中国教育信息化杂志 部级期刊

中国教育信息化 2017年第13期杂志 文档列表

中国教育信息化杂志前沿论坛

教育信息化背景下区域性创客教育推进研究1-5

摘要：随着创客教育的深入发展, 我国创客教育开始进入深水区, 诸多问题也随之出现. 本文从区域性 创客教育推进的视角, 力求从区域整体角度回答制约当前创客教育的问题. 研究首先分析了目前创客教育所 面临的问题, 然后提出了区域性创客教育推进的原则和关键, 最后给出了区域性创客教育推进的具体策略.

基于大数据的大学生网络行为分析研究6-10

摘要：正确引导大学生的网络行为是提高大学生网络媒介素养的首要任务,而个性化的分析大学生 网络行为现状是正确引导大学生网络行为的前提条件.大数据为实现大学生网络行为的个性化分析带来 了可能.本研究摆脱了“现状＋建议”的分析模式,在分析了大数据下网络行为的内容构成及大数据技术架 构的基础上,构建了集数据采集、处理、分析、评价、反馈于一体的大学生网络行为的分析模型,实现了个性 化的分析,并为个性化的引导大学生网络行为提供了新的途径.同时,研究对利用大数据分析大学生网络 行为可能遇到的挑战进行了阐述.

近10年我国教育技术研究主题的“变”与“不变”--基于八种教育技术期刊2006-2015年文献的可视化分析11-16

摘要：学科发展是一个渐进演化的历程,其中既有相对稳定的研究主题,也有伴随时代变化的突现点.教育技术作为-个快速发展的多学科交叉融合的领域,对其某个时期的文献计量分析能够在-定程度上反映该领域发展的基本特征和情境性的变化.基于此,本文以国内较有影响的八种教育技术期刊在2006-2015年期间发表的学术论文作为研究样本,利用CiteSpace软件对其高频关键词及突现词进行可视化分析,从中析出“变”与“不变”的部分.

基于SNS的高校远程翻转课堂模式研究——以腾讯综合服务平台为例16-20

摘要：＂互联网＋＂ 时代下翻转课堂的逐步推广以及Web2.0技术推动SNS的成熟和普及, 为在高校 中创新网络教学模式提供了新的契机.本研究从当前高校开展网络教学实践中存在的问题与困难出发, 结 合网络教学需求、 翻转课堂理念以及SNS优势, 将翻转课堂课前传授知识课中内化知识的理念移植到网络 教学中, 创新网络教学模式, 提出远程翻转课堂的理念. 该研究构建了基于SNS的高校远程翻转课堂模型, 并以腾讯综合服务平台为例设计了基于腾讯综合服务平台的高校远程翻转课堂模式,以期为创新高校网 络教学和翻转课堂实践提供借鉴与指导, 提升高校学生网络学习效果, 为高校开展翻转课堂提供一个新的 途径, 促进高校教育教学的变革.

中国教育信息化杂志创新探索

网络教育在大数据影响下的发展策略及方法研究21-26

摘要：网络教育以其教育方式的独特性和教育方法的便捷性不断发展, 大数据以其海量的教育资源 及信息处理方法为网络教育的模式带来了广阔的拓展空间. 文章首先对网络教育的基本特点进行分析, 然 后对其在大数据环境下进行分层建模. 同时, 在其资源层设计了拓展网络教育信息资源可调节发展利用周 期策略, 在其行为层构建了基于大数据的学习行为分析模型, 旨在最大程度地使网络教育在大数据环境下 呈现智能化和个性化, 并构建了网络学习评价指标体系, 为网络教育在大数据影响下的发展提供了可靠的 评估和保障方法.

从传统信息化服务到信息化一站式服务的探索和实践27-30

摘要：在过去的10多年间,我国高校的信息化服务遵循各部门各自为政的管理模式,与此相匹配各 自为政的传统服务模式导致师生不良体验,从传统信息化服务模式向信息化一站式服务转变迫在眉睫.要 革新服务模式,首先要革新管理理念.因此转变的方案是在管理上将各自为政的管理变为校级协同工作机 制,从而在此基础上建立由责任部门主导的业务流程梳理再造建设机制,结合谨慎的基础数据准备、时下 流行的工作流技术,实现由传统的信息化服务模式向信息化一站式服务模式的转变.在2013-2016年间, 华东师范大学通过出国（境）相关业务的多个流程的建设验证了从传统信息化服务模式向信息化一站式服 务转变方案的可行性.

微信公众平台数字化学习的过程性考核模式研究31-33

摘要：本文结合微信公众平台数字化学习和高等职业教育教学的特点,在考核内容项目化、理论实践 一体化、课前课中课后全过程化、考核指标定量化和考评主体多元化的基础上,初步提出一套基于微信公众 平台进行数字化学习的过程性考核模式并应用于《建筑材料检测》课程,为推广微信公众平台的高等职业教 育领域的应用提供了借鉴.

基于网络的差异化髙职教学模式初探34-36

摘要：随着高职生源的多元化,对高职学生施行差异化教学是现代高等职业教育的现实需求.本研 究基于网络化教学手段所具备良好的时、空差异性和灵活性的特点,以网络为平台,通过将教学内容项目 化、教学过程前移化,构建一套符合高职生学习特点和个性化发展的教学模式.有效降低学生在课堂教学 中的差异,实现差异化的教学目标.

