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外语电化教学杂志
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《外语电化教学》杂志创办于1979,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊,CSSCI南大核心期刊,影响因子4.734,现被万方收录(中)等机构收录,主要征稿方向:视听说教学、媒体与外语教学、课件开发制作、口语、听力、多媒体...
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:上海外国语大学
  • 国际刊号:1001-5795
  • 国内刊号:31-1036/G4
  • 出版地方:上海
  • 邮发代号:4-378
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 489.60
  • 综合影响因子:1.671
相关期刊
期刊征稿:外语电化教学 关注收藏
外语电化教学期刊级别: CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
外语电化教学期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 高等教育
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主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:上海外国语大学
出版地方:上海
快捷分类:教育
国际刊号:1001-5795
国内刊号:31-1036/G4
邮发代号:4-378
创刊时间:1979
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

外语电化教学杂志简介

《外语电化教学》杂志是中国教育技术协会外语专业委员会会刊,是国内唯一一本外语教育技术与外语教学相整合的刊物。2008年进入全国语言类核心期刊系列。是高校外语教师师、教育技术工作者、图书情报人员及设备管理人员良好的学术参考期刊。

《外语电化教学》主要面向高校外语教学研究人员,旨在探讨现代信息技术条件下的外语教学与外语研究,重点探索以外语教育技术为背景的外语教学方法、教学过程和教学内容,即外语教学的本体研究,包括外语教学理论、教学法研究;大、中、小学外语教学各个环节研究——听、说、读、写、译,及各种科目门类的教学研究——听力(视听)、口语、阅读、写作、词汇、语音、翻译以及文学、语言学研究等。

外语电化教学栏目设置

视听说教学、媒体与外语教学、课件开发制作、口语、听力、多媒体与网络教学技术、语言教学网站的建设、语料库技术

外语电化教学杂志订购成交记录

下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2019-04-11 16:18:55 1310825** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-04-11 15:38:42 1310825** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-04-04 10:41:03 1310825** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-04-04 10:07:21 1310825** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-03-28 08:55:19 1310825** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-03-28 08:34:22 1310825** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-03-21 12:03:19 1310825** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-03-04 18:39:42 1398258** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-03-04 18:33:28 1398258** ¥ 489.60 1 外语电化教学
2019-03-04 10:51:55 1398258** ¥ 489.60 1 外语电化教学

外语电化教学杂志社 2018年第06期文档目录

外语电化教学杂志大学英语教学改革探索与争鸣

对公共英语(大学英语)再认识:论公共英语的专业化属性

摘要:"大学英语"这一名称是从公共英语转化更名而来的,这一名称的更改也改变了大学英语的教学定位,由原来的公共英语服务于大学生的专业学习和工作的专业化英语教学,变为了与中小学英语同质化的打基础的通用英语。这一改变造成了众多大学生走上工作岗位后无法用英语有效开展研究和工作的尴尬局面。公共英语如要真正满足国家需求和社会需求,成为国家战略的一部分,就必须找回其原来的属性,即公共英语的"专业化属性"。公共英语的专业化属性决定了其应该走和中小学英语的通用性以及英语专业的封闭性完全不同的道路。公共英语要回归专业化属性必须进行一系列改革。
3-7
外语电化教学杂志外语教育技术研究

数据挖掘技术在文本特征分析中的应用研究——以夏目漱石中长篇小说为例

摘要:本研究运用数据挖掘技术对夏目漱石的中长篇小说进行聚类分析,发现以1908年为界,夏目漱石的中长篇小说可分为三个时期。t检验结果显示,这些作品在名词比、动词比、修饰词比、MVR等指标方面表现较为一致。早期和过渡期作品在接续词句比、非过去式句比方面,过渡期和后期作品在非过去式结句比方面,前期和后期作品在接续词句比、非过去式句比方面存在显著性差异。对指标进行标准化后发现,它们的共性特征在于文本偏重描写,且倾向于状况描写。前期作品的句子极短,容易理解。之后的作品句子逐渐变长,但仍偏短、易懂。句子间关联性不断增强,前后意思联系更加密切,表达更加富有逻辑性。在叙事方式方面,由生动描写转向客观描写,发生了由第一人称视角向第三人称视角的转换。
8-15

