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外语电化教学杂志
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《外语电化教学》杂志创办于1979,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊,CSSCI南大核心期刊,影响因子4.734,现被万方收录(中)等机构收录,主要征稿方向:视听说教学、媒体与外语教学、课件开发制作、口语、听力、多媒体...
  • 全年订价:¥ 489.60
  • 综合影响因子:1.671
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外语电化教学期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 高等教育
外语电化教学期刊级别: CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:上海外国语大学
出版地方:上海
快捷分类:教育
国际刊号:1001-5795
国内刊号:31-1036/G4
邮发代号:4-378
创刊时间:1979
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

外语电化教学杂志简介

《外语电化教学》杂志是中国教育技术协会外语专业委员会会刊,是国内唯一一本外语教育技术与外语教学相整合的刊物。2008年进入全国语言类核心期刊系列。是高校外语教师师、教育技术工作者、图书情报人员及设备管理人员良好的学术参考期刊。

《外语电化教学》主要面向高校外语教学研究人员,旨在探讨现代信息技术条件下的外语教学与外语研究,重点探索以外语教育技术为背景的外语教学方法、教学过程和教学内容,即外语教学的本体研究,包括外语教学理论、教学法研究;大、中、小学外语教学各个环节研究——听、说、读、写、译,及各种科目门类的教学研究——听力(视听)、口语、阅读、写作、词汇、语音、翻译以及文学、语言学研究等。

外语电化教学杂志社要求

1.内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

2.格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美。

外语电化教学杂志期刊评价报告

评价数据

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一种指标 ,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度

期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被 引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

引用半衰期:指某种期刊在某年中所引用的全部 参考文献中较新的一半是在最近多少年时段内刊载的

平均引文率:在给定的时间内,期刊篇均参考文 献量,用以测度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低

一级领域分析
学术成果年代分布统计
年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

34 185 221 274 231 253 188 75 82 44

被本刊自己引用的次数

9 19 20 23 10 7 5 2 1 0

被引次数的累积百分比

0.02 0.1285 0.2582 0.419 0.5546 0.7031 0.8134 0.8574 0.9055 0.9313

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

12 150 244 205 300 266 259 164 57 68

被本刊自己引用的次数

1 17 18 15 15 12 6 4 1 1

被引次数的累积百分比

0.0064 0.0859 0.2154 0.3241 0.4833 0.6244 0.7618 0.8488 0.879 0.9151

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

28 134 153 243 213 249 249 226 187 55

被本刊自己引用的次数

9 13 8 11 8 7 6 3 4 1

被引次数的累积百分比

0.0142 0.0823 0.1601 0.2835 0.3918 0.5183 0.6448 0.7597 0.8547 0.8826

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

25 188 166 169 258 209 255 224 199 133

被本刊自己引用的次数

3 30 12 11 14 6 7 2 2 2

被引次数的累积百分比

0.012 0.1026 0.1825 0.2638 0.3881 0.4887 0.6115 0.7193 0.8151 0.8792

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

28 131 257 166 151 286 206 231 197 179

被本刊自己引用的次数

3 16 23 12 8 8 16 9 5 3

被引次数的累积百分比

0.013 0.0741 0.1938 0.2711 0.3414 0.4746 0.5706 0.6782 0.7699 0.8533

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

34 133 191 289 177 154 303 200 190 190

被本刊自己引用的次数

0 7 11 12 8 4 11 5 8 0

被引次数的累积百分比

0.0146 0.0719 0.1541 0.2785 0.3547 0.421 0.5514 0.6375 0.7193 0.8011

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

54 167 197 179 284 174 160 305 171 237

被本刊自己引用的次数

8 22 11 10 14 12 5 7 12 6

被引次数的累积百分比

0.0219 0.0898 0.1698 0.2426 0.358 0.4287 0.4937 0.6176 0.6871 0.7834

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

72 345 267 211 232 273 157 152 252 141

被本刊自己引用的次数

7 17 18 11 8 6 2 2 10 2

被引次数的累积百分比

0.0266 0.1542 0.253 0.331 0.4168 0.5178 0.5758 0.632 0.7252 0.7774

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

27 282 718 259 228 223 227 124 132 285

被本刊自己引用的次数

3 12 16 8 5 10 3 1 3 2

被引次数的累积百分比

0.0085 0.0968 0.3217 0.4029 0.4743 0.5442 0.6153 0.6541 0.6955 0.7848

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

29 188 389 737 250 230 196 196 132 103

被本刊自己引用的次数

5 7 20 12 15 7 10 4 5 3

被引次数的累积百分比

0.009 0.0672 0.1878 0.4162 0.4936 0.5649 0.6257 0.6864 0.7273 0.7592

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

24 252 281 321 525 234 169 150 159 97

被本刊自己引用的次数

0 13 12 10 6 6 5 2 0 1

被引次数的累积百分比

0.0084 0.0965 0.1947 0.3069 0.4904 0.5722 0.6312 0.6837 0.7393 0.7732

外语电化教学杂志文章摘录

  • 教研相长,做学者型优秀教师——“在教学中研究,在研究中发展”笔谈

    2017年6月11日,由北京市高校英语类专业群主办的"北京地区高校英语类专业联席会第五届年会"在中国传媒大学召开。会议期间举办了由孙有中教授主持的"在教学中研究,在研究中发展"圆桌论坛,邀请了北京地区高校多位学者共同探讨新时期英语类专业教师发展之道。大家一致认为,英语类专业教师,尤其是新一代中青年教师应立志高远,坚持教学与研究平...

