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外语教学杂志
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《外语教学》杂志创办于1979,是陕西省教育厅主管的国家重点学术期刊,CSSCI南大核心期刊,影响因子1.597,现被CSSCI 南大核心期刊(含扩展版)等权威机构收录,主要征稿方向:语言与语言学研究、翻译理论与实践、外语教学与研究、外国文学评...
  • 主管单位:陕西省教育厅
  • 主办单位:西安外国语学院
  • 国际刊号:1000-5544
  • 国内刊号:61-1023/H
  • 出版地方:陕西
  • 邮发代号:52-170
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 190.00
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主管单位:陕西省教育厅
主办单位:西安外国语学院
出版地方:陕西
快捷分类:教育
国际刊号:1000-5544
国内刊号:61-1023/H
邮发代号:52-170
创刊时间:1979
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

外语教学杂志简介

《外语教学》(双月刊)创刊于1979年,是由陕西省教育厅主管、西安外国语学院主办的外语学术期刊。

《外语教学》以繁荣学术、促进中国的外语教学与研究为己任。本刊也是中国常用外国语类核心期刊,中国人文社科学报核心期刊,第二届全国百强社科学报。

《外语教学》被1999年被评为陕西省十佳学报、2000年第三次入选 中国常用外语类核心期刊,被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊,中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)收录。

外语教学栏目设置

语言与语言学研究、翻译理论与实践、外语教学与研究、外国文学评论

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2019-04-04 10:07:21 1310825** ¥ 190.00 1 外语教学

外语教学杂志社 文档目录

外语教学杂志语言学与语言研究

自然诗歌中的元功能和语法隐喻分析——以狄金森的一首自然诗歌为例

摘要:美国诗人艾米莉·狄金森创作的诗歌《"自然",是我们所见》在文学研究界已经从不同的视角进行了讨论,但从语言学角度对其考察的研究还不多见。本文在系统功能语言学框架中对其进行生态语言分析,主要从元功能和语法隐喻两个方面进行探讨,目的是揭示该诗歌的语言形式是怎样体现其意义的。本文的分析表明两点:一是作者的语言选择是为意义的表达服务的,二是语言学分析会给文学作品研究带来启示。
1-5

构式的认知理据研究:以“VNA it that”构式为例

摘要:认知语法通过建立构式理据为构式语法理论提供了补充。在网络化的语法表征中,"VNA it that"构式可以在外部通过范畴化关系得到允准。在构式内部,后指代词it标记了物化能力和参照点关系的应用,使得构式成分可以在概念层面对应融合。认知语法界定的通用认知能力赋予了"VNA it that"构式表征的外部和内部理据,彰显了当代认知语言学对于形式句法理论在预测性和理据性方面的反叛。
21-25
外语教学杂志新时代外语人才培养模式探索

新时代外语学科研究生教育教学“1+2+3”高端人才培养新体系探索

摘要:外语学科研究生教育存在着发展理念不清,培养模式单一和质量保障体系不完善等突出问题。本文以上海交通大学外语学科研究生教育"深综改"项目为例,提出以"服务需求、分类发展、全程育人"为理念,围绕能力目标、培养模式、育人机制和质量标准与评价,创建新时代高端外语人才培养新体系。
40-43
外语教学杂志外语教学与研究

基于动态系统理论的模糊限制语习得过程研究

摘要:本研究基于动态系统理论,以4名学生历时1学年的40篇作文为语料,通过使用增长平面轨迹图、移动极值图、移动相关图等研究工具,考察了模糊限制语习得的动态过程。结果表明:在1学年的观测期内,4名学生模糊限制语输出的种类和频次总体呈非直线型发展轨迹,且各类模糊限制语发展速度不均衡;因语言磨蚀现象及模糊限制语表达形式的交替使用程度不同,个体模糊限制语输出的频次和种类存在不同发展轨迹;4名学生模糊限制语频次和种类的输出总体发展呈显著相关性,但是个体模糊限制语使用频次和种类的发展并不一直存在支持关系,主要原因表现为模糊限制语在同一文本中的重复使用。
60-65
外语教学杂志翻译研究

