中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2010年第04期杂志 文档列表

中国电化教育杂志本刊特稿

以《规划纲要》为契机推进教育信息化进程——2010年全国电化教育馆馆长会综述1-4

摘要：2010年3月20-21日，全国电化教育馆馆长会在京召开，教育部副部长陈小娅，基础教育二司司长郑富芝、副司长李天顺，师范教育司司长管培俊，中央电化教育馆馆长陈志龙，副馆长王珠珠、王晓芜、丁新出席会议，各省、自治区、直辖市电教馆馆长，计划单列市、部分地市、部分县（区）和特邀市级电教馆（站）长以及中央电教馆各处负责人共计150余人参加会议。陈小娅副部长在会上做重要讲话，陈志龙馆长做大会报告，管培俊司长、李天顺副司长做专题发言。

中国电化教育杂志国际学者对话

介值观：影响学习的深层因素——访哥伦比亚大学林晓东教授5-10

摘要：编者按：林晓东教授是哥伦比亚大学教师学院创新教育科学亚洲中心主任，哥伦比亚大学教师教育学院文化和技术学系的终身教授，她的博士论文曾经被美国教育传播与技术协会（AECT）评为1994年度最佳博士研究，1994年获得美国教育研究学会（AmericanEducationalResearchAssociation）最佳研究奖。她于1999年任美国国家教育科学院（NationalAcademvofEducation）斯宾塞基金会博士后学者，2003年被评为卡内基学者.

中国电化教育杂志理论与争鸣

WebX．0时代的媒体变化与非正式学习环境创建11-15

摘要：本文首先分析了Web1．0到Web4．0的技术演进特点，提出了WebX．0的概念，认为WebX．0的技术演进，导致了媒体形态的智能衍化，促进了人和互联网之间顺畅互通的交流和对话，形成了全新的人机对话新时代。在分析WebX．0理念支持下的社会性软件及其与学习的相关性的基础上，探讨了WebX．0对于非正式学习环境创建的支持作用，具体论述了如何基于WebX．0技术和媒体产品，通过创建个人学习环境和虚拟学习社区，为非正式学习创建良好的学习环境。

移动学习时代的学习观：基于分布式认知论的视点21-25

摘要：学习观是对学习活动本质属性的看法，它决定着教师教学方式和学生学习方式的选用，并最终影响着教学的效果和人才培养质量。全面认识移动学习（In—Learning）时代学习的本质，认清学习与技术之间的关系，树立适应移动学习时代要求的学习观和知识论，是关乎移动学习成效的根本问题。本文认为分布式认知理论最适合作为移动学习的理论基础，并试图从分布式认知论的视角出发揭示移动学习时代的学习观：智力、认知不是个体思维的专有属性，认知是分布存在的，具有非正式性、社会性、情境性、非线性、微型性的特征，移动学习时代的学习不只是一个知识传递或个体知识建构的过程，也是一个社会对话、认知网络联接与共享的过程，学习者从不同的学习或实践共．同体中可以得到高级认知能力的训练，得到更全面的发展。

国外移动学习项目的介绍与启示——基于Frohberg的移动项目分析框架26-31

摘要：本文基于国外移动学习概念界定的对比分析和移动学习项目分析框架的对比分析，选取以Frohberg的移动学习项目分析框架为基础对国外移动学习项目进行介绍；通过移动学习项目案例，介绍了国外移动学习研究的现状，分析了各类移动学习项目的特点及其在远程教育中的应用前景。本文研究有助于了解国外移动学习研究现状和发展趋势，为我国移动学习发展和研究提供有益启示。

中国电化教育杂志教育信息化

浙江省高等学校教育信息化建设现状及发展对策32-35

摘要：近年来，浙江省高等教育信息化实现了跨越式发展，为浙江省教育强省建设和提前实现现代化提供强有力的支撑。本文通过问卷调查、访谈等方法，分析了全省高校教育信息化建设和应用的现状，并提出了浙江省高校教育信息化建设的策略。根据调查，浙江省高等学校教育信息化已由基础设施建设转向应用推进阶段，但与全省经济发展和教育现代化的迫切需要相比，还有一定差距，仍存在教育信息化观念不强、公共服务能力有待提高、教育信息化发展不均衡、管理与运行机制不健全、教育信息化人才缺乏、信息资源共建共享机制尚未建立等问题。下一阶段，浙江省将通过组织、制度、资源等的深化建设，进一步推进高等教育信息化发展，以信息化带动高等教育的现代化。

