中国教育信息化杂志 部级期刊

中国教育信息化 2017年第05期杂志 文档列表

中国教育信息化杂志前沿论坛

大数据思维对高校教师绩效管理的启示1-3

摘要：大数据的出现为教育事业发展注入新的动力,绩效管理作为高校教育中的关键环节,是促进高校教师工作的重要保障,但传统高校教师绩效管理存在着教师评价体系的评价指标单一、缺乏有效的绩效管理手段、忽视教师评价的发展性作用等问题。本研究通过文献分析法论述了大数据思维对高校教师绩效管理在精细的评价指标体系设计与数据采集、便利的数据整合分析处理手段、基于大数据预警与评估的个性化专业发展三方面的启示,最后提出了基础性数据的采集积累,信息资源的整合管理,顶层设计、投入的逐步实施和教师信息化意识与能力的渐进提升四方面准备工作,以便高校逐步走向未来基于大数据的教师绩效管理。

教育技术存在问题的研究述评及看法4-6

摘要：电化教育在发展中或多或少地显露出一些问题,理性地看待和研究这些问题,可能会对未来教育技术学的发展提供一种指南。本文对教育技术存在的一些问题研究进行了述评,提出教育技术目前存在的问题主要有：技术和模式应用难以常态化;教育技术相关人员处境尴尬;研究范式问题以及学科逐渐边缘化。

语义教育应用研究进展及发展趋势7-11

摘要：语义网技术的出现推动了网络教育资源的共享和整合,为实现多样化的教育服务应用带来了机会,因此得到了国内外教育领域研究者的重点关注,研究成果丰硕。本文首先从语义教育资源入手,对教育领域本体和教育关联数据建设情况进行了梳理,进而从面向学习资源、面向学习者、面向教育管理三个维度对语义教育应用研究进展进行了总结。最后对语义教育研究的发展趋势进行了探讨。

3D打印技术在教育行业的应用发展前景研究11-14

摘要：3D打印技术被称为“具有工业革命意义的制造技术”,是《中国制造2025》突破发展的重点领域。该技术在教育行业的应用已崭露头角。然而3D打印作为创新技术如何与教学活动有机融合一直以来困扰着该项技术在教育领域的广泛应用,缺乏行业标准与应用规范、缺乏面向不同教育阶段的分层课程、缺乏硬件环境配备条件成为三大亟待解决的问题,本文给出了解决3D打印技术教育行业应用的具体方法。

中国教育信息化杂志创新探索

基于STRIDE威胁模型的教育云安全风险评估研究15-19

摘要：教育领域云计算平台是教育行业对云计算技术的应用,为教育行业提供IT,存储,应用等服务,在行业内部日常工作中占据重要地位。随着教育云的广泛应用,其安全性的问题也越来越突出。安全风险分析是教育云安全研究的重要的环节。通过对云平台各部分进行全面的风险分析和挖掘,可以对教育云安全体系的设计提供重要的数据支撑和安全策略。本文通过构建STRIDE安全威胁模型,对系统可能受到的风险通过分类、识别、量化等过程对系统威胁风险进行评价。本文基于风险分析结果,结合云计算安全技术的发展趋势,提出了教育云系统安全防护架构,为教育云计算安全问题提供数据支撑和安全策略的参考。

MOOC课程讨论区中的社会性交互研究——以中国大学MOOC平台《现代教育技术》课程为例20-24

摘要：本研究从当前MOOC教学实践中存在的问题出发,立足MOOC本质,明确交互是其核心要素。研究以中国大学MOOC平台上的《现代教育技术》课程为例,通过定量和定性相结合的方法,对本MOOC课程讨论区中的社会性交互现状与质量水平进行了详细的分析。研究发现：本MOOC课程讨论区的主题很丰富,以课程学习类主题为主;课程管理方面的问题也得到了学习者一定程度的关注;MOOC平台的操作与使用会直接影响学习者的学习效果;学习者在学习过程中的日常情感交流比较少;学生在MOOC学习中提出的问题基本都能得到回复;MOOC讨论区中参与讨论的人数较少;学习者之间的交互程度不深,讨论区中整体的交互质量处于较低的层次;核心参与者在较低和较高阶段水平的讨论数量均多于边缘参与者,较高阶段的差距更为明显。根据研究结果,从构建学习共同体、发挥教师的引领作用、发挥核心参与者的组织作用、设置全新的讨论评价机制四大方面提出了改进措施。

虚实融合——微课开发领域虚拟场景技术应用研究25-28

摘要：为了解决目前微课表现形式比较单一的现状,我们尝试把虚拟场景技术引入微课制作领域,设计了基于虚拟场景技术的开发模式,包括前期设计,中期制作,后期反馈三个阶段,在中期制作阶段,结合相关软硬件设备,构建了微课开发流程。在此基础上,我们进行了微课开发实践,并应用于教学中,通过师生访谈,效果测试,认为微课设计比较新颖,案例取材真实生动,与真人互动更增添加趣味性,深受师生的欢迎,为类似题材的微课开发提供借鉴。

地方师范院校推进教育信息化模式研究与实践——基于UGSE平台建设29-32

摘要：本文借鉴了国内外教育信息化推进经验与做法,分析了地方师范院校推进教育信息化存在的困难与挑战,并以成都师范学院为例,介绍了学校在UGSE协同创新模式构建、教育信息化顶层设计、数字化学习环境打造、推进信息技术与教育教学深度融合、强化师范生信息化应用能力培养和服务基础教育信息化等方面的研究与实践,以期为地方师范院校构建有效的教育信息化推进模式提供借鉴。