双语转换代价与口译增效策略

摘要:鉴于国内外口译双语转换代价研究之阙如,本研究以复旦大学非英语专业本科学生译员为研究对象,以ERPs和SPSS为技术手段,以汉英双语转换任务为目标驱动,对汉英双语转换代价进行实验检测。研究发现:1)转换trials的命名反应时比非转换trials长,表明任务间转换引起时间代价;2)双语转换系列的反应时凸现长于无转换的单语系列,而且前者的错误率明显高于后者;3)为成功选择TL词条项目,对SL的抑制量大于TL,即两种任务的相对强度将影响用来抑制语言的强度,造成转换代价的不对称。为此,本研究提出心理词典、双语熟练、技能转换、灵动认知、情绪管理等口译增效策略,不仅能使学生译员克服由双语转换代价而引起的口译负效,而且能催生其口译增效。
84-89
外语教学杂志外国文学评论

莫里森小说《家》中的美国黑人幽默与家园主题

摘要:托妮·莫里森的小说《家》延续了她对美国黑人家园主题的关注并沿用了她一贯的幽默手法。《家》中莫里森以美国黑人幽默为工具来厘清美国黑人家园问题,既找出症结所在,又为解决该问题指明方向。美国黑人幽默不仅揭示出种族主义和经济弱势地位是造成美国黑人失去家园的根本原因,还唤起他们的归属感以及激起他们对家园的渴望,并给予他们分辨真假家园的能力和重建真正家园的力量。在莫里森笔下,美国黑人幽默深化了小说的家园主题。
100-104
外语教学杂志语言学与语言研究

隐喻研究认识论的前提性批判——“假物说”与“指事说”的理论意蕴

摘要:对于隐喻运用机制,古今中外有学者认为,其基础性的因素或要动用到"物",或要指称"事",这可分别称为"假物说"与"指事说"。然而,不基于"事"的自然物,例如自然界里客观存在的江河湖海,其价值和意义是难以确定的,只有参与到"事"的"物"才被赋予一定的意义。这样看来隐喻运用的基础性因素,归根到底是"事"而不是本然形态的"物",不宜笼统地提"通过一物以理解和经验另一物",只用本体论事实的分析是不够完善的,还须要引进本体论承诺的分析。从"假物说"发展为"指事说",是对纯粹本然状态的物的扬弃,也意味着承诺该物之现实应然性。隐喻里的"物"是本然存在的物与体现了主体目的性与语境制约下物的意义和价值的统一,这样的统一是由做"事"而获得的。
1-6

言语行为与言语行为动词研究

摘要:言语行为(SA)与言语行为动词(SAVs)关系密切,极易混淆。本文从二者的关系、区别以及言语行为认定过程中言语行为动词的作用三个方面进行研究,发现:SA是语言共有的,SAVs是单语特有的,是SA在语言层面的投射;SA属于概念层,SAVs属于词汇—语义层,两者在各自层面都有分类的需求;SAVs不同程度地介入SA的认定过程,是概念层与语义层的接口,有着不可或缺的作用。
24-29

“2018语言、翻译与认知国际高端论坛”1号征文通知

摘要:目前国内外的语言认知与翻译认知研究的发展呈现出多视角和跨学科的发展趋势,成为语言学与应用语言学研究的热点之一。为了促进这一研究领域的发展,保持良好发展态势,打破学科壁垒,深化各学科之间的交流,山东科技大学拟在青岛校区承办由中国认知语言学研究会主办的"2018语言、翻译与认知国际高端论坛"。
48-48
外语教学杂志外语教学与研究

口译课程“每周热词分享”教改实践探讨

摘要:围绕口译课程"每周热词分享"的教改实践活动,在具体描述思路和实施步骤的基础上,重点围绕对"热词"本身的选择优化以及与"热词"相关的知识扩展两方面,运用大量实例,分析探讨如何提高该口译教改实践活动的实效。
63-67
外语教学杂志翻译研究