CTCL视阈下外语学习者合作学习策略实证研究

摘要:文章探究如何提升外语学习者的学业水平和综合素质,以CTCL教育技术研究新范式为视角,以外语学习者的认知起点为出发点,构建了CTCL视阈下外语学习者合作学习策略,以外语学习者在句法学习中的三类偏差认知作为外语句法学习的认知起点,设计针对性的转变方法,作为学习策略下的具体学习方法。学业成绩测试、问卷调查和访谈结果分析表明,构建的CTCL视阈下外语学习者合作学习策略有助于提升外语学习者的学业水平和综合素质。文章最后探究了学习策略成功的深层原因:①具有催生新型学习文化的动能;②有助于培养学习者多元文化理解;③关注学习者;④注意技术的适切运用。
16-23

“高级英语”在线学习与评价调查

摘要:混合教学模式是我国高校教学改革的主导趋势。本文通过在线学习平台自动生成的统计数据以及问卷调查和访谈,调查了南昌某高校学生的"高级英语"在线课程学习情况、学习体验满意度及其对教学设计的评价。研究发现,学生对在线学习的整体满意度较高,但存在视频制作缺乏生动性、学习任务设计繁琐、学生获得学习支持不足、不适应在线讨论等问题。为此,本文从课程资源建设、学习支持和教学管理等方面提出建议,以期为在线课程建设提供借鉴。
24-28
外语电化教学杂志外语教学研究

人工智能时代大学英语生态教学模式构建研究

摘要:人工智能的迅猛发展给大学英语教学带来了新的发展契机和挑战。本文通过对人工智能、生态语言学以及语言教育中相关概念的解读,探究"智慧教育"理念和大学英语生态教学模式的构建路径。人工智能将在语言学习者的个体差异分析、量身定制的学习内容、多元立体的教学媒体、作为智慧课堂设计者的教师角色以及多维动态的形成性评估等诸多方面大有可为。依托人工智能的数据挖掘技术分析学习者特点,借助技术手段进行智慧课堂设计、促进语言学习者的自主学习、建立动态完备的学习者档案,使语言学习过程不再是一个线性的过程,而是不断演进的开环,最终形成语言学习过程中各种生态位和谐发展的态势。
29-34

同伴评估对思辨英语学习中评估者的影响研究

摘要:文章分析了英语辩论课上的同伴反馈内容、学生的辩论发言内容和课后问卷,探讨了学生的学习过程,考察了同伴评估对评估者学习的影响。研究发现,在辩论学习中,学生从对观点和证据的关注逐渐更多关注论证过程、辩论策略和反驳技巧。同时,由于同伴评估活动会引发反思、带来视角的转换,使评估者更易于从同伴的表现中吸取经验和教训,因而有益于评估者的学习,显示了评估即学习的本质。此外,学生在关注较多的辩论评估分项上进步幅度较大。
35-40

俄语专业八级水平测试对听力与翻译教学的反拨效应

摘要:测试是对教学效果的检测,更应是对教学的正向反拨。本文通过SPSS软件对2017年俄语专业八级水平测试成绩进行数据分析,据此讨论了俄语专业提高阶段听力与翻译教学中的不足,并针对这些不足提出了教学建议。
41-45

翻转模式下PCA教学法在大学英语教学中的应用初探

摘要:随着数字化信息时代的到来,我国高校英语教学逐渐完成了从传统课堂向翻转课堂的转变,"以学生为中心"的教学更加注重语言的实用性和文化输入。本文从PCA教学法的相关概念入手,简要分析了翻转课堂教学模式下在大学英语教学中应用PCA教学法的必要性和可行性,并尝试对教学中的问题提出解决方案。
46-51