    作者:孙有中; 张薇; 郭英剑; 张莲; 张虹; 武光军; 李佐文 期刊:《外语电化教学》 2017年第05期

  • 资源化与智能化视角下的大学英语写作教学研究

    随着时代的进步和社会的发展,大学英语教学面临着实效性、人文性、工具性、数字化四个方面的挑战。结合国外二语/外语研究焦点问题、数字化平台的推广,以及微观经济学中的边际效用理论,本文通过"英语学习小百科"资源库的建设和智能化作文评改系统的应用,针对大学英语写作教学的改革问题,提出一些具体的思路与方法。

    作者:杨永林; 丁韬 期刊:《外语电化教学》 2017年第05期

  • 大学英语教学生态系统中学生生态位研究

    随着"互联网+外语教学"时代的到来,信息技术正与大学英语教学进行深度融合,对英语的"教"与"学"都提出了新的要求。该研究从生态学的视角审视大学英语教学,聚焦学生的英语学习过程,采取定量研究和定性研究相结合的方法分析学生生态位现状及主要内外部影响因素,提出学生生态位扩充框架,为提高学生英语能力做出启示。

    作者:李晨; 陈坚林 期刊:《外语电化教学》 2017年第05期

  • 大学英语课堂翻转度评价指标研究

    推行翻转课堂改革有助于提升我国大学英语教学水平。翻转度是用于评价传统课堂与翻转课堂对接程度的指标。大学英语课堂翻转度评价体系包含6个定量评价维度和29个定量指标,3个质性评价维度和10个一级质性指标。大学英语课堂翻转度评价指标的确定应由各高校自主判断,拓展搜集评价数据的途径;大学英语翻转课堂试点改革应从翻转度较高的课堂入手,针...

    作者:王龚; 马颂歌 期刊:《外语电化教学》 2017年第05期

  • 翻转课堂模式下学生学习行为影响因素分析——基于大学英语教学的实证研究

    本研究以理性行为理论为基本框架,构建了翻转课堂学生学习行为影响因素模型。来自华东地区五所高校的348份有关大学英语教学的问卷数据显示,翻转课堂模式下学生的主观规范和主体态度直接影响其学习行为,学习任务、学习环境、学习评价和教学管理对学生的主观规范有显著正向影响,视频学习资源、教学活动设计、教师课堂教学对学生的主体态度有显著...

    作者:王聿良; 吴美玉 期刊:《外语电化教学》 2017年第05期

  • 供给侧结构性改革理论与商务英语课程资源配置与优化研究

    供给侧结构性改革旨在通过供给结构调整,提高其对需求变化的适应性和灵活性,通过扩大有效供给、改善供给质量来提高全要素生产率,从而更好地满足社会需要,促进可持续发展。本文借鉴供给侧结构性改革理论的原则与视角,从资源配置的主体、方式和客体三个方面探讨了商务英语专业课程资源配置的供需错位和失衡问题,并对商务英语专业课程资源的优化配...

    作者:柳华妮 期刊:《外语电化教学》 2017年第05期

  • 媒体并购话语中国家转喻的意义和功能——基于语料库的研究

    本研究基于语料库法对比分析了中美媒体并购报道中国家转喻的使用情况。研究发现:(1)两国媒体使用的国家转喻主要有六种类型,相比之下中国媒体比美国媒体更常用国家转喻;(2)媒体在报道企业跨国并购案时使用国家转喻不仅是为了设计情感、生成刻板印象,还在一定程度上引导读者从特定的意识形态视角对语篇进行解读,从而在心中构建国家形象;(3...

    作者:陈香兰; 禹杭 期刊:《外语电化教学》 2017年第05期

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外语电化教学杂志网友评论

yangkla** 的评论:

投了一篇到外语电化教学杂志,大约50天后返回审稿意见,修改意见上传后一个多月没有进展。打电话询问审稿情况,感觉接电话的工作人员态度不是很好,可能都没有听我把稿件编号报完就把电话挂了。PS:文章最后录用了。从投稿到给出录用通知大概花了3个多月时间,当然主要是中间审稿专家要求复审花了较多时间。

2020-03-09 15:07:59
huangxi** 的评论:

今年7月中旬投稿,10月录用,修改了一次格式和内容。外语电化教学杂志编辑态度很棒,对工作认真负责,对论文格式要求蛮严格的,会明确到每一个标点和错别字。审稿专家的意见也非常有见解性,真的是一个不错的杂志。

2019-11-05 09:29:40
xukaisy** 的评论:

3个月内给意见,4月投,小修后录用,感觉外语电化教学杂志很好,审稿快,至于有的人说审稿快审稿慢的,我觉得主要还是得看审稿专家的效率!

