中国教育信息化杂志 部级期刊

中国教育信息化 2017年第16期杂志 文档列表

中国教育信息化杂志前沿论坛

在线教育的SWOT分析及发展战略探究1-4

摘要：在政府＂互联网＋＂行动计划政策的影响下,传统教育模式开始转型,在线教育得到空前的发展机遇。本文通过SWOT分析法,分别对在线教育的优势、劣势、机会、风险四个方面进行分析,并根据分析结果提出相应的发展战略措施,从而深化教育改革,促进在线教育的进一步发展。

国内基于翻转课堂的项目式教学研究综述4-8

摘要：以中国知网2014年—2016年发表的基于翻转课堂的项目式教学的文献为研究对象,采用内容分析法,从研究工具、关键词、论文数量和研究内容等四个方面进行了整理分析。揭示了当前基于翻转课堂的项目式教学研究中存在的问题,并在文章最后一部分进行总结与展望,以期为今后的相关研究提供思路。

国外个性化学习的研究现状与发展趋势——基于引文分析及可视化共词网络图分析9-14

摘要：个性化学习关注学习者的个体差异,符合当下以学习者为中心的学习趋势。文章以Web of Science核心数据库为数据来源,利用文献分析工具Hist Cite、SATI及Ucinet对样本文献进行引文分析和共词网络图分析,以探索国外个性化学习的研究现状与发展趋势,并进一步借鉴国外个性化学习领域的研究,为我国个性化学习的未来研究提出几点可行性建议。

中国教育信息化杂志创新探索

面向智慧教室的课堂交互技术的分析与研究15-17

摘要：技术丰富的智慧教室环境下相比传统课堂交互具有高度的复杂性,如何在智慧教室环境下进行高效的课堂互动成为研究重点。本文通过对课堂交互技术的探究,结合在智慧教室中课堂教学互动形式,在提出智慧教室环境中课堂交互的基础上对课堂交互的定义及课堂交互工具分类进行探讨,并描述了课堂交互工具在智慧教室环境下如何进行教与学的运用。

高职《单片机基础》课程教学模式改革与实践18-20

摘要：从高职《单片机基础》课程教学模式改革的具体做法、教学模式实践的创新点及教学应用效果等方面进行探讨。教学改革尝试建立课程的网络资源库,最后评价其在高职教学中的应用,提出其建立只能是以研究思维过程和发展思维能力作为核心思想。

中国教育信息化杂志课程建设

互联网＋环境下职业教育与岗位培训相融合的微课建设与策略研究21-23

摘要：n微课作为一种新型的教学资源,在职业教育改革中发挥着重要作用。本文分析微课在职业教育中的现实意义与建设现状,提出了职业教育信息化教学、职业能力培养和岗位职业技能培训融合下校企共建微课的基本模式与相应策略。

碎片化学习环境下幼师生《现代教育技术》课程的内容设计24-26

摘要：为了适应碎片化、多元化的时代环境,激发幼师生的学习潜力,提高未来幼儿教师的教育技术应用能力,本文将针对碎片化学习环境的特点,结合课题组调研反馈的结果,围绕＂分而治之、应用为主、以点带面、迭代有序＂的思路,重新搭建幼师生《现代教育技术》课程的教学框架,并进行内容设计。

翻转课堂中微视频的设计策略与应用模式研究——以《医用计算机基础》课程为例27-31

摘要：微视频是翻转课堂的主要学习资源,其质量直接影响翻转课堂的教学效果。为了规范微视频的设计与应用方式方法,文章针对教学中的微视频,首先从制作来源、内容属性、情节过程三方面对微视频进行分类,然后结合《医用计算机基础》课程,从切割知识点、选择微视频类型、设计微视频分镜头稿本、制作微视频、选择应用模式五个步骤,阐述了翻转课堂中微视频的设计策略与应用模式,形成了规范的微视频制作方法与应用模式。

例谈微课导入的方法31-33

摘要：微课导入是微课进入主体部分之前的先导、序曲或铺垫,是微课的重要环节和组成部分。文章基于国内外大量微课导入的分析和作者自身微课创作实践,例举了微课导入的十种基本方法：设问导入法,新闻、趣事、典故、故事导入法,情境导入法,复习导入法,对比导入法,倒叙与悬念导入法,典型案例导入法,演示导入法,多媒体导入法,混合法。

基于混合教学平台的案例教学法设计——以《模拟电子技术及应用》课程为例34-36

摘要：江苏城市职业学院在课程改革过程中,倡导混合教学模式的应用,注重将校企合作的成果用于教学中。针对《模拟电子技术及应用》课程的特点,本文主要阐述了混合教学平台的建设、案例的选取与设计以及使用混合教学平台在教学中的创新和应用。通过多年研究与实践,发现运用案例教学法能较好地实现教学目的,增加教师的实践经验,激发学生的学习兴趣,降低企业的培训成本,实现教师、学生和企业的共同发展。