实例化、实现化与个体化三维翻译视角——以《道德经》英译为个案

摘要:系统功能路径的翻译研究主要聚焦于"对等和转换"的参数模型。本文根据系统功能语言学近年来的新发展——实现化、实例化与个体化三个互补层级关系,提出系统功能视阈下的三维翻译视角,从语言系统、语言使用和语言使用者三个层面提供一种更为全面的"系统功能—翻译研究"模式。文章认为系统功能视阈下的翻译活动是经由两语言系统(源语和目标语)具体语言使用(源文本和目标文本)的语言使用者(作者、译者和读者)之间的意义协商。翻译过程是语际再实例化过程,实现化和个体化是翻译过程中的两个重要影响因素。文章并以《道德经》英译为例,详细阐释并验证了三维翻译视角的可适用性。
86-90
外语教学杂志外国文学评论

国外加拿大黑人文学研究述略

摘要:加拿大黑人文学研究是北美黑人文学研究的重要组成部分。本文围绕民族主义与跨民族主义之争阐释国外加拿大黑人文学研究进程。民族主义与跨民族主义之间的交锋是贯穿加拿大黑人文学研究的主线,前者重点关注加拿大黑人文学的历史源流和地域特性,突出加拿大黑人性的本土性;后者主张从流散视角理解加拿大黑人文学,强调加拿大黑人性对加拿大民族性的颠覆。民族主义和跨民族主义论战引领下的加拿大黑人文学研究是西方非洲流散研究学术范式转换的重要环节,它增加了吉尔罗伊提出的"黑色大西洋"概念的维度,促进了流散研究的多元发展,进一步凸显出流散群体生成和生存的历史文化语境。
106-110
外语教学杂志语言学与语言研究

层级结构和线性顺序之新探

摘要:语言中同时存在层级结构和线性顺序两种关系。本文对两者的来源和相互间的关系进行了探讨,梳理出如下看法:层级结构由句法的核心操作—合并—所生成,构成句法规则和语义诠释的基础,是成分间的基本关系;线性顺序则是为了满足发音—听觉系统的需要而出现,属于语言外化机制的一部分,因此其地位相对次要。层级结构在句法中生成,线性顺序则属于形态范畴。通常情形下,两者有映现关系,即层级结构派生线性顺序,亦即层级高的成分在底层结构中居于层级低的成分之前。然而,这种映现并不完美,也不完备。不完美是因为形态操作往往会改造句法计算的结果,导致层级结构和线性顺序的不匹配。不完备则是因为句法并不总能生成不对称成分统治关系,因此也就无法安排线性顺序。因此,当成分在层级上平等时,语序由非句法因素决定,主要是广义上的认知因素,也可能是交际或修辞方面的因素。
1-7

国外语法化研究趋势探究:来自知识图谱的动态计量

摘要:本研究运用信息可视化技术和文献计量学工具CiteSpaceⅡ对1986—2015年SSCI和A&HCI数据库语法化研究的共被引期刊、高被引文献以及高频关键词等内容进行可视化图谱分析,以期全面客观展示国外语法化研究趋势与动态。研究发现30年来国外语法化研究历经现象描写、机制解读、反思质疑三个阶段,形成语料库支撑下的跨语言对比分析、机制演变解读以及界面研究等热点和前沿话题。
26-31
外语教学杂志外语教育改革与发展论坛

外语教育属于什么学科?——外语教育学构建的必要性及相关问题探析

摘要:在沟通中国与世界、助推中国走向世界、参与全球治理的过程中,我国的外语教育应服务国家发展战略,明确学科定位,加强结构调整,实现自我革新,构建具有中国特色的外语教育体系。然而,学界对外语教育的学科属性仍不明晰,对其独立学科地位仍然存疑,对相关问题尚缺深入探讨。本文提出,为因应国家战略和社会发展需求,我们该实施分科统合、专业调整和学科优化,在厘清外语教育研究与应用语言学、教育语言学、外语课程与教学论等学科关系的基础上,明确其学科归属,构建外语教育学的独立学科地位。
44-50
外语教学杂志外语教学与研究