英语多模态写作中的学习者身份认同研究

摘要:我国英语专业学生的身份在教学和研究中一直被固化为外语学习者。随着媒体技术的迅猛发展,英语教学已无法脱离多媒体技术和多模态资源的使用,多媒体教学环境势必对学习者身份产生影响。本文在学习者身份理论基础上提出学习者活动身份建构框架,采用课堂观察、日志追踪和访谈探讨我国英语专业三年级多模态写作活动中学习者的身份认同。研究发现,在英语多模态写作过程中,学生自我认同的身份不仅包括学习者和写作者,还有多模态提案的设计者、各种提议的批评者、现实问题的研究者和课内外学习的合作者。以上身份也得到教师和同学的普遍认同,并对培养学生多元读写能力发挥着积极作用。
52-57
外语电化教学杂志翻译与教学研究

“一带一路”背景下国内少数民族语文翻译研究热点述评——兼论其民译、汉译与外译研究融合路径

摘要:自"一带一路"倡议提出以来,少数民族地区由经济文化交流的边缘地带转变为前沿地带,国内翻译界对少数民族语文翻译愈加关注。文章基于2013年以来CNKI收录的北大中文核心期刊及CSSCI来源期刊(含扩展版)刊登的相关论文,从翻译模式、翻译体裁、翻译主题三个层面分析了现阶段少数民族语文翻译研究热点,并从研究意识、研究方法、人才培养三个方面探讨了其民译、汉译及外译走向深度融合的路径,以期为少数民族语文翻译研究更好地对接国家现实需要提供参考。
58-64

基于MobiMooc的口译翻转课堂教学模式研究——以口译技能学习为例

摘要:MTI的设立和发展已为我国培养了一大批专业口笔译人才,但口笔译人才的质量和数量一直未能满足国家经济建设对翻译人才的强烈需求。鉴于此,本文以布鲁姆教育目标分类理论和建构主义学习理论为指导,构建基于MobiMooc的口译翻转课堂教学模式,顺应知识学习的认知规律,突出在社会情境互动中的口译实践翻转学习,提高口译人才培养质量。教学实验表明,该教学模式能通过培养学生的自学能力、反思能力、实践能力和元认知能力来提升口译技能水平。
65-72

翻译研究的社会学视角:路径与模式

摘要:翻译研究的社会学转向发生在20世纪90年代,该转向并不是研究范式的转变,而是继80年代翻译研究的文化转向之后的拓展和深入,是从更加多元的视角对翻译现象和翻译问题进行考察。借鉴社会学的理论来研究翻译,主要有三种模式:布迪厄模式、拉图尔模式和卢曼模式。本文介绍了这三种模式的核心概念及其在翻译研究的应用,并对三种模式进行了比较,指出各自的优缺点。
73-77

译者工作台的生态系统——以职业为导向的翻译技术教学模式

摘要:MTI专业旨在培养高水平的职业译者,而职业译者的必备技能之一是能够熟练使用电子工具和网络资源。然而,这一技能在翻译教学实践中尚未受到足够重视。本文从社会建构主义视角出发,探究译者工作台外部环境各成分之间的互动关系,提出了"译者工作台的生态系统"的教学模式,旨在让学生在与未来工作场景相似的环境中学习电子工具,并探讨这种教学模式的可行性和有效性。
78-83
外语电化教学杂志语言研究新视野

语言原型-模型视域下英汉代词标记性构式认知对比研究

摘要:社会成员共同期望和遵守的语用规则不带标记,拥有原型地位,违背常理语用规则带标记,享有模型地位。英汉代词标记特征主要体现在人称代词和指示代词。本文基于原型-模型论对比分析英汉人称代词和指示代词语用标记现象发现:①英汉代词标记性不仅受礼貌原则和合作原则的制约,更是为了表达言外之意以获得特殊语用效果;②英汉人称代词标记性涉及三身代词对立,即英汉第一人称指代范围最广,非标记性最强。英语单复通用词"you"为第二人称非标记指示语,汉语第二人称数范畴标记由复数后缀"们"体现,单个"你"不带标记,"们"字构式带标记。英语第三人称单数男性代词"he"兼指性别不明者,无标记。汉语性别不明者和单数男性均可用"他"指代;③英语人称代词和近指代词及汉语指示代词均有回指和预指,无标记。汉语人称代词和英语远指代词有回指但无预指,显示标记性。
84-92

