脚手架,帮助学生从词汇、语法、语用、交际效果等层面提升产出能力外,还亲自参与情景表演,将促成与评价环节加以融合。实践结果表明,如能不断优化教学方案,强化教师的主导作用,便有望将POA更好地贯彻到罗马尼亚语教学改革中。
1-8

“产出导向法”在大学朝鲜语专业低年级语法教学中的应用

摘要:为探索'产出导向法'应用于大学朝鲜语专业低年级教学中的可行性,笔者针对一年级学生设计了教学内容重点在朝鲜语屈折词缀的一节综合课教案,并进行了课堂实践。本文汇报了此次课堂实践的教学设计详细内容以及课后通过访谈收集的部分学生和两位同行的反馈。访谈结果显示,师生对课堂教学改革的总体效果持肯定态度,但也有困惑和担忧。笔者认为,这些困惑和担忧更多地来自于师生对于语法知识的'教'与'学'的陈旧观念。因此,更新这些观念是'产出导向法'有效应用于非通用语种低年级教学的关键。
9-16

基于“产出导向法”的僧伽罗语教材改编:产出任务设计的递进性

摘要:产出导向法倡导学用一体理念,能够有效地指导外语教材编写。僧伽罗语本科一年级综合课现有教材存在课文至上、学用分离、缺乏有交际价值的任务设计等弊端。本文作者针对以上问题,利用POA理论对该教材其中一课进行改编,并重点介绍了递进性产出任务的设计思路与原则,以及本次改编实践为低年级非通用语教学产出任务设计带来的反思与启示。
17-24

基于“产出导向法”的马来语教材改编:驱动环节设计

摘要:现有马来语专业基础教材存在着比较严重的'输入与输出脱节'的问题。为解决这一问题,本文报告了以'产出导向法'(POA)理念为指导,以驱动环节的设计为重点,对原教材中的课文进行改编的尝试。文章从交际真实性、认知挑战性和产出目标恰当性三方面重点阐述了驱动环节的设计思路和原则,并提出了驱动环节的具体落实途径。改编实践同时证明了POA理论同样适用于非通用语教材的改编,很好地弥补了原教材产出目标不明确和驱动环节缺失的问题,解决了'学用分离'的问题。
25-32

基于“产出导向法”的德语教材改编:促成活动过程化设计

摘要:在'产出导向法'指导的教学实践中,如何设计促成环节,顺利达成语言产出是一项巨大的挑战。为了解决'学用分离'的问题,笔者探讨了该理念在德语专业基础教学中的应用,并通过改编综合课教材,展示了如何有效地设计促成活动。基于笔者的改编实践,本文借助语法点和课文练习设计的说明性实例,详细阐述了设计过程,并就德语教材编写的促成环节教学设计给出反思性建议。
33-42

“跨语言及语境的元话语研究”国际学术研讨会

摘要:吉林大学公共外语教育学院将于2019年10月18日至20日召开'跨语言及语境的元话语研究'国际会议。会议旨在为国内外不同领域研究者、教师与学生提供学术交流契机,探讨元话语研究动态,分享研究成果。
42-42

自杀倾向的话语表述——大学生“走饭”微博分析

摘要:本文分析网名为'走饭'的大学生自杀身亡前三个月在其大、小两个微博账号的原发微博近千条,分析其话语特征特别是自杀倾向的表达。分析框架参考了Kupferberg和Gilat(2012)的'现实取向'与'非现实取向'话语区分,以及DSM抑郁症诊断标准(2013)。研究发现,走饭实施自杀前在其微博中反复、频繁表达了自己抑郁的痛苦和自杀意图,并纠结于求死和求生之间。两个微博账号的主要话语特征包括:1)使用现实与非现实的跨世界话语;2)去语境化、碎片化;3)有较大量符合抑郁症特征的表述;4)频繁使用死亡隐喻和意象,其中部分具有共性,部分具有博主所处的情境特性。此外,公开性强的大号与隐秘性强的小号也有若干差别,如自杀企图的表述在大号更为隐晦,在小号更为直接。研究对未来的话语分析与危机鉴别的结合研究、青少年自杀危机干预实践提出了启示。
43-55