跨文化大学英语课程评估量表的构建与检验

摘要:培养具有跨文化能力的高素质外语人才成为大学英语课程改革的核心。课程评估是大学英语课程改革不可或缺的重要组成部分,而测量工具的适切性和有效性是课程评估的基础。然而,目前尚未出现普遍认可的针对跨文化英语课程的测量工具。本研究以跨文化教学理论和课程理论框架为基础,结合高校以跨文化能力培养为导向的英语课程改革实际和课程特点,初步构建了跨文化大学英语课程评估量表,对量表进行了探索性因子分析(EFA)、信度分析和验证性因子分析(CFA)。结果表明量表具有较好的结构信度和效度,整体信度为0.91。本研究为大学英语课程改革的测评提供了数据基础,也为跨文化英语教学评估提供了自我诊断和课程评估的思路。
65-69
外语教学杂志翻译研究

基于汉英平行语料库的《论语》中本源概念英译策略研究

摘要:在《论语》汉英平行语料库基础上,研究人员以顺应论为理论指导,对辜鸿铭《论语》译本中的本源概念英译策略进行了研究。文章依照戚雨村教授对文化的分类标准,将《论语》中的本源概念分为物质文化类、制度习俗类和精神文化类三种类别。研究发现《论语》中共有1072条本源概念,其中物质文化类(120条)、制度习俗类(516条)、精神文化类(436条),可分别对应文化表层、文化中层和文化内层。不同类别的本源概念翻译策略是不同的,译者应主动顺应目的语文化表层、中层和内层的不同语境,对不同类别的本源概念采取相应的翻译策略,促进中华传统文化的对外传播。
87-91
外语教学杂志外国文学评论

焦虑下的疯狂——《我们为什么在越南?》中的美国

摘要:诺曼·梅勒的《我们为什么在越南?》通过主人公兼叙述者D.J.赴越参战前回忆两年前跟随父亲拉斯提在阿拉斯加猎熊的经历隐喻性地解析了美国介入越南战争的民族文化心理,间接地再现了美国介入越南战争前的各种社会、政治、经济和文化焦虑,这些焦虑使美国失去理性,变得疯狂,走向邪恶,发动战争,破坏生态,制造混乱,践踏人性,而导致美国焦虑的根源是其权力欲望和霸权意识。
108-113
外语教学杂志语言学与语言研究

从系统功能语言学到生态语言学

摘要:系统功能语言学既是理论语言学,也是适用语言学,它有自己的目标、假定、概念、方法等。生态语言学属于广义的应用语言学,它的研究内容比较专门,即语言与生态问题。Halliday的理论模式注重话语(语篇)分析,并将其看作是该理论模式的一个重要组成部分,Halliday关于语法学的概念是在进化系统类型范式下提出的,这两点与生态语言学研究直接相关。本文将重点勾画系统功能语言学的特点及其与生态语言学的关联性,目的是探讨系统功能语言学对生态语言学和话语的生态分析的启示。
1-7

从修辞到思维、从语言到多模态——隐喻研究的多维视角

摘要:隐喻研究从最初关注隐喻的装饰性功能到探寻隐喻的概念化功能,从分析语言领域的隐喻式表达到着眼非语言领域的隐喻思维,再到隐喻的多模态呈现,经历了研究对象、研究视角、研究重点和研究方法的转变。本文对修辞隐喻、认知隐喻、语法隐喻、语境隐喻、多模态隐喻这五种隐喻概念以及它们之间的区别和联系进行描述和梳理,揭示了不同隐喻理论框架下的隐喻概念之间融合与互补的关系。
23-27
外语教学杂志英汉比较专栏