藏族大学生英-藏词汇连接模式的ERP研究

摘要:本文设计了一个SOA为200ms的快速启动范式的ERP实验,采用词汇判断任务考察藏族大学生英-藏词汇的连接模式。结果发现,对于藏语使用频率高且藏语也是英语学习主要媒介语之一的藏-汉-英三语者,英语词汇表征与藏语词汇表征直接相连;英语水平不影响词汇的连接。该研究认为,如果能适度增加藏语的使用频率,适度增加藏语作为英语学习媒介语的比例,藏语就能与英语更好地共享语义,并建立词名层的直接联系,母语编码方式就会提高英语学习效率。
93-99

互动顺序视域下城市历史文化街区语言景观研究:以南京为例

摘要:语言景观是城市环境的重要组成部分,近年来受到符号学、社会学和经济学等学科的关注。本文基于互动顺序考察南京老门东历史文化街区语言景观现状,探析景观中标牌的"作者"、"读者"、标牌三者间的互动关系,揭示语言景观存在的问题及原因。研究发现,老门东官方标牌与私人标牌的语码选择方式不同,英语在私人标牌中主要发挥符号的象征功能;私人标牌中"作者"、"读者"、标牌三者互动显著,标牌充分展现了商家的经营特点和顾客的群体需求,而官方标牌中三者互动不足;标牌文本译写质量欠佳,公共空间标牌译写政策与实践衔接不足。该研究对进一步提升城市语言管理水平、加强城市外语环境建设、科学制定公共空间语言政策具有积极意义。
100-105

国际语用学热点话题:面子、礼貌、不礼貌的研究走向(1986-2016)

摘要:本文以Web of Science和Scopus数据库中1986-2016年间十种语用学主流期刊的研究论文及共被引文献为数据来源,运用CiteSpace信息可视化技术,绘制国际语用学研究的科学知识图谱,从历时的视角梳理了国际语用学近三十年来的研究走向及发展脉络。研究发现,面子、礼貌与不礼貌是热点研究问题中相互关联的三个议题;面子研究从早期开始已然聚焦,近期则更为突显,集中体现为不礼貌等新兴议题以及面子与身份等交叉学科视角的研究;礼貌研究具有一定的持续性和一致性,近期的研究走向突显了跨文化交际和计算机辅助交际研究的特点;不礼貌研究在近十年间发展迅猛,研究议题涉及领域逐步拓展。希望本文能为我国语用学的发展提供启示。
106-112
外语电化教学杂志征稿启事

上海外语音像出版社外语数字课程相关出版物征稿启事

摘要:为促进广大外语教师的教学、科研及实践交流,同时促进教学资源的研发和有效利用,上海外语音像出版社暨“上外一文华外语数字课程中心”举办数字出版选题征稿活动。本次活动基于高校外语数字化课程及资源建设,面向广大高校外语教师征稿。
112-112
外语电化教学杂志广告资讯

大学英语课程与教学模式研究——评《大学英语教学研究》

摘要:大学英语是高校具有人文性和工具性的必修课程,教育国际化和经济全球化的时代下,英语是沟通中外政治、经济和文化的桥梁。媒体时代和人才需求复合化的背景下,我国高校英语教育开展了一系列教学改革,大学英语教学理念和教学模式都随之做出调整。
-I0001

大学英语语法课程教学研究——评《实用内学英语语法教程》

摘要:随着我国高校英语教学模式从传统的应试教育教学,转向了以语言交际式为主的教学方式,语法教学作为传统教学内容逐渐淡出大学英语课堂。英语作为国际交际语言有自己的语法规则,必须熟练掌握,否则语言便无法顺畅交流,由此可见语法的重要性不容忽视。
-I0002

