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外语教学杂志
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《外语教学》杂志创办于1979,是陕西省教育厅主管的国家重点学术期刊,北大核心期刊,影响因子1.597,现被维普收录(中)等机构收录,主要征稿方向:语言与语言学研究、翻译理论与实践、外语教学与研究、外国文学评...
  • 主管单位:陕西省教育厅
  • 主办单位:西安外国语学院
  • 国际刊号:1000-5544
  • 国内刊号:61-1023/H
  • 出版地方:陕西
  • 邮发代号:52-170
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 190.00
  • 综合影响因子:0.841
相关期刊
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主管单位:陕西省教育厅
主办单位:西安外国语学院
出版地方:陕西
快捷分类:教育
国际刊号:1000-5544
国内刊号:61-1023/H
邮发代号:52-170
创刊时间:1979
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

外语教学杂志简介

《外语教学》(双月刊)创刊于1979年,是由陕西省教育厅主管、西安外国语学院主办的外语学术期刊。

《外语教学》以繁荣学术、促进中国的外语教学与研究为己任。本刊也是中国常用外国语类核心期刊,中国人文社科学报核心期刊,第二届全国百强社科学报。

《外语教学》被1999年被评为陕西省十佳学报、2000年第三次入选 中国常用外语类核心期刊,被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊,中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)收录。

外语教学栏目设置

语言与语言学研究、翻译理论与实践、外语教学与研究、外国文学评论

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2019-04-04 10:07:21 1310825** ¥ 190.00 1 外语教学

外语教学杂志社 2019年第01期文档目录

外语教学杂志专栏:英汉对比研究

英汉语对比研究的基本方法与创新

摘要:本文谈了三个问题:1)对比研究的重要性,主要论述对比研究对于外语教学与翻译研究的意义;2)对比研究的方法和方法论,讨论方法和方法论的理论问题以及对比研究的主要方法;3)英汉对比理论上的创新,主要谈中国对比语言学者近年来在对比研究上做出的贡献。
1-6

关于外语界语言研究的几点思考--兼论具有汉语特质的中国语言学理论体系的构建

摘要:本文在分析外语界语言学研究现状和原因的基础上,对其未来发展提出了一些粗浅的看法。我们认为,外语界语言学研究应当立足汉语,借鉴国外研究资源,据"汉"释"汉",把握国际语言学研究动态,努力为构建具有汉语特质的中国语言学理论体系做出贡献。
7-11

表状态变化句子的共核:变化复合体

摘要:表达状态变化的既有简单的自成句,也有复杂的使成句。自成句只表达状态变化,而使成句表征动作致成结果的致使关系。英语和汉语表达状态变化的句子都含变元和变化复合体。变元是发生状态变化的主体,变化复合体由"变元+变化结果"构成。这一复合体构成这类句子的核心信息,是它们的共核和常项,同时具有跨语言的共性。以变元和变化复合体为基础,有助于从新的角度探讨英汉语表达状态变化句式(如动结式)之间的关系和转换,也将有助于英汉语之间在表达状态变化方面的对比研究乃至翻译研究。
12-16
外语教学杂志纪念改革开放40周年专稿

中国改革开放40年与我的外语教学和研究之路

摘要:40年,在人类历史中只是一个瞬间。但对中国人来说,1978至2018这短短40年间,在古老的中国大地上所发生的一切,是人类在历史上从未经历过的惊天巨变。这40年,中国改革开放,枯木逢春,经济发展取得了世人难以置信的巨大成就,社会、文化生活也发生了翻天覆地的变化。
17-20
外语教学杂志语言学研究

多核并行架构:多模态研究的范式、路径及领域问题之辨

摘要:根据库恩关于科学范式的定义,多模态研究可以视为一个类似于计算机科学中"多核并行架构"、综合多种路径的整合性研究范式。多模态概念可归结为三个:1)将其视为感官及相应的神经系统;2)将其视为在社会文化中形成的创造意义的符号资源;3)将其定义为人机交互中的信息呈现方式。多模态研究的路径及领域包括:1)符号学属性的研究;2)语料库语言学研究;3)神经科学、人机交互与学习科学中的研究。目前,多模态研究范式下的不同路径被应用于多个领域,正向探索人类多模态互动的脑机制、行为规律等基础性研究以及多模态应用性研发两个方向不断拓展。
21-26