评价理论态度系统视角下中英学术专著他序对比研究

摘要:本研究以系统功能语言学理论为路向,以评价理论之"态度系统"子理论为框架,借助SPSS 22.0对60篇英汉语篇态度资源的分布特征及实现手段进行对比。结果显示:在宏观层面,中英态度资源的分布无显著性差异,而实现手段达到显著性差异;在微观层面,中英情感资源的分布及实现手段均无显著性差异;中英判定资源的分布存在显著性差异,而实现手段未达到显著性差异;中英鉴赏资源的分布及实现手段均有显著性差异。本文结合语篇特点及语言特性等对以上结果做了解释。
43-48
外语教学杂志外语教学与研究

国外儿童语用习得研究述评(2000—2016)

摘要:不管是母语还是二(外)语,国外儿童语用习得研究的数量多于国内相应探索。论文从研究主题、研究方法和研究发现三个层面对2000年以来国外相应文献梳理后,发现类似研究呈现多维跨域的特点,研究主题涉及到语用学的传统话题,研究方法多使用混合法。同时,论文提及了已有研究的不足,希望对国内的研究有所启示。
65-68
外语教学杂志翻译研究

中国“走出去”翻译的困境与忠实概念的历史局限性

摘要:中国以"走出去"为取向的文学(文化)翻译文本常受到不忠实原文的指责,而忠实的译文文本在目标语中又往往少人问津,中国文学(文化)"走出去"的翻译陷入困境。困境的产生要归于忠实概念的历史局限性。本文尝试剖析中西文化中数百年的译入实践与忠实概念形成的历史过程,揭示译入实践的历史局限性与忠实的历史局限性的内在联系。并且从翻译对象,文化态度、翻译行为的目标取向和外部联系三个维度阐释译入与译出实践的本质区别。本文认为,译出与译入是两种不同的翻译实践,中国文学(文化)"走出去"翻译是典型的译出实践,基于译入实践生成的忠实概念无法充分解释,这个概念需要加以修正,这也是中国翻译经验的独特价值。
86-91
外语教学杂志外国文学评论

试论让-菲利普·图森“玛丽系列”小说中的时间-影像

摘要:20世纪法国文学自新小说以来就体现出一种与电影艺术融合的探索趋势。文学与电影的关系早已不再是单纯的改编与被改编。两者的关系发展成为一种更加深入的相互关联和影响。从创作理念,到艺术手法,电影的视角、语言渗透在文学中,形成文学中的"电影感"(cinématographicité)。图森小说的"电影感"体现在他对经典小说叙事的消解,体现在他对非时序性时间的把握和构建。这些特征很好地吻合了德勒兹为现代电影分析奠定基调的"时间-影像"理论,也印证了当今法国文学创作中,文学与其他艺术交融的多元化特征。
105-109

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1.来稿应主题明确,简明精炼。论文字数以5000字为宜,一般不超过8000字,书评不超过5000字。

2.论文应按标题、姓名、作者单位、摘要、关键词、正文、注释、参考文献、作者简介等顺序书写。正文请采用5号宋体字样打印,文中应使用规范的汉字、标点符号和数字书写,插图和表格应符合国家有关标准和规范;

3.来稿应附英文标题、英文摘要(abstract)、关键词(keywords)及作者姓名的汉语拼音;

4.参考文献一般应引用公开发表的文章或出版的论著和文献。外文文献编排在前,中文文献编排在后,文献一律按作者姓氏的外文字母或汉语拼音顺序排列;以带方括号的序号依次列明,并采用小5号字编排,置于文末。

5.来稿请另页注明作者的真实姓名、职称、学历、研究方向、工作单位、详细地址、邮编及电话号码;

6.本刊原则上不接受用外文写作的稿件;

7.文责自负,编辑部对拟用稿件有修改权,不同意修改者请在来稿时声明;

8.投搞时,先通过邮局寄来文字稿,收到我部的刊用通知后,再寄来软盘或将稿件发送到我们的电子信箱。凡只发电子邮件而不寄文字稿的稿件,本刊不予受理,敬请谅解。

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外语教学杂志网友评论

tiancey** 的评论:

个人感觉外语教学这本核心杂志:1. 速度很快,3个审稿意见均在1个月左右返回。2. 审稿意见还算客观中肯,可以接受。3. 要求非常高,我的3个意见都是要求完善实验部分,算法理论性和创新性没问题,但是仍没有给修改机会,直接拒稿。估计3个意见中至少有2个是修改后录用或直接录用才允许修改,但是纯粹是猜测而已。

2019-04-10 14:59:20
fjhgjhg** 的评论:

外语教学非常的好,就是审稿的时间较长,不过编辑部人都很负责,一直很敬业。作为核心期刊,期刊也比较严格,对于质量和排版要求还是很高的。前前后后大概改了8.9次吧。最后还是过了,相当开兴,所有的一切都是值得的

2018-02-23 08:24:12
jdkakls** 的评论:

整整历时三个月,中间我打了四五个电话,我这人比较着急,编辑那边态度都还好,每次都耐心的给予回复。审稿意见也蛮严谨的,对文章不足之处提出了有价值的建议。非常不错的杂志!

2018-01-23 10:40:06
lnmjhg_** 的评论:

这是我投的第一篇文章,接到审稿信息后直接录用,速度说快不快。主要是中间做别的事情,也没有关心,没想到结果就出来了。外语教学对创新要求较高,投稿的小伙伴们注意了。

2018-01-08 08:56:06
xjjuio_** 的评论:

外语教学比较正规,审稿速度较快,投稿到录用大概3个月左右,和编辑沟通比较便利。虽然外审专家2次修改比较花时间,但是没有耽误总体进程。投这个期刊,还是一个不错的决定。

2017-12-21 09:27:32
jaolzd_** 的评论:

很专业的一本杂志,之前投过一篇文章,提的问题和意见都很专业。整体来说,外语教学对学术质量要求较高。在这里,我学到了丰富的经验和知识,感谢你们,让我变得更好。

2017-12-05 16:09:49
uznxbf_** 的评论:

很不错的一个刊物,文章还是要有一定创新,审稿专家都是行内人,提出的建议都很有价值,编辑也很热情,3个月左右可以录用。这速度还算可以,总体来说值得投递。

2017-11-17 10:39:22
hauzik_** 的评论:

今年8月份投的,很快就给了修改意见。不久返回修改稿,审稿人重审,给了修改意见后编辑部又内部审了一遍。从投稿到录用不到三个月。审稿人的审稿意见专业,编辑团队高效严谨,值得一投。

2017-11-02 16:33:49
fzhyui_** 的评论:

已经投稿半个多月了,一直没有消息,打电话问,说审稿专家比较忙,再等等,审稿意见下来后,修改上传 ,2个月后直接录用。该期刊比较注重创新,要有一定的理论,还是比较容易中的。

2017-10-31 15:01:40
djsuye_** 的评论:

书真的不错,和书店里的一样,学术之家服务态度好,送货速度快,包装优良,质量不错,搞活动,价格优惠,一直信赖学术之家,接下来的任务就是好好看书了,继续备战。加油。

2017-10-18 10:23:34
quwepd_** 的评论:

非常好的杂志,书很不错,是正版,纸张不错,内容也很好看,我很喜欢,而且寄送也很及时,学术之家服务不错,包装的很好,谢谢学术之家的用心。在做活动时买的这本书,这个价钱能买到真是太值了,赞赞赞。

2017-09-27 10:34:51
wuling_** 的评论:

外语教学杂志特别赞!是双核心期刊。学术之家物流也超给力,还有里面字迹清晰,质感良好,赞!