学校教育信息化绩效评价模型懿、设计和应用36-40

摘要：针对目前学校教育信息化绩效评价中仅有理论研究成果、缺乏可操作性评价模型和实际应用案例的问题，本文提出了一种基于投入产出的学校教育信息化绩效评价模型。该模型设计了5个一级指标、27个二级指标和74个三级指标并给出了各级指标分值的计算方法，通过将这些指标分别设置为投入或产出，可以计算出学校的信息化绩效水平，并发现其中存在的问题。该模型综合运用问卷调查、实地考察、师生座谈、技能测试等手段来考察学校的教育信息化绩效各个指标，避免了单一方法所产生的片面性和不完整性。该模型已成功地应用于评价佛山地区60余所中小学，取得了良好的效果，得到了教育主管部门和被评价学校的重视和认可。

中国电化教育杂志远程教育

网络学习环境下新手求解劣构问题的新取向——基于“合法的边缘性参与”视角41-45

摘要：劣构问题的求解根植于情境认知理论。网络学习环境下，并非每一个劣构问题求解者都是专家和能手．对于新手求解者而言，如何探索有效的求解方法和途径，是众多学者一直在研究的课题之一。本文对劣构问题求解的实质，以及情境认知理论的核心概念即“合法的边缘性参与”进行剖析，认为劣构问题新手求解者通过与构建的虚拟实践共同体的文化和情境之间联系和互动，从合法的边缘性参与者逐步到虚拟实践共同体中的核心成员，从新手逐步到专家，从而能寻找到有效地解决劣构问题的策略。为此，本文在此基础上提出了网络学习环境下新手求解劣构问题的策略，即运用技术中介听取专家的“口授教学”；参与同类案例实践；形成共同的价值规范等三部分。研究表明，在虚拟实践共同体中“合法的边缘性参与”，能帮助新手求解者高效率表征劣构问题，生成更优的解决方案，并能对其进行持续地监控和评估。本文验证了“学习是实践共同体中合法的边缘性参与”这一著名论断，也为劣构问题在情境认知方面的求解探索提供了一个新的视角。

中国电化教育杂志技术与应用

中央电教馆“十一五”专项课题《区域推进基于Moodle的信息化课程设计与应用促进教师专业发展的研究》顺利结题45-45

摘要：2010年3月14日，由上海市闵行区教师进修学院领衔的中央电教馆“十一五”专项课题《区域推进基于Moodle的信息化课程设计与应用促进教师专业发展的研究》结题会存上海市闵行区教师进修学院隆重召开。中央电化教育馆副馆长王晓芜、中国教育学会副会长张民生、中国教育技术协会秘书长刘雍潜、上海市电化教育馆馆长王民和副馆长陈家虎．华东师范大学王吉庆教授、上海师范大学黎加厚教授，闵行区教育局局长竺建伟等有关专家领导，以及闵行区魔灯实验校校长、项目负责人等近百人参加了会议。

中国电化教育杂志远程教育

虚拟社区知识共享影响因素调研与分析56-61

摘要：虚拟社区中的知识共享对虚拟社区高效运作有重要意义，通过调节知识共享的影响因素。提高知识共享水平可以将这种高效运作有效实施。为此，本文以计划行为理论和人本主义理论为支撑构建了虚拟社区知识共享影响因素的概念模型，认为行为态度、主体规范、知觉行为控制共同影响知识共享，信任度、内在动机、人性化的信息技术、社区文化氛围、知识水平、效能是影响知识共享的一级维度；然后以概念模型为基础具体阐述一级维度，并以此为依据制作里克特量表问卷，以国内5家虚拟社区的问卷调查为基础对影响虚拟社区知识共享的具体因素进行了实证研究。通过统计调研数据，使用相关因素分析和线性回归分析等方法分析数据，最后得出结论为信任度、人性化的信息技术、社区文化氛围是影响虚拟社区知识共享的关键因素。本研究为虚拟社区的发展机制制定提供了理论泰者。

中国电化教育杂志学习资源

首要教学原理视角下的网络课程建设模式67-70

摘要：随着基于多媒体、网络的现代远程教育的发展，网络课程在现代远程教育中的地位日益重要。为了改善现代远程教育中网络课程质量良莠不齐的现象，运用梅里尔首要教学原理构建适用于远程教学的网络课程，有其特殊的意义。基于这种特殊性，以梅里尔首要教学原理为视角，构建了网络课程建设模式，重点阐述了梅里尔的教学设计思想及其运用。通过实践，可以运用首要教学原理进行网络课程的教学设计、系统开发和综合评价。