陪同就诊类三方交际中的打断现象研究

摘要:基于对合作型和侵入型打断的细致分类,本文定量分析了我国陪同就诊中医生、患者和陪同在打断频率和类型使用上的异同,研究发现:1)医生发起的打断占比最高,且针对患者和陪同的打断在使用频率上无显著性差异,常用的打断类型有话轮争夺型、话题转换型和澄清型;2)陪同的打断占比略高于患者,且患者和陪同打断医生的频率显著高于打断彼此,患者和陪同彼此打断多为辅助型,而打断医生时主要是侵入型。分析得出,我国的陪同就诊中医生享有最高会话权势,打断主要出于三方交际的时长控制和掌控会话进程的需要,而患者和陪同具有近似的会话议程,打断主要出于对会话进程的协商和对彼此言语表达的辅助,在与医生协商会话进程时陪同比患者更为强势。
56-64

话语的技术化与权力的合法化——医药电视节目中权力合法化运作的探究

摘要:话语与权力关系是批评话语分析的一个重要研究课题。与以往的研究多注重权力如何通过话语被创造和抵制不同,本研究注重考察权力如何被认可和接受。观察的语料来自一档电视谈话节目,理论依据是费尔克劳关于'话语技术化'与'霸权'的相关论述。通过观察这档电视节目中话语技术者(专家和主持人)设计和利用的话语技术(如访谈、授课、问诊等活动以及语体杂糅),发现专家将医学领域的专家知识悄无声息地植入大众传媒领域,并在新的领域形成常规性话语表达,完成其权力合法化的过程。因此,本研究强调,来自专家话语的技术化过程,使得专家权力合法化并赢得观众的认可,进而保证了这档电视节目对所谈减肥药的推销效果。这一观点较相关研究更有助于认识'话语技术化'在实现技术者'霸权'过程中的作用和机制。
65-75

任务前与任务中时间条件对基于视频的二语写作绩效的影响

摘要:作为任务复杂度的一个衡量维度,时间条件是影响写作表现的重要因素。本研究以'认知假说'和'竞争假说'为理论基础,采用基于视频(video-prompted)的写作测试与问卷调查相结合的方法,探讨任务前准备和任务中时限两类时间条件对二语写作绩效(包括内容适切性和语言表现)的影响。来自4个实验组的共100名受试参与了本次研究。独立样本T检验结果显示,任务前准备时间对二语写作的内容适切性和词汇多样性影响显著,任务中时限条件仅对内容适切性影响显著;双因素方差分析表明这两类时间条件对二语写作内容和语言表现均没有交互效应。这一研究结果为二语写作教学及测试提供了启示。
76-85

不同英语水平中国学习者英语复合词加工比较研究

摘要:复合词是多词素词的重要组成部分,对其加工机制的研究有助于揭示大脑如何同时加工多种词汇信息。然而目前复合词加工机制研究较少,且未考虑二语水平的作用。本文采用重复启动的在线词汇判断任务,考察中国高、低水平学习者英语复合词加工异同。结果发现:两组学习者都采用多通道模式;区别是低水平组整词语义激活较晚,发生在首词素激活后、尾词素激活前,尾词素加工不彻底,首词素产生熟悉度效应,尾词素产生透明度效应;高水平组整词语义线索加工始于复合词加工初期,在整词形式激活后增强,尾词素加工较彻底,首尾词素都产生透明度效应和熟悉度效应,但透明度效应弱于熟悉度效应。该结果表明复合词加工不同于复杂词,二语水平虽然不影响其加工模式,但是影响复合词及其词素激活的时间和加工强度。
86-95

场景编码、频率固化和统计前摄效应对英语起动动词被动泛化的影响

摘要:针对目前不少学者将具备及物形式的原生非宾格和非作格动词纳入起动动词行列,有必要重新探究起动动词的习得问题。以往对起动动词被动泛化的考察并未基于被动和起动构式的句法功能差异,因此本研究通过混合设计方差实验证实,即使在适用起动构式的语境中,中国大学生仍会违背话语原则,将起动动词误用被动构式,且高、低水平都受到及物场景与构式编码典型映射的影响。低水平还受频率固化和统计前摄的制约:对高频动词的判断优于低频动词,对与起动构式有明显关联倾向的原生非宾格和非作格的判断优于派生非宾格。高水平类似母语者,不受频率和语义影响,具备抽象构式的心理现实性;但与母语者的差距说明,仅依靠隐性知识积累,并不能习得近似构式的实际用法差异,因此研究部分支持基于使用的构式习得观。
96-109