中国教育信息化杂志资源建设与共享

基于碎片化学习的移动学习资源建设研究32-34

摘要：针对移动学习时间的非连续性,本文从资源碎片化的角度出发,建立了基于知识地图的知识碎片化模型。并针对一门特定的课程,对三大学习平台的知识分割方式进行比较分析,利用知识地图的理论,对现有平台的不足之处给出合理化的建议,从而对本文提出的模型进行验证。本文提出的学习资源碎片化模型可以帮助移动学习平台合理的建设学习资源,便于学习者高效地获取和吸收片段化的知识。

MOOC建设与应用的信息生态系统观研究35-38

摘要：MOOC作为一个新生事物,如何实现可持续发展,从而真正推动教育教学变革,成为众多教育信息化工作者的研究热点。信息生态系统理论为我们提供了从生态观视角来思考教育信息化可持续发展的思路。本文引入信息生态系统理论对MOOC的建设与应用进行研究,构建了一个MOOC建设和应用的信息生态系统模型,提出了促进MOOC建设与应用可持续发展的若干对策。

《飞机构造与系统》课程教学资源库建设探索39-40

摘要：《飞机构造与系统》是航空机电设备维修等高职航空类专业的核心课程,由于航空类专业的特殊性,学校的很难配备各种各样的飞机及飞机部附件,因此,通过教学资源库,可以使学生更好地理解飞机构造和系统以及飞机维修的操作方法和技巧。本文从课程建设资源库基本思路、课程资源库建设实践阐述了飞机构造与系统课程教学资源库建设的过程,为航空类职业院校教学资源库的建设提供借鉴。

加强数字化资源建设 推动移动学习改革41-44

摘要：信息化技术的快速发展使学习者的学习环境和学习方式发生较大转变。学生获取知识的方式更加依赖于数字化资源,学生学习的工具更加依赖于现代智能工具。本文讨论了数字资源建设的必要性和移动学习的可行性,并将微信公众平台用于教学当中。在教学中将数字化资源设计、信息、学习反馈有机结合,不仅拓宽了学生获取知识的途径,而且促使学生利用碎片化的时间学习,同时加强了师生之间的互动,在一定程度上提高了教学效果。

中国教育信息化杂志智慧校园

基于BRAS架构下校园无线网络漫游的一次认证45-47

摘要：校园网用户在多个孤立无线网络中漫游时,需要不断地进行再次认证,大大降低了用户的上网体验,这是很多高校面临的问题。本文提出基于IPOE模式下,保持用户的IP地址不变,实现全无线网内一次认证的模式,提高用户的上网体验。

视频识别技术在高校校园交通安全管理中的应用研究48-50

摘要：高校校园交通安全是一个重要但管理相对薄弱的环节,传统的校园交通安全管理往往是从法律和人防的角度进行研究,随着技术的进步和形势的变化,管理问题日渐突出,如何加强技防,并根据新技术条件创新高校校园安全管理模式,则是一个新的研究热点,本文主要从大数据和人工智能出发,对车辆识别及可疑行为检测在高校校园交通安全管理中的应用进行了深入的研究。

构建高校大数据分析平台的探索——以上海公安高等专科学校为例51-55

摘要：高校在日常的教学和管理中积累了大量的历史数据,如何挖掘数据背后的重要信息,并运用于学校的日常管理和教学工作是每个高校都需要考虑的问题。本文以上海公安高等专科学校为例,提出了构建大数据分析平台的设想,阐述了平台的建设目标、原则以及系统框架,探讨了平台构建中的关键技术,并对平台建设的预期效果进行了展望。

区域性基础教育综合业务管理平台建设研究与实践55-60

摘要：本文结合上海市黄浦区教育数据中心系统平台建设及应用案例,从需求获取分析、平台框架构成设计、系统数据标准定义,平台基础管理服务构建,以及教育决策支持高级应用等方面,全面阐述了区域性基础教育综合业务管理平台的建设策略和方法。

等级分制度在学生自助评价中的应用研究61-64

摘要：等级分制度是一种广泛应用于对弈比赛中评价选手能力的一种方法。本文在阐述了等级分评价机制的基本原理与常用算法的基础上,将基于贝叶斯推断的Glicko算法应用于实践性课程的学生自助评价中,把成绩评价的主体由教师单一个体转移到上课学生群体,具有开放、透明、多元、客观等特点。自助评价系统是学生进一步交流、借鉴和学习的平台,实际应用和实施中,学生参与度高,积极性大,态度认真;教学反馈及对评价结果分析表明,学生自助评价结果客观有效,有效地促进了教学质量的提高。

可用于工程教育认证的统计结果可视化新方法65-67

摘要：工程教育认证正日益成为众多工科专业的一项常态化的工作。在工程教育认证中,毕业要求达成度评价往往是数据处理和分析任务最为繁重的一个环节。为了有效集约地展示与毕业要求达成度评价有关的统计数据,以便于分析评价结果并用于专业的持续改进,提出了称为塔带图的统计数据可视化方法。塔带图可作为一种有效的可视化工具,用于工程教育认证中统计数据的展示。