语言自然生态研究:源起与发展

摘要:生态语言学是人类在全球化浪潮中,对语言与生态相互关系的一种反思。自语言学家Haugen提出"语言生态"的概念以来,越来越多的学者开始关注语言与其环境间关系的研究。从不同的视角解读语言的环境,会产生不同的生态语言学研究路径。本文以语言的自然生态为起点,梳理这一研究路径的源起与发展,以期对生态语言学的研究有一定的启示。
26-31

论瞬时性:汉语时间表征的经验基础

摘要:时间本身较为抽象,其语言表征往往需要借助于空间概念和空间表达。但是,时间一定有其自身无关乎空间的特征,即瞬时性,才能使空间概念有隐喻映射的对象。本文首先对Evans(2013)提出的时间参照框架进行述介,并据此尝试构建起时间表征层现框架,然后论证时间参照框架和时间表征层现框架在汉语中的可行性,为瞬时性是时间表征的经验基础这一观点提供跨语言的论据。
32-36

礼貌作为社会实践的模因学阐释

摘要:在过去四十余年的发展历程中,礼貌研究领域取得了许多有价值的学术成果,却鲜见运用模因学理论对礼貌展开讨论。本文以模因理论为视角,围绕第三波礼貌研究范式下的代表性成果--礼貌实践观中的三个核心概念阐释了礼貌作为社会实践的模因属性。研究发现,作为一种评价性的社会实践,礼貌的模因属性本质上源自社会实践的模因属性,并且反映在道德秩序、时间和社会空间维度上的方方面面。把握社会实践的本质是理解礼貌实践的关键,从模因学视角考察礼貌现象有利于我们深入理解礼貌实践的本质以及礼貌研究发展的趋势。
37-41

语言演化渐变论与突变论的对立与兼容

摘要:语言的物种特征必然要求语言起源和演化解释。渐变论以达尔文主义为基础,认为语言是人类在演化过程中为应对各种生存压力而逐渐获得的适应能力,最终陷入演化功能目的论陷阱;突变论以新达尔文主义为基础,认为句法合并是个体基因突变,但否认了前体单元或原型语言。语言演化需从根本上回答语言和其它动物交际方式之间的非连续问题。语言演化是渐变过程中的突变,合并是人类获得的没有跨语言差异的可遗传生物机能,原型语言或前体单元等则是渐变,语言演变表明了表型的发育可塑性。语言渐变和突变的兼容符合现代控制论和系统论思想,超越了外在主义和内在主义的二元对立。
42-46

汉语新词新语超常及其典型性与规范化研究

摘要:新词新语超常类别有三:偏正、同位式复合词及整个词复杂转喻,共计19小类。主要表现如下:成分所表征的概念在同一框架中各自所处的逻辑结构层次之差超过三级,成分所表征的概念隶属两个不同框架,中心和限定成分均复杂转喻,限定成分跨框架转喻,限定成分概念内容全部脱落后回补新内容。本研究发现,新词新语超常成因复杂,典型性级差明显,规范化的主力军是文化人。
47-52
外语教学杂志外语教学与研究

大学英语在线课程及其建设

摘要:2012年以来,随着"慕课"影响力的广布,在线课程建设已经成为我国大学英语教学改革新的增长点,获得了主管部门、一线教师、出版机构的普遍关注。基于两大学习平台的研发理念与实践(TRP与Star English),本项研究分前沿背景、总体思路、问题导向、模式特征、建设原则、经验体会、展望未来7个部分,阐述英语在线课程建设中的一些要点与难点,探索"外语资源+平台技术"的协同创新之路,旨在提高大学英语在线课程的建设水平。
53-58