2017-08-28 15:46:39
chenbi_** 的评论:

外语教学杂志收录了很多大学者的文章,内容有深度,且有新鲜感,读了之后,增加了许多新知。期刊着重理论联系实际,提高与普及并重。推荐阅读和收藏。

2017-08-07 10:17:08
jghjfgj** 的评论:

非常好,第一次在学术之家买杂志,包装很好,用泡泡纸包的,还有几张质量很好的贺卡,书的质量的很好,内容也很充实,喜欢。下次有机会还会买的。

2017-07-19 09:19:20
chenmos** 的评论:

写作方式是对某个东西进行了比较理论的全面的论述,而不是堆砌文献给个简单的文献介绍。外审专家对写作方式及内容给出较好的评价。编辑非常认真,来来回回改了2遍,主要是对文章格式和标点,因为我太粗心啦!审稿和录用也都非常快。总体来说是非常有效率的,编辑老师很好很负责。

2017-06-07 09:21:39
合家欢** 的评论:

2个月左右给的审稿意见,提了很多意见,结论是“修改后重审”,全部按照专家意见重新收集了最新资料大修后返回修改稿,结果不到俩小时编辑就退稿了,特别纳闷有几个审稿专家,都在第一时间审我的修改稿吗,还是编辑就没送给专家重审?还是说核心期刊就是那么难中?

2017-05-18 11:40:19
sfadf** 的评论:

第一次投稿该期刊,感觉编辑部老师答疑时的态度好以及处理稿件时认真负责。1月投的稿件,初审约一个星期,外审约两个半月。我根据返回的外审意见修改,一个月后提交修改稿。很快收到收录信息!推荐投稿

2017-04-18 09:39:00
jingxia** 的评论:

外语教学专家,审稿速度很快,两个专家都在一个月左右返回意见,按要求修回复审后录用。中间咨询过,编辑态度不错。从投稿到收到版面费通知前后不到3个月。

2015-09-16 11:40:04
  • kongjia**: 编辑老师超好,非常热心的给予指导。期刊已被收录,就等着见刊啦
    2016-08-11 15:28:06
tangbia** 的评论:

投过去3个月,收到退休意见,修改后一周签收。速度蛮快,审稿人也很负责,帮我指出不足。不过好像出版的话要等到7、8月份了,不过现在文章排队的人这么多,估计也正常吧。希望外语教学杂志能越办越好,保证质量。

2015-06-07 11:24:22
  • runjie**: 杂志很不错,编辑也很好,有机会还会投!
    2016-11-02 17:19:41
  • suliao**: 总的来说期刊水平还可以,编辑态度也很好。
    2016-09-05 10:24:11
msderfe** 的评论:

投稿一个月,经历3次退修,初审格式问题退修,外审退修,副主编校稿退修。感觉外语教学杂志挺认真的,对细节问题要求很严格,稿件问题都能在正文上给与详细的标注,审稿意见在邮件与投稿系统上都能查询。编辑很好,发邮件都能很快就能回复。杂志很好就是刊出太慢,要1年左右...

2015-03-04 10:35:44
wsfas** 的评论:

接近7个月一审被拒,审稿意见还是比较中肯的,专家看的很仔细。审稿速度太慢,初审倒是挺快的,投稿一天之后就通知交钱了。第一次发表文章,还担心受骗,本来也就是抱着试试的态度,还好及时出刊了,收到期刊了。

2014-12-12 14:56:55
  • ganmao**: 提出的审稿意见非常详细,指出了许多细节问题,感觉受益良多。
    2017-01-18 10:55:03
grans** 的评论:

这杂志审稿很快,第一次投的时候,一个礼拜就给退回来了说不太适合投这里,然后补加数据再投,一个礼拜退休,然后修改录用,不过等见刊时间还蛮久的,好像10个月吧。不过我的到最后排版清样的时候出了问题,让我修改的地方我改过了,删掉了一个参考文献,但是最终版给我看的跟刊登出来的不一样,导致刊出来的论文文章里文献编号从2开始,后来打电话发邮件过去多次求勘误,都未果。

2014-11-12 10:45:48
nann** 的评论:

已投稿一篇,录用并刊出和EI检索,编辑特别认真,反复修改了很多次,主要是细节问题,评审意见必须在论文中给予体现。

2014-09-17 09:14:29

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