“摩西十诫”与“掉牙”的焦虑——《孤独的伦敦人》与《白牙》中英国有色移民的种族危机

摘要:就出版时间而言,萨姆·塞尔文的小说《孤独的伦敦人》和扎迪·史密斯的小说《白牙》虽相隔近半个世纪,两部小说却因对英国有色移民种族危机的诠释而展现出主题上的一致性。本文认为,以'摩西十诫'和'掉牙'的焦虑为隐喻,塞尔文和史密斯为读者阐释了英国20世纪40、50年代有色移民的生存与道德危机和20世纪80、90年代有色移民种族文化与历史存续危机的社会经济与种族政治成因。
110-118

“上海交通大学2019年叙事学暑期高端研讨会”通知

摘要:(中国·上海,2019年7月3-5日)为给广大叙事学研究者,特别是青年教师和研究生提供学习叙事学理论和研究方法的平台,共同探讨叙事学领域的前沿话题,追踪学术热点,开拓学术视野.
118-118

论汉斯贝里戏剧《阳光下的葡萄干》中的共同体思想

摘要:汉斯贝里的《阳光下的葡萄干》是一部开放性的现实主义戏剧,其中的故事和人物都是超越他们自身的隐喻,体现了以作者为代表的美国黑人渴望平等和共同发展的共同体思想。作品中的共同体思想可以从性别共同体、政治共同体、文化共同体三个层面去阐释,这一解读具有一定的现实意义。
119-126

爱尔兰族裔美国生存的诗意体验:尤金·奥尼尔悲剧的古典形式和现代意味

摘要:尤金·奥尼尔在对古希腊悲剧形式意味和内在意蕴的诗意感悟中,捕捉到了与现代相适应的戏剧形式和意味。《天边外》、《榆树下的欲望》、《悲悼》、《进入黑夜的漫长旅途》等剧作,借用古希腊命运悲剧形式,表达现代人性忏悔意识和人道主义观念,体现了奥尼尔对古希腊悲剧的继承和超越。作为爱尔兰族裔的剧作家,尤金·奥尼尔借鉴古希腊悲剧,为现代美国戏剧奠定了坚实的现代文化根基。
127-135

景观言说与记忆书写——《天堂》中的景观叙事研究

摘要:在《天堂》中,托尼·莫里森以鲁比镇的'大炉灶'作为叙事的景观载体,讲述镇上三代黑人家族被迫迁移、艰难寻找、竭力维护小镇的故事。莫里森将景观融入叙事,旨在通过叙事中的隐喻功能谱写集体记忆;同时,借助叙事中的聚焦功能书写个体记忆。'大炉灶'承载了鲁比镇黑人先祖的苦难记忆,体现了集体记忆背后所蕴含的情感结构,成为凝聚小镇居民的精神载体。个体对'大炉灶'的凝视使之在凸显记忆的同时,又呈现出情感指向,其中包含了鲁比镇权力主体与他者、老一辈与青年一代对'大炉灶'的情感。莫里森以景观言说记忆,以记忆书写情感,突出《天堂》中黑与白、黑人之间的矛盾。
136-143

全球视域下的族裔文学:第六届族裔文学国际研讨会邀请函

摘要:Ethnic Literature in the Global Perspective:The 6th International Symposium on Ethnic Literature(中国·大连2019年5月31日-6月2日)近年来,国别和区域的族裔文学已经成为新的学术热点,跨国主义和全球视域也正成为世界族裔文学研究的切入点,对族群建构、族群关系、族群流散及其与故国和客地之间关系等问题展开深入研究。
150-150

外语与外语教学杂志社分期列表:

2019:
2018:
2017:
2016:
2015:
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外语与外语教学杂志网友评论

zhaoshu** 的评论:

从投稿到正式录用大概2个月多月,7月份投稿的,9月21号录用,投稿后一个月专家给了审稿意见,小修了一次,审稿速度算比较快的。这是我第一篇录用的文章,还是比较开心的。但是发稿还是比较慢的。

2019-11-05 10:23:57
yamisny** 的评论:

这是我第二次投稿了,效率还是依旧很高,基本上2-3个月就会有意见,中间我因为工作太忙自己耽误了修改,否则应该可以再快一点的。

2019-09-27 10:25:58
xiaote_** 的评论:

论文投稿后处理速度很快,流程标准,充分体现了对作者的尊重!杂志学术价值很高,审稿意见非常专业,这次论文投稿顺利通过初审、再次初审、二次初审三个阶段,进入外审后,一专家同意,一专家提出很多意见,意见有70%非常中肯,30%我个人觉得有些挑刺,总之,编辑综合意见是拒稿。