移动学习环境下大学生英语学习动机调控实证研究

摘要:本研究针对移动学习环境下大学生英语学习动机调控策略发放调查问卷,在5所高校大一至大三学生中回收有效问卷636份。通过探索性和验证性因子分析构建了具有较好信度和效度的量表。量表由"价值调控"、"掌握目标唤起"、"设备控制"、"兴趣提升"、"同伴互助"和"自我奖励"六因子构成。结果显示,学生对于"价值调控"、"兴趣提升"和"掌握目标唤起"的使用频率较高。女生对大多数策略的使用频率显著好于男生。英语专业学生的策略使用总体上好于非英语专业的学生。不同年级学生的策略使用不存在显著差异。
59-65

语言模板在英语辩论课思辨能力培养中的应用效果研究

摘要:在语言学习中融入思辨能力培养的外语教育理念在中国英语教育界已日益得到广泛认可,但如何将这一理念有效地落实在实际教学中尚在探索阶段。本文考查了英语辩论课中使用语言模板对学生思辨能力发展的影响,研究聚焦使用语言模板对学生掌握反驳技巧的影响。研究发现,模板能够引导学生思维,起到提高反驳技巧的作用,但需要反复使用和练习才能达到更好的效果。
66-71

英语专业高年级学生转喻能力与写作水平之间的互动关系研究

摘要:转喻能力是语言学习者具备的一种思维能力与交际能力。本研究探讨了英语专业高年级学生转喻能力的发展与其写作水平之间的关系。40名英语专业三年级学生按照其写作水平高低被分配到两个实验组,接受转喻能力的培养训练,然后进行转喻能力的评估;并再次按照转喻能力水平分为两组,最后进行写作水平的再评估。结果显示:1)经过培养,学生的转喻能力都有了不同程度的提高;2)写作水平高的学生经过培养,其转喻能力发展比写作水平低的学生幅度要大;3)转喻能力高的学生写作水平比转喻能力低的学生略胜一筹。本研究的结论如下:1)写作水平高低影响转喻能力的发展;2)转喻能力的提高可不同程度地促进学生写作水平的提高。
72-77
外语教学杂志翻译研究

口译的交际协调论--兼论“口译只是认知处理技能吗?”

摘要:目前主流的口译教学理念主要围绕口译的认知处理技能来展开教学。那么,口译技能只是认知处理技能吗?本文提出,口译是一种以译员为跨语言中介的人际交际互动行为和跨文化交际活动,其目的是达成跨语言的交际沟通,因此,跨语言交际协调技能是口译教学中不可忽视的部份。本文在系统梳理国际范围内视口译为交际协调活动的相关研究包括法庭口译研究、医疗口译研究和手语传译研究等的基础上,建构口译的交际协调论,为口译的交际协调技能教学提供理念基础。
78-83

前景化语言翻译策略研究:以《废都》葛浩文英译本为例

摘要:贾平凹在小说《废都》中使用了大量的前景化语言,这些语言的使用在成就原作文学性的同时也为译者带来了挑战。在翻译《废都》时,葛浩文为忠实原著采用了多种翻译策略处理原文中的前景化语言,最大限度地再现了原文的文学性和艺术效果。分析葛浩文《废都》译本的前景化语言翻译策略对译本质量评价有着重要价值,对于更好地推进中国文学"走出去"亦具有着重要的启迪意义。
84-89

甲午战争后晚清翻译界对国民“军人意识”的培养

摘要:甲午海战后,以维新派和留学生为主体的翻译界将军事救国实践付诸于以兵魂重塑国魂,推行军国民教育,促使全民从柔弱文人心态转向尚武,提升国民战斗力。翻译界培养国民"军人意识"的方式主要包括:编译新闻以普及军事知识;翻译军事强人传记以强化外竞意识;翻译小说以提倡尚武冒险精神。
90-95

从“第三语码的拓展”看语料库翻译学动向

摘要:基于语料库的翻译文本特征不再局限于翻译共性层面,语域因素、源语影响、语言的历时发展、语言接触的社会要素以及认知因素的相互交织逐渐为学界所重视,将"第三语码"推向了更为广阔和纵深的空间。本文根据第五届"基于语料库的语言对比与翻译研究大会"议题,梳理该领域当前的研究重点和前沿课题,以把握该领域研究的发展走向。翻译文本作为语言接触变体对于第三语码的拓展,以及对于目标语语言发展的影响,尤为值得关注,是国际上语料库翻译研究的前沿课题。
95-99
外语教学杂志外国文学评论