2019-08-02 11:29:29
njhljfh** 的评论:

审稿速度大半个月左右,时间也挺快的,而且有一个让人非常满意的地方就是,外语电化教学编辑部排版太认真,态度太热情。哈哈,能遇到这个的编辑也算是人生中一个幸事啊,就算等久一点也是值得的

2018-02-22 14:48:58
huisang** 的评论:

初审很快,用了两天,外审时间比较长,这和审稿人有关(我师兄投就很快,一个半月就结束了)还好结果是退修录用了,前后花了三个半月,编辑也说我这篇文章花的时间挺长的。仅供大家参考。

2018-01-22 15:34:10
wshjgl_** 的评论:

外语电化教学是这方面比较好的杂志,现在经常有约稿栏目,一般发表一些前沿的应用性研究,还是一本非常传统的杂志。希望自己和大家一起努力,也希望这本杂志越走越远。

2017-12-20 15:34:09
uzxnah_** 的评论:

论文经过3个月的周期终于被录用了,编辑很负责,反复修改了3、4次,格式修改的效率很快,基本很快就回复,很不错,值得投稿,希望外语电化教学更上一层楼。

2017-11-17 08:54:56
fahusi_** 的评论:

审稿速度总体上很快,9月份投稿,10天后返回审稿意见,修改后复审,10月底就给出录用消息,然后就是修改格式。总体上审稿比较认真,对文章的创新性有一定要求。编辑的态度也挺好的。

2017-10-31 10:39:29
peudhv_** 的评论:

订了3次杂志了,学术之家杂志又便宜又好 比报刊亭好多了,而且内容丰富,很吸引我,对我帮助很大,非常感谢,快递也很给力,每次到货都很准时,是值得收藏的一本杂志!值得推荐!以后还来学术之家订!

2017-09-26 14:43:49
sfeukn_** 的评论:

我作为一名高校外语教师,这是一本良好的学术参考期刊。内容纸张非常的精美,每期都看,包装,快递发货都不错,很满意,学术之家订阅半价,比邮局便宜多了而且都是正版新刊,以前在一些报刊亭看到过,价格过不说,而且还是过刊,非常的好,到期会继续订阅。

2017-08-25 11:05:44
jiangay** 的评论:

一本充斥着各种观点的引导性杂志, 总的来说,还是一本很值得去读的杂志。学术之家售后挺好的,中途搬家,换了邮寄地址,客服很耐心,态度也好,不错。

2017-08-21 10:57:58
nbcvb45** 的评论:

年前收到退稿通知,外审专家给的意见很全面,感觉套话多些。杂志效率很高,堪称神速:投稿后一天给通知交审稿费;审稿费收到后,第三天送外审;外审十天;投稿到退稿总共29天,是本人目前见过的最神速的核心杂志了。

2017-06-13 15:49:00
luyuan** 的评论:

期间有段时间还是很曲折的,还好最后推荐审稿人了。后来还是进度比较快的,编辑人不错,稿件应该比较多,有时需要打电话催一次。不过结果不错,赶上毕业了。

2016-06-03 10:35:15
shisiro** 的评论:

外语电化教学速度很快,3个审稿意见均在1个月左右返回。 审稿意见还算客观中肯,可以接受。总体来讲,外语电化教学相对还是很不错的,审稿速度快,编辑态度好!

2015-10-14 10:59:58
  • zhenzhu**: 两个审稿人都比较专业,提的问题很有针对性,推荐!
    2016-11-03 11:22:02
chengsi** 的评论:

投稿后来信说大约2个月的审稿期,将近50天的时候发邮件询问,说拟采用,一个月后给具体意见,一个月后小修了格式录用。比较注重格式,只要内容符合杂志的方向,格式正确,编辑初审一般都可过。投之前尽量按外语电化教学的要求和格式进行写作。

2015-07-10 17:19:13
vbfgtyh** 的评论:

这是我所投文章中审稿最快的一次,本学期开学时候投出,2014年最后一天被录用,算是给2014年画了一个比较满意的句号吧。其实这主要是看审稿人,有的审稿人十天就审完了,而另一个硬是托了三个月。不过只要两个审稿人给的没有否定的意见,一般都可以被录用,如果有一个否定的意见,一般都会被拒掉的,所以注意文章的创新性和写作质量。

2015-03-06 08:59:44
wsfrgb** 的评论:

2013年4月投稿的,说是4个月的审稿期,到8月份给编辑部发邮件问,说有一个审稿人联系不上了,换了一个审稿人,到10月出的结果,修后再审,12月又一次修后再审,14年2月份终于录用,前后历时10个月。现在还是待发表状态,发表时间遥遥无期啊。

2014-12-15 09:08:22

外语电化教学评论

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