远程高等学历教育学习评价中加强过程评价的方法探析36-39

摘要：学习评价是检测学习效果的重要参考依据,如何科学有效的开展学习评价,关系到教学质量的 优劣.过程评价关注于学生的学习过程,强调评价过程的动态性和多样性,延伸了学习评价的广度和深度, 迎合了现代远程高等学历教育的教学特点.本文通过分析现代远程高等学历教育学习评价的现状,论述了 学习评价中存在的问题和不足,并提出了实施过程评价的方法,阐述了加强过程评价的作用及意义.

中国教育信息化杂志资源建设与共享

数字教学资源的语义标记系统设计研究40-44

摘要：随着互联网的普遍应用特别是大数据、云计算和移动互联等技术的发展,教学资源逐渐向数字 化、网络化和智能化方向发展.数字教学资源建设是教育现代化的核心,其最终目的是为了满足信息环境下 师生的多元化需求,以提高教学效果,培养学生的综合素质和能力.然而,当前数字教学资源由于来源不同, 质量参差不齐,在内容上存在大量的重复交叉,用户不得不消耗大量时间在资源查找和知识发现上.因此本 文尝试运用语义标记的方式增强不同教学资源的关联性,丰富教学资源的内容和表现形式,改善用户的体 验,最终实现数字教学资源智能化发展.

高职电梯工程技术专业立体化课程资源建设研究44-47

摘要：信息技术与教育的深度融合是必然趋势,采用信息技术开发立体化课程资源是提高人才培养 质量的重要举措.本文分析了立体化课程资源的特点,提出了立体化课程资源开发、整合、优化及调整方 案,构建了立体化课程资源的结构体系,阐述了立体化课程资源的媒介选择与技术手段,对推进高职院校 立体化课程资源建设和促进教育信息化具有现实意义.

微视频资源在高校信息技术类课程中的应用研究48-50

摘要：微视频资源是当前教育实践领域的重要资源形式,在高校信息技术类课程教学应用中具有重 要的作用一满足学习者自主学习和个性化学习的需要、实现教学模式的创新.文章结合实践阐述了教学 微视频资源的设计与开发过程,提出了基于微视频资源的混合式教学实践模式.

基于兴趣社区的学习资源推荐模式设计51-54

摘要：在线学习用户难于快速有效发现感兴趣的学习资源,从而影响了学习的积极性和主动性.针 对该问题,本文设计了一种基于兴趣社区的学习资源推荐模式,首先通过构建基于社交网络的在线学习服 务为学习用户提供交流协作以及学习资源评价环境,然后利用兴趣社区挖掘技术发现兴趣高度相似的用 户群体,最后基于相似用户群体对目标用户进行学习资源推荐.通过自主开发基于社交网络的在线课程服 务,对该推荐模式的应用效果进行了实际验证.

基于虚拟仿真的飞机系统教学资源建设方法探索54-58

摘要：本文明确了基于虚拟仿真的飞机系统教学资源建设的需求和目标,提出了从教学构思、脚本 设计、仿真操作到后期技术处理全阶段的资源建设流程和实施方案,并通过一个飞机电子系统的教学实例 详细探讨了基于虚拟仿真的飞机系统教学资源的建设方法.目前,基于虚拟仿真的教学资源在行业认知课 程和飞机电子系统实习课程中已成功应用,取得了良好的教学效果,为建立面向网络的机务维修工程虚拟 仿真中心在线课程资源打下了坚实的基础.

教学管理信息系统中分院的需求分析与功能实现59-62

摘要：以提升高职院校分院教学管理信息化水平为目标,依据“学院-分院（系）原教研室”三级教学管 理组织结构中分院各岗位的工作职责、业务活动和工作流程,分析分院教学管理功能需求,讨论实现的途 径,并将其归纳为基本功能需求和拓展功能需求,设计功能模块,建立逻辑清楚又便于程序设计的数据结 构,以便推进高职院校教学管理信息化系统的建设.

网络教育本科毕业论文质量管理方法研究与实践——以上海交通大学网络教育部门为例63-65

摘要：毕业论文是成人网络教育本科生培养过程的重要环节,毕业论文的质量管理对本科学生的培 养质量至关重要.本文结合上海交通大学继续教育学院网络教育部门的多年实践,通过分析网络环境下成 人教育本科生的学习特点、论文写作易出现的问题、毕业论文质量管理的关键环节,对网络教育本科毕业 论文质量管理方法及优化措施进行探讨.

可视化巡课系统的设计与实现66-69

摘要：巡课已经成为很多学校的教学管理和教学督导的一项重要内容,使教学管理工作走向精细化、 科学化的一个标志.本文在分析目前巡课模式和现有硬件的基础上,对可视化教学巡课系统进行规划和设 计,实现了对教学过程的全面质量监控.笔者相信在相应制度保障下,本系统一定会成为教学管理的重要抓手,在深化教学改革、提升教学质量方面产生一定影响.

智慧服务型数字化校园建设参考实现框架69-71

摘要：随着“互联网＋”、大数据深度应用和十三校园信息化规划的实施,高校信息化建设进入一个崭新的发展阶段.高校前期投入大量的资金进行了校园信息化建设,建成了完备的基础网络、信息应用系统 和校级的公共平台,但仍不能满足师生对智慧服务型数字化校园的诉求.本文结合信息化建设过程中遇到 的问题和对师生信息化诉求的深刻理解,提出了基于智慧服务型数字化校园建设的参考实现框架,该框架 从人机交互层（一站式办事大厅）、安全/认证层、中间平台层、资源支撑层（数据支撑、硬件支撑）四个层次, 充分阐述了当代智慧服务型数字化校园建设参考实现框架,为智慧校园的示范推广应用提供参考.