早期韦尔蒂的地方诗学:重读《一个旅行推销员之死》

摘要:在1936年发表的第一篇小说《一个旅行推销员之死》中,韦尔蒂通过对照孤独的旅行推销员鲍曼和温馨的索尼夫妇一家,传达了"人类关系"的重要性。细察韦尔蒂处女作中的地方诗学,即她对人与"地方"(包括风景、物和动物)关系的描写,可以发现"地方"不简单是人物活动的背景,而是在小说的叙事进程中起着关键的枢纽作用。小说揭示了早期韦尔蒂的"地方意识":与南方这片"受蔽护的"土地及其代表的传统合为一体,远比象征工业化的出门远行更值得称道。
100-104

从“互文”到“叩问”:杜拉斯《情人》的“主体间性”解读

摘要:评论杜拉斯《情人》的著述不胜枚举。解读者所用的理论武器五花八门。《情人》与杜拉斯其他作品的文本互涉反映的是主体间性的建构,文本中体现的伦理问题与伦理关怀印证了其文学是"主体间性"的文学。换言之,该部经典小说研究中"意义的颠覆"、"主体的零散"、"历史的死亡"、"深度的丧失"等观点有待探讨,用"后现代"来界定《情人》有失偏颇。本文运用热奈特的狭义"互文性"理论,拉康、巴赫金的主体间性理论以及文学伦理批评,从三个角度对《情人》进行重新解读。上述研究方法的取舍,既是杜拉斯作品的特点使然,也是法国文学思想的时代精神所致。
105-109
外语教学杂志书评

翻译的跨学科研究新探:《口笔译的心理语言学及认知探究》评介

摘要:翻译研究越来越注重对其加工过程的实时测量。2015年John Benjamins公司出版的《口笔译的心理语言学及认知探究》邀请当代翻译研究的领军人物撰写,对进行翻译跨学科研究有着重要的参考价值。本文首先介绍该书的主要内容和结构框架,同时结合我国翻译跨学科研究现状对该书进行了评价。
110-112
外语教学杂志默认

《外语教学》投稿须知

摘要:1.《外语教学》稿件格式要求和规范请参见我刊已出版的各期杂志,或登陆本刊网站:http://xwxb.xisu.edu.cn/,浏览并了解我刊投稿须知、期刊简介、新闻、近期目录等,也可登陆中国知网下载阅读本刊过往刊发的文章。
-F0004

第六届商务英语语雷学国际研讨会第一号通知

摘要:全国商务英语语言学研讨会致力于促进商务英语语言学研究,自2014年以来此类会议已在对外经济贸易大学、中国海洋大学、广东外语外贸大学、湖南大学、四川外国语大学分别成功举办了五届,为广大商务英语教师和研究生提供了学术创新与交流的平台,推动了商务英语学术共同体建设,提升了商务英语专业的学科理论和学术研究水平。
-F0002

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3.来稿应附英文标题、英文摘要(abstract)、关键词(keywords)及作者姓名的汉语拼音;

4.参考文献一般应引用公开发表的文章或出版的论著和文献。外文文献编排在前,中文文献编排在后,文献一律按作者姓氏的外文字母或汉语拼音顺序排列;以带方括号的序号依次列明,并采用小5号字编排,置于文末。

5.来稿请另页注明作者的真实姓名、职称、学历、研究方向、工作单位、详细地址、邮编及电话号码;

6.本刊原则上不接受用外文写作的稿件;

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外语教学杂志网友评论

jiangyu** 的评论:

之前投稿一篇,审稿后说数据论证不充分,建议大修,自己直接当做被拒。外语教学杂志编辑还是很严谨的,找的审稿人比较负责,提出的问题比较犀利!

2019-11-05 11:46:49
guiangz** 的评论:

外语教学杂志审稿有些慢,不过给出的意见都很中肯,修改后杂志社的效率很高,很快就进入了编辑加工阶段。编辑加工阶段过程很长,我也是等了2个月一直没敢询问,之后因为牵扯毕业的问题就打电话要了录用通知,编辑人很好,头一天下班之前打的电话,第二天早上一上班邮件就发了过来。

2019-09-27 11:41:13
guangsu** 的评论:

外语教学杂志编辑非常认真负责,邮件联系回复也非常快,稿件开始本来有些问题,考虑不用的,但是编辑又给了一次修改的机会,说是修改好了还可能录用,就花心思修,修改后一个月不到就说录用了,还有一些小问题后面陆续解决了,编辑态度非常好,给个赞!