基于Blackboard的Oracle数据库课程混合教学实践探索37-41

摘要：以互联网为核心的现代信息技术正在加速推进高等教育的变革,大学生自主性个性化的学习需求要求高校课程教学不断地创新教学模式。为了深度融合Oracle数据库课程的课堂教学与网络在线学习,充分重视大学生个性化学习需求并激发他们的自主学习积极性和学习热情,本文研究如何根据Oracle数据库课程特点及知识体系构建课程的SPOC混合教学模式,并通过基于Blackboard网络教学平台的课程混合教学实践来进一步提升课程的教学效果,为高校相关课程的SPOC混合教学改革实践提供有益借鉴。

中国教育信息化杂志信息技术与教学实践融合

基于协作学习的MOOCs设计研究41-43

摘要：本文追溯了传统课堂教学中协作学习的内涵与优势,从而针对导致MOOCs辍学率高的一个重要原因——缺乏同伴的支持,作者提出了以协作学习的形式进行MOOCs学习的建议。之后文章从课程开始前、进行时、结束后阐述了以协作学习进行MOOC学习时的具体过程,并且就MOOCs与协作学习的结合等提出了合理的实施建议,以期对MOOCs实践者有所裨益。

基于Tower的翻转课堂教学模式及其应用研究——以“网络学习共同体”为视角44-47

摘要：随着互联网与教育不断融合,翻转课堂为提高学习者的学习动机和学习效果创造了新的契机。文章在分析翻转课堂与网络学习共同体关系及Tower的功能特点的基础上,提出了基于Tower的翻转课堂教学模式,并将此模式应用到教学过程中。研究表明,在基于Tower的翻转课堂中,师生角色有所转变,交互程度有所提升,并且高效完成了知识共享和转移;但同时也发现,学习者参与度较低、自主思考能力较薄弱、教师角色定位不明确等因素会对共同体的学习效果产生负面影响。为此,文中有针对性地提出了改进建议。

弹幕在高校课堂教学中的应用研究48-51

摘要：便捷高效的课堂互动能有效提高教学质量,因客观条件限制,传统课堂互动存在难以进行、形式单一、止于表面无法深入等诸多问题,急需通过信息技术手段加以解决。弹幕作为一种新型互动方式,已被应用于诸多领域和场合,深为年轻人所接受。文章采用实验对比,证明将弹幕引入课堂互动的可行性。通过对传统互动方式和弹幕互动方式两组学生的互动参与度、互动体验度、互动便利度等方面的数据进行对比分析,发现弹幕能有效促进课堂互动的开展,教学效果有所提升。

近十年我国项目式学习研究综述52-55

摘要：文章基于中国知网数据库,采用文献计量学的方法,对我国2007-2016年间基于网络环境下的项目式学习文献数据梳理和分析,发现我国项目式学习研究的热点领域主要集中在模式构建、实例研究、教学系统设计、问题解决与策略、评价体系等五个方面。本研究通过梳理发现了目前研究中存在的问题与不足之处,以及今后应强化科学设计与实践研究的体制,促进项目式学习在基础教育中的应用。

翻转课堂教师培训模式探析56-59

摘要：翻转课堂的理念在国内已经得到了初步普及,其常态化实施将会成为下一个研究重点。翻转课堂源于＂以学生为中心＂的基本思考,实质上翻转的关键在于教师,对教师提出了更多的能力要求,教师在课堂中的角色发生了根本性转变,主要职能已经从＂教＂转变为＂导＂,让教师掌握翻转课堂的实施策略和技巧成为常态化开展翻转课堂的先决条件。当前对教师的培训主要集中在对理念的宣讲,缺乏实践和操作的培训。文章在实践的基础上对开展翻转课堂教师培训的策略和方法进行了梳理和分析,得出了有效实施翻转课堂的教师培训的框架。

基于“微任务”的教学平台实践研究——以《医药电子商务》课程为例60-63

摘要：国家精品资源共享课经过几年的建设和积累,实现了大量优质课程资源的建设和开放共享,推动了现代远程教育的发展,但在教学组织、教学设计、教学评价和协作学习方面略显薄弱,未能有效支持课程的教学过程。文章针对当前数字教学资源在课程实际教学应用中存在的问题,设计并实现了基于＂微任务＂的教学过程管理平台;《医药电子商务》课程教学团队基于微任务教学平台进行了教学实践,并以此为基础在教学效果评价、教学资源建设和分层教学等方面提出了发展建议,为其他精品资源共享课提供参考和借鉴。

翻转课堂在体育高职院校教学中的应用初探64-66

摘要：随着互联网技术的飞速发展,平板电脑和智能手机等智能移动设备的普及,在线学习、开放学习成为新的教育发展趋势,传统教育模式迎来了新的发展契机。文章依据所在体育类高职院校的教学现状,构建了适用于运动员学生的翻转课堂教学模式,并开展教学实践,随后分析了实施的效果和实施过程中遇到的挑战及应对策略,为体育高职院校的教育教学改革提供了新的思路和方向。