大学英语教学模式改革分析与策略探究——评《大学英语教学模式改革与发展研究》

摘要:在英语成为国际通用语言的今天,大学英语成为高校重要的学科之一。传统大学英语课程设置往往注重语言知识的积累,而忽视了英语实践能力的培养,这对英语实际应用能力和英语文化素养的提高极为不利。英语教育可以开阔大学生的国际视野,培养他们多元化的视角与观点。
-I0003

高校英语教师专业成长与职场学习关系研究——评《高校英语教师职场学习研究》

摘要:我国高校英语教师专业发展与成长都离不开职场学习,探究英语教师的职场学习过程与特征,对英语教师专业发展有很大帮助。所谓职场学习就是指在工作场所中参与真实任务,通过熟练员直接或间接指导活动而获得知识与技能。职场学习与课堂相比更能有效发展学生工作技能,促进学生心理发展与运用新思维模式。
-I0004
外语电化教学杂志默认

上外-文华外语数字课程中心

摘要:“上外-文华”外语数字课程中心(以下称“中心”),是由上海外语音像出版社和北京文华在线教育科技股份有限公司(以下称“文华在线”)联手打造,依托上海外国语大学的学术和师资力量,进行数字化敎学产品研发并提供教学服务的单位中心依靠三者的出版、教学、学术和技术优势,以“创课工坊”为理念,打造“微慕课制作”、“SPOC课程创建”、“基于平台的课程教学运营”三大模块的数字化教学系统模式,帮助院校做微课、行慕课、践翻转。
-F0003

外语电化教学杂志社分期列表:

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2018:
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2005:
2004:

外语电化教学杂志社要求

1.内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

2.格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美。

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外语电化教学杂志网友评论

jkainsu** 的评论:

个人感觉外语电化教学杂志确实是按质量审稿的,9月中旬投稿,今早收到已读回执,一分钟后收到退稿邮件,说论文选题不符合我刊要求。其实也算挺快的了,好歹还有退稿邮件告诉你一声。

2019-12-09 14:56:09
huangxi** 的评论:

今年7月中旬投稿,10月录用,修改了一次格式和内容。外语电化教学杂志编辑态度很棒,对工作认真负责,对论文格式要求蛮严格的,会明确到每一个标点和错别字。审稿专家的意见也非常有见解性,真的是一个不错的杂志。

2019-11-05 09:29:40
wujincu** 的评论:

一周过初审,两个月后被告知有个别注释有问题,需要修改,从投稿到录用大概有三个月,杂志在核心里面效率已经算快的。审稿老师态度温和,有问必答,必须点赞!

2019-09-27 09:32:42
xukaisy** 的评论:

3个月内给意见,4月投,小修后录用,感觉外语电化教学杂志很好,审稿快,至于有的人说审稿快审稿慢的,我觉得主要还是得看审稿专家的效率!

2019-08-02 11:29:29
zhangsi** 的评论:

外语电化教学杂志审稿很快,第一次投的时候,一个礼拜就给退回来了说不太适合投这里,然后补加数据再投,然后修改录用。外审老师给出的问题也很中肯。不错的杂志!

2019-04-09 14:42:33
njhljfh** 的评论:

审稿速度大半个月左右,时间也挺快的,而且有一个让人非常满意的地方就是,外语电化教学编辑部排版太认真,态度太热情。哈哈,能遇到这个的编辑也算是人生中一个幸事啊,就算等久一点也是值得的

2018-02-22 14:48:58
asgdk** 的评论:

经历了二个月,一度以为会退稿,所以复审还是要等,可以适当的催下稿,编辑部的态度挺好的,耐心等待,都会有好结果,在此感谢对我文章有帮助的老师

2018-02-01 09:21:37
huisang** 的评论:

初审很快,用了两天,外审时间比较长,这和审稿人有关(我师兄投就很快,一个半月就结束了)还好结果是退修录用了,前后花了三个半月,编辑也说我这篇文章花的时间挺长的。仅供大家参考。

2018-01-22 15:34:10
kmnzas_** 的评论:

审稿专家水平较高,审稿很严格。有时会有2次外审加一次终审前审查,确实会从外语电化教学学到很多东西。性价比也高,比较而言,这个期刊还是值得大家投稿哟。

2018-01-07 09:34:54
wshjgl_** 的评论:

外语电化教学是这方面比较好的杂志,现在经常有约稿栏目,一般发表一些前沿的应用性研究,还是一本非常传统的杂志。希望自己和大家一起努力,也希望这本杂志越走越远。

2017-12-20 15:34:09
jakmnb_** 的评论:

外语电化教学是国内这方面最好的杂志之一,编辑很有耐心和细心,针对作者提出的要求会尽量满足。审稿速度快,1个月内给了审稿结果。经过修改后成功录用,以后会继续努力。

2017-12-05 11:19:03
uzxnah_** 的评论:

论文经过3个月的周期终于被录用了,编辑很负责,反复修改了3、4次,格式修改的效率很快,基本很快就回复,很不错,值得投稿,希望外语电化教学更上一层楼。

2017-11-17 08:54:56
gayhbv_** 的评论:

该刊物作者界面的流程图很清楚明了,让人很清楚地知道下一步可能会发生的状态。编辑老师很专业,也很有耐心,一遍一遍的修改,最终接收。一般投稿后3个月内录用,值得等待。

2017-11-01 14:50:11
fahusi_** 的评论:

审稿速度总体上很快,9月份投稿,10天后返回审稿意见,修改后复审,10月底就给出录用消息,然后就是修改格式。总体上审稿比较认真,对文章的创新性有一定要求。编辑的态度也挺好的。

2017-10-31 10:39:29
dahzyt_** 的评论:

第一订,很好看。物流很快,书质量不错!包装也好,价格实惠,质量精良。很好,收到很开心。印刷也精美,非常不错,赞一个!希望继续保持。继续支持学术之家。

2017-10-18 08:17:42
peudhv_** 的评论:

订了3次杂志了,学术之家杂志又便宜又好 比报刊亭好多了,而且内容丰富,很吸引我,对我帮助很大,非常感谢,快递也很给力,每次到货都很准时,是值得收藏的一本杂志!值得推荐!以后还来学术之家订!

2017-09-26 14:43:49
shifuas** 的评论:

第一次在学术之家买书,收到书的质量超乎想象,全新包装,没有任何弯折,书是正版,纸质细腻,有很多印刷精细的插图,读起来确实赏心悦目,绝对是本不可不看的经典学术性杂志,发货速度也很快就到了到货了,店家态度超好,值得推荐!!!

2017-08-31 09:09:14
sfeukn_** 的评论:

我作为一名高校外语教师,这是一本良好的学术参考期刊。内容纸张非常的精美,每期都看,包装,快递发货都不错,很满意,学术之家订阅半价,比邮局便宜多了而且都是正版新刊,以前在一些报刊亭看到过,价格过不说,而且还是过刊,非常的好,到期会继续订阅。

2017-08-25 11:05:44
1838058** 的评论:

杂志是中国教育技术协会外语专业委员会会刊,是国内唯一一本外语教育技术与外语教学相整合的刊物。2008年进入全国语言类核心期刊系列。是高校外语教师师、教育技术工作者、图书情报人员及设备管理人员良好的学术参考期刊。这本书很不错的,杂志包装和物流相当满意!内容也还不错,而且服务态度好。书的质量也很棒,赞!非常满意一次能订阅到自己喜欢的杂志。我很喜欢看这本书,会继续支持的!

2017-08-25 09:25:43
jiangay** 的评论:

一本充斥着各种观点的引导性杂志, 总的来说,还是一本很值得去读的杂志。学术之家售后挺好的,中途搬家,换了邮寄地址,客服很耐心,态度也好,不错。

2017-08-21 10:57:58
zxczxcz** 的评论:

投稿格式没有,直接被拒,可能是创新不足。意见如下:我编辑部综合考虑专家的建议、本刊的近期选题重点,以及已有的稿件储备情况,本刊决定不予录用该文,做退稿处理。

2017-07-10 14:58:49
nbcvb45** 的评论:

年前收到退稿通知,外审专家给的意见很全面,感觉套话多些。杂志效率很高,堪称神速:投稿后一天给通知交审稿费;审稿费收到后,第三天送外审;外审十天;投稿到退稿总共29天,是本人目前见过的最神速的核心杂志了。

2017-06-13 15:49:00
baldwin** 的评论:

投了一篇,已经被拒了。专家一:肯定了创新性,提出一个意见让补充内容专家意见二(复制粘贴过来,不漏任何一个字):该文理论深度不够,研究工作还很不深入,工作量也不够饱满,无法达到本刊对所发表论文的质量要求。建议作者在进一步深入研究、取得好的研究成果后,再行投稿。个人感觉专家二即使认为工作量不够,也举个例子或者说一下那方面需要完善。这样的审稿意见为那审稿费感到可惜。

2017-04-28 10:45:15
luyuan** 的评论:

期间有段时间还是很曲折的,还好最后推荐审稿人了。后来还是进度比较快的,编辑人不错,稿件应该比较多,有时需要打电话催一次。不过结果不错,赶上毕业了。

2016-06-03 10:35:15
tianyi** 的评论:

外语电化教学杂志审稿比较负责,一般有两个外审,流程比较长,我们大学这边很多老师和学生都看好这个杂志。总的来说,杂志有一定水平,不是灌水杂志,退稿率还是比较高的。审稿周期为3个月,

2016-02-29 10:42:43
shisiro** 的评论:

外语电化教学速度很快,3个审稿意见均在1个月左右返回。 审稿意见还算客观中肯,可以接受。总体来讲,外语电化教学相对还是很不错的,审稿速度快,编辑态度好!

2015-10-14 10:59:58
  • zhenzhu**: 两个审稿人都比较专业,提的问题很有针对性,推荐!
    2016-11-03 11:22:02
yuzi** 的评论:

因为刚投稿,所以不知道审稿周期长不长,只是从我提交稿件到叫审稿费到外送审稿,时间很短。因为是网上叫审稿费方便了很多。论文一定要有创新性,容易中。

2015-09-09 11:22:05
  • nannian**: 提出的建议也相当犀利,有见解!是一个不错的期刊。
    2017-01-17 09:45:48
chengsi** 的评论:

投稿后来信说大约2个月的审稿期,将近50天的时候发邮件询问,说拟采用,一个月后给具体意见,一个月后小修了格式录用。比较注重格式,只要内容符合杂志的方向,格式正确,编辑初审一般都可过。投之前尽量按外语电化教学的要求和格式进行写作。

2015-07-10 17:19:13
fanfan** 的评论:

投稿到录用整个过程就是揪心的,每次主编决审,决审完成后都等很久,而且看流程进度图更可怕,决审完成下面有8个可能。所幸最后录用了,历时7个月,编辑很好,版面费小贵。

2015-05-28 15:31:22
vbfgtyh** 的评论:

这是我所投文章中审稿最快的一次,本学期开学时候投出,2014年最后一天被录用,算是给2014年画了一个比较满意的句号吧。其实这主要是看审稿人,有的审稿人十天就审完了,而另一个硬是托了三个月。不过只要两个审稿人给的没有否定的意见,一般都可以被录用,如果有一个否定的意见,一般都会被拒掉的,所以注意文章的创新性和写作质量。

2015-03-06 08:59:44
woioa** 的评论:

六个月拒稿,修改意见满满一页纸,但是都不难改,改后改投,小修后接受,已发表。感觉还是应该尽量把文章改好,否则修改意见太多,往往拒稿,毕竟稿源太多。

2015-01-22 11:46:43
wsfrgb** 的评论:

2013年4月投稿的,说是4个月的审稿期,到8月份给编辑部发邮件问,说有一个审稿人联系不上了,换了一个审稿人,到10月出的结果,修后再审,12月又一次修后再审,14年2月份终于录用,前后历时10个月。现在还是待发表状态,发表时间遥遥无期啊。

2014-12-15 09:08:22
pavie** 的评论:

国内不错的期刊,审稿速度快,给出的修改意见对文章改进有很大的帮助。

2014-11-14 15:17:12

外语电化教学评论

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