2019-08-02 14:50:00
tiancey** 的评论:

个人感觉外语教学这本核心杂志:1. 速度很快,3个审稿意见均在1个月左右返回。2. 审稿意见还算客观中肯,可以接受。3. 要求非常高,我的3个意见都是要求完善实验部分,算法理论性和创新性没问题,但是仍没有给修改机会,直接拒稿。估计3个意见中至少有2个是修改后录用或直接录用才允许修改,但是纯粹是猜测而已。

2019-04-10 14:59:20
fjhgjhg** 的评论:

外语教学非常的好,就是审稿的时间较长,不过编辑部人都很负责,一直很敬业。作为核心期刊,期刊也比较严格,对于质量和排版要求还是很高的。前前后后大概改了8.9次吧。最后还是过了,相当开兴,所有的一切都是值得的

2018-02-23 08:24:12
jdkakls** 的评论:

整整历时三个月,中间我打了四五个电话,我这人比较着急,编辑那边态度都还好,每次都耐心的给予回复。审稿意见也蛮严谨的,对文章不足之处提出了有价值的建议。非常不错的杂志!

2018-01-23 10:40:06
lnmjhg_** 的评论:

这是我投的第一篇文章,接到审稿信息后直接录用,速度说快不快。主要是中间做别的事情,也没有关心,没想到结果就出来了。外语教学对创新要求较高,投稿的小伙伴们注意了。

2018-01-08 08:56:06
xjjuio_** 的评论:

外语教学比较正规,审稿速度较快,投稿到录用大概3个月左右,和编辑沟通比较便利。虽然外审专家2次修改比较花时间,但是没有耽误总体进程。投这个期刊,还是一个不错的决定。

2017-12-21 09:27:32
jaolzd_** 的评论:

很专业的一本杂志,之前投过一篇文章,提的问题和意见都很专业。整体来说,外语教学对学术质量要求较高。在这里,我学到了丰富的经验和知识,感谢你们,让我变得更好。

2017-12-05 16:09:49
uznxbf_** 的评论:

很不错的一个刊物,文章还是要有一定创新,审稿专家都是行内人,提出的建议都很有价值,编辑也很热情,3个月左右可以录用。这速度还算可以,总体来说值得投递。

2017-11-17 10:39:22
hauzik_** 的评论:

今年8月份投的,很快就给了修改意见。不久返回修改稿,审稿人重审,给了修改意见后编辑部又内部审了一遍。从投稿到录用不到三个月。审稿人的审稿意见专业,编辑团队高效严谨,值得一投。

2017-11-02 16:33:49
fzhyui_** 的评论:

已经投稿半个多月了,一直没有消息,打电话问,说审稿专家比较忙,再等等,审稿意见下来后,修改上传 ,2个月后直接录用。该期刊比较注重创新,要有一定的理论,还是比较容易中的。

2017-10-31 15:01:40
djsuye_** 的评论:

书真的不错,和书店里的一样,学术之家服务态度好,送货速度快,包装优良,质量不错,搞活动,价格优惠,一直信赖学术之家,接下来的任务就是好好看书了,继续备战。加油。

2017-10-18 10:23:34
quwepd_** 的评论:

非常好的杂志,书很不错,是正版,纸张不错,内容也很好看,我很喜欢,而且寄送也很及时,学术之家服务不错,包装的很好,谢谢学术之家的用心。在做活动时买的这本书,这个价钱能买到真是太值了,赞赞赞。

2017-09-27 10:34:51
wuling_** 的评论:

外语教学杂志特别赞!是双核心期刊。学术之家物流也超给力,还有里面字迹清晰,质感良好,赞!