2019-08-02 11:53:19
yumemng** 的评论:

12月8号左右投稿,很快收到收稿通知。中间变过一次稿件编号。2月份收到修改通知,还好专家提的都是些可回答的问题。在修改期限最后一天提交修改稿和修改说明。过一个月返回状态,还是修改。可看审稿意见明明是证明肯定的意见,不需要修改。电话咨询后,告知基本没问题,按照要求修改格式,就录用了。

2019-04-09 15:49:29
jlkjkh** 的评论:

上个月收到稿件录用通知,心情不错,特地来说说这个审稿高效率的期刊吧。时间之快,非常欣慰,之前经历了一个月的被拒生涯,现在算是松了一口气啊!希望一切顺利同时,感谢一路上的磕磕绊绊,让自己成长不少

2018-02-22 15:25:45
fgagfa** 的评论:

之前中过一篇,今年又投了一篇,审稿速度和编辑处理速度相当快。投稿后第二天就送审,半个月审回,两个审稿人给了10几条意见,一周后修回,再一周后录用。从投稿到录用整好二个月,可谓神速啊!以后继续支持。

2018-02-01 10:32:22
xiaopan** 的评论:

外语与外语教学投稿速度还可以,不到三个月就已经通知录用了。好像杂志的编辑很忙,每个稿件他都要处理,所以大家也应该理解,打电话时对方态度很好,也会帮你催稿,很负责任。

2018-01-22 16:15:44
knjhgt_** 的评论:

初审22天没有结果,后来就给外语与外语教学编辑部打电话问了一次,说最初的两个审稿人都拒审了,新找的审稿人意见还没回来,过了几天,审稿意见就下来了,初审意见一共11条,都比较好回复,针对引言摘要字数、格式等问题。现在已经录用,哈哈。

2018-01-07 10:13:07
wszhju_** 的评论:

外语与外语教学处理的非常快!还要给杂志的编辑点个赞!编辑和审稿人都很认真负责,投稿有什么问题,可直接打电话与编辑部联系沟通。他们都会很耐心的为你解决问题。

2017-12-20 16:24:01
janzhv_** 的评论:

之前投其他期刊被拒,后大幅改动并增加很多新内容投的外语与外语教学,2个审稿人均建议录用,主编直接录用。速度快的难以置信。从投稿到录用整整三个月,很开心。

2017-12-05 14:58:47
uzxnbv_** 的评论:

审稿较快,大概2个多星期就让修改,之后又修了2次,虽然文章修的基本已经变样,但总算收录了。从投稿到确定收录也就2个多月,还有他们比较特别的事,最后一次修稿并通知收录是用的纸质的挂号信形式,其中包含我文章的打印版,上面都是编辑的笔迹,让人觉得人家真的十分认真的有亲力亲为,这种感觉真是不好形容,还蛮感动的。

2017-11-17 09:38:04
hauiyt_** 的评论:

审稿算是比较快的了,三个月内从投稿到修改再到录用,另外专家意见很好,我能顺利录用,也是因为充分汲取了审稿意见,谢谢。其实即使为了得到专业的审稿意见也值得一投。

2017-11-02 08:53:03
fahuyo_** 的评论:

因为要参与奖学金评定,给编辑部打了电话,说明了情况,下午打电话,晚上就录用了,第二天编辑妹子还特意给发了录用通知。感觉评审意见比较中肯,编辑态度100个赞。

2017-10-31 11:26:30
dznhxb_** 的评论:

书不错,物流很快,包装完好,按时到货,非常满意,很喜欢,不错的选择,物美价廉,书寄到就迫不及待的看完了。我是学术之家的忠实粉丝,我家的书一般都在学术之家买。希望继续保持。

2017-10-18 09:13:04
qieudh_** 的评论:

整体感觉都不错!书的质量也不错,纸质也很好。是正版。而且快递到货很快,性价比很高。包装太好了,我非常喜欢。客服及售后服务很好,虽然过程中有点小插曲,但已经解决了!赞赞赞。下次继续购买。

2017-09-27 08:22:32
qwerty_** 的评论:

挺不错的杂志嘛,现代人更应该看点书了,整体被网络和电视占用了时间,需要让心灵静一静,看一下这类的书籍是个不错的选择。 书跟书城买的质量一样,包装也很牢固,内容编辑也还可以,非常满意,很喜欢。

2017-08-25 16:02:32
ciangda** 的评论:

这本杂志积累了很多素材、提升写作技巧、拓展思维和视野,没有激烈言辞,没有随波逐流,没有哗众取宠,没有低俗老套,对于我们的文章水平有很大的提升。学术之家的订阅也挺便宜的。

2017-08-23 11:09:08
wianga_** 的评论:

有塑封,干净整洁,是我需要的内容。物流因为是外省的,所以比稍稍晚一点,快递小哥超级棒。支持订阅。

2017-07-20 09:04:44
luoyong** 的评论:

3月份投稿,4月份时候询问编辑部,一外审专家出差没审,重新换了两次外审,之后修后再审,按照要求认真修改后直接录用,用了3个月时间。感觉方向合适,内容有一定的新意可能性就大,编辑部老师都很好。

2017-06-23 14:54:40
moyouzi** 的评论:

编辑很认真负责,两个审稿专家意见很中肯,速度略慢,本人也不着急,外语与外语教学确实不好中,之前第一篇投时拒过,东西要新,写的好可以,包装要可以,运气要可以。。。

2017-06-16 09:37:37
goujunh** 的评论:

外语与外语教学杂志对文章创新性要求还是比较高的,编辑态度很好,很热心的回答问题。虽已被拒,还是怪自己写的不够好,根据审稿专家意见修改,准备投其他期刊。稿件处理速度还是很快的。值得推荐!

2017-05-18 08:42:12
bigdog** 的评论:

拒稿理由很牵强。说我图分辨率低,并且有些地方格式不对。我是认为图分辨率低可以叫我修改重画,格式我都是按照要求修改的,感觉很委屈,蓝瘦香菇!!!

2017-05-16 15:46:58
fdgdasd** 的评论:

外语与外语教学杂志审稿速度很快,2个月的时候给了审稿意见,一共两个审稿人,小修。修完后上传,一位审稿人推荐接受,另一位依然小修。再修上传,最后接受,那位审稿人还不忘提出了一个排版的问题。觉得审稿人那是相当认真。非常不错的双核心期刊。

2017-04-17 09:33:54
asher** 的评论:

审稿程序比较严格,对文章质量要求比较高,个人投了一篇关于翻译研究的文章,从审稿到见刊,修改3次。希望对大家有帮助!

2016-12-13 10:25:16
famxiao** 的评论:

一个星期之内要求修改,小改动。1个月内要求大改,改后约3周内要求改文字、版面的内容。然后录用了。从投到录用一共约2个月。很快,外语与外语教学编辑很负责。

2015-09-15 11:24:52
  • heimei**: 专家提的审稿意见很犀利,认真答复后录用。这个期刊效率很高,赞一个!
    2016-11-03 08:17:06
  • wenzahn**: 工作人员的效率比较高,要求也较高,审稿比较严格规范。
    2016-08-23 17:01:04
tupeng** 的评论:

师弟投了一篇,中了,很多人都说如果文章有充足的内容,再加上全面的分析,应该不难中。投稿到录用,用了整过过程五个月 外语与外语教学杂志挺有档次的,审稿很严格,外语与外语教学杂志还是非常不错的。

2015-06-03 10:40:29
  • ansheng**: 个人觉得该期刊的审稿人是很认真负责的,提出的问题比较尖锐,有针对性。
    2016-09-20 10:41:28
vgfrgtr** 的评论:

外语与外语教学杂志的审稿速度很快,不到两个月就有回复说接受了;需要认真回答审稿人的问题。后面有二审/终审,编辑们很严谨,标点都不放过。发表周期很长,一年半了还没安排档期,估计得两年。-----补充----终于刊出了,一年7个月的时间。

2015-03-05 09:17:51
  • mianshi**: 编辑很负责,校回时经过编辑认真的修改,也会详细征求作者的意见。
    2016-10-25 11:03:44
  • mianshi**: 编辑非常细心,态度也挺好,每次邮件咨询问题都及时给予回复。
    2016-10-25 10:52:27
ximen** 的评论:

慢,不是一般的慢,投了两个月只有稿件收到一个回信,催了好几次,杳无音讯,建议大家以后都不要投了。

2014-11-13 11:01:51
zengxin** 的评论:

这杂志收稿太多了,说录了之后,还要等1年才见刊。

2014-09-26 17:28:27
guanghu** 的评论:

初审用了一个月,后通知交审稿费100元,外审约40天后给出退修通知,经修改返回,来回经历约十天,后被接收,前后共用了两个半月多的时间。

2014-09-19 10:47:20

外语与外语教学评论

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