中国电化教育杂志教学实践与研究

网络视频课程案例支持偏远地区中小学教师教学的研究81-84

摘要：我国偏远地区教师专业发展的不均衡主要因素之一是缺乏优质资源。本研究在网络视频课程案例应用的基础上，提出了应用专家点评的视频课程案例支持中小学教师提高教学质量的应用模式和过程。论文首先对应用视频课程案例进行学习的基础进行了系统分析；然后构建了基于视频课程案例的中小学教师的学习过程和应用模式；最后，以“首都师范大学基础教育点评平台”为案例进行了系统的说明，从而形成了系统有效地利用网络视频课程案例资源支持区域偏远地区中小学教师教学的可行途径。

中国电化教育杂志技术与应用

农远工程背景下苤域教研基地构建研究85-88

摘要：随着农远工程建设任务的基本完成，农村地区信息化环境已初步具备，利用农远工程的优质资源，发挥区域优势，快速提高农村地区教研水平成为推进新课程实施的关键。本文从农村教师教研内涵与形式转变的现实诉求出发，分析了农远工程背景下区域教研基地建设的资源准备途径与各层级教研组织的结构和功能，探讨如何将网络教研与传统教研有机结合起来，构建网络支持下的农村教师区域教研基地，并提出了区域联动、立体评价的教研基地运作的支持策略。本研究是探索新形势下均衡提高农村教师教研水平的有益尝试。

中国电化教育杂志学科教学

网络学习社区辅助英语写作教学的研究——以Ning．com平台为例91-94

摘要：网络学习社区作为一种新型学习方式越来越被人们所接受，已经成为辅助传统课堂教学的主流应用模式。文章以Ning．com网络学习社区辅助英语写作教学为实例，介绍如何把学生的写作能力培养从课内扩展到课外。实践表明，网络学习社区能够增强师生、生生之间互动，促进协作式自主学习，增加目标语的使用，有助于提高学生的英语写作能力。该实践研究为网络环境下的写作教学提供了一个全新的模式。

多媒体在成人英语教学中能最优化研究95-97

摘要：随着社会发展，信息技术日益渗透到教学当中来，多媒体技术在成人英语教学中的应用也越来越广泛。本文针对多媒体技术应用于成人英语教学中所存在的一系列围绕教学手段与教学实效性的问题进行研究和探讨，并建议明确教学目标、合理化教学手段、转变教学观念，以及建立更加权威和人性化的网络资源库，以求能够优化多媒体教学的模式和结构，最大程度地发挥其在成人英语教学中的实效性，实现最优化教学。

网络环境下研究性学习的探索与实施术——以《计算机基础》为例102-105

摘要：《计算机基础》课程教学中存在学生学习兴趣不浓，忽视培养学生的探究能力、协作能力及实践操作能力等问题。为解决这些问题，笔者在教学中基于Blackboard网络平台引入了研究性学习方式，按照问题情境阶段、选题阶段、实践体验阶段、表达和交流阶段四个阶段进行教学设计。本文介绍了具体的教学实施过程，并采用三角互证法，从作者、学生、作品三个方面证明了研究性学习的引入解决了以往存在的问题，取得了良好的教学效果。

中国电化教育杂志移动学习

3G时代基于专家系统的移动学习模式106-111

摘要：移动学习是现代教育技术发展的新方向，3G给移动学习的发展带来了新的契机。本文基于对移动学习模式现状的分析，针对当前移动学习模式存在资源形式单一、功能简单、交互性差等不足，提出基于专家系统的移动学习模式。该模式依赖于3G技术，采用SOA架构构建专家系统服务并整合已有的网络学习资源。充分发挥专家系统启发性、透明性、灵活性等特点，力求实现“一种模式，两种交互”，具有灵活准确、资源丰富、交互性强、智能化等优点，是3G时代一种全新的移动学习模式，也是将新技术融入教育应用的一次有益尝试。

中国电化教育杂志技术与应用

一种新型的面向3G网络醮移动流媒体教学平台设计112-116

摘要：在我国正式迎来3G时代以来，移动宽带的大幅增长使得移动学习的形式从一般的网页和文本可以发展到移动流媒体学习形式，包括视频课件直播和点播。在这个背景下，本文提出3G—M—Learning—Platform，一种新型的面向3G的移动流媒体教学平台，重点设计了基于3G网络的大并发实时直播教学系统和基于3G网络的大并发课件点播教学系统，并分析和设计了主要的技术实现机制。最后提出了移动流媒体教学平台下一步发展需要解决的主要问题。