2017-08-28 15:46:39
chenbi_** 的评论:

外语教学杂志收录了很多大学者的文章,内容有深度,且有新鲜感,读了之后,增加了许多新知。期刊着重理论联系实际,提高与普及并重。推荐阅读和收藏。

2017-08-07 10:17:08
jghjfgj** 的评论:

非常好,第一次在学术之家买杂志,包装很好,用泡泡纸包的,还有几张质量很好的贺卡,书的质量的很好,内容也很充实,喜欢。下次有机会还会买的。

2017-07-19 09:19:20
chenmos** 的评论:

写作方式是对某个东西进行了比较理论的全面的论述,而不是堆砌文献给个简单的文献介绍。外审专家对写作方式及内容给出较好的评价。编辑非常认真,来来回回改了2遍,主要是对文章格式和标点,因为我太粗心啦!审稿和录用也都非常快。总体来说是非常有效率的,编辑老师很好很负责。

2017-06-07 09:21:39
合家欢** 的评论:

2个月左右给的审稿意见,提了很多意见,结论是“修改后重审”,全部按照专家意见重新收集了最新资料大修后返回修改稿,结果不到俩小时编辑就退稿了,特别纳闷有几个审稿专家,都在第一时间审我的修改稿吗,还是编辑就没送给专家重审?还是说核心期刊就是那么难中?

2017-05-18 11:40:19
sfadf** 的评论:

第一次投稿该期刊,感觉编辑部老师答疑时的态度好以及处理稿件时认真负责。1月投的稿件,初审约一个星期,外审约两个半月。我根据返回的外审意见修改,一个月后提交修改稿。很快收到收录信息!推荐投稿

2017-04-18 09:39:00
jingxia** 的评论:

外语教学专家,审稿速度很快,两个专家都在一个月左右返回意见,按要求修回复审后录用。中间咨询过,编辑态度不错。从投稿到收到版面费通知前后不到3个月。

2015-09-16 11:40:04
  • kongjia**: 编辑老师超好,非常热心的给予指导。期刊已被收录,就等着见刊啦
    2016-08-11 15:28:06
tangbia** 的评论:

投过去3个月,收到退休意见,修改后一周签收。速度蛮快,审稿人也很负责,帮我指出不足。不过好像出版的话要等到7、8月份了,不过现在文章排队的人这么多,估计也正常吧。希望外语教学杂志能越办越好,保证质量。

2015-06-07 11:24:22
  • runjie**: 杂志很不错,编辑也很好,有机会还会投!
    2016-11-02 17:19:41
  • suliao**: 总的来说期刊水平还可以,编辑态度也很好。
    2016-09-05 10:24:11
msderfe** 的评论:

投稿一个月,经历3次退修,初审格式问题退修,外审退修,副主编校稿退修。感觉外语教学杂志挺认真的,对细节问题要求很严格,稿件问题都能在正文上给与详细的标注,审稿意见在邮件与投稿系统上都能查询。编辑很好,发邮件都能很快就能回复。杂志很好就是刊出太慢,要1年左右...

2015-03-04 10:35:44
wsfas** 的评论:

接近7个月一审被拒,审稿意见还是比较中肯的,专家看的很仔细。审稿速度太慢,初审倒是挺快的,投稿一天之后就通知交钱了。第一次发表文章,还担心受骗,本来也就是抱着试试的态度,还好及时出刊了,收到期刊了。

2014-12-12 14:56:55
  • ganmao**: 提出的审稿意见非常详细,指出了许多细节问题,感觉受益良多。
    2017-01-18 10:55:03
grans** 的评论:

这杂志审稿很快,第一次投的时候,一个礼拜就给退回来了说不太适合投这里,然后补加数据再投,一个礼拜退休,然后修改录用,不过等见刊时间还蛮久的,好像10个月吧。不过我的到最后排版清样的时候出了问题,让我修改的地方我改过了,删掉了一个参考文献,但是最终版给我看的跟刊登出来的不一样,导致刊出来的论文文章里文献编号从2开始,后来打电话发邮件过去多次求勘误,都未果。

2014-11-12 10:45:48
nann** 的评论:

已投稿一篇,录用并刊出和EI检索,编辑特别认真,反复修改了很多次,主要是细节问题,评审意见必须在论文中给予体现。

2014-09-17 09:14:29

外语教学评论

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