中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

中国电化教育 2004年第05期杂志 文档列表

中国电化教育杂志专家访谈

用系统观构建认识平台——上海外国语大学张祖忻教授访谈5-9

摘要：张祖忻,上海外国语大学新闻传播学院院长。1989年在英国威尔士大学获教育技术学硕士学位,1994年在美国印第安纳大学教学系统技术系做高访研究,2002年作为'富布莱特'项目的高级研究学者在美国进行了为期一年的访问研究。主要研究方向是:教育技术基本理论、外语教学技术与绩效技术。已发表有关论文30多篇,出版的专著和教材有《美国教育技术的理论及其演变》《教学设计———基本原理与方法》等。自1993年起享受国务院政府特殊津贴。

中国电化教育杂志理论与争鸣

美国AECT’94教育技术定义给中国电化教育带来了什么9-13

摘要：“教育技术”的传入，在中国电化教育界引起了一场“地震”，对生存了半个多世纪的电化教育的名称、定义、学科、产业以至事业都带来了根本性的改变。在全国上下一片叫好声，教育技术专业如雨后春笋般发展之时，对教育技术的是非功过冷静地进行梳理思辨，正本清源，就显得尤为必要。

IECT’94定义对中国教育技术发展的影响——以相关论文为研究对象的内容分析14-18

摘要：本文以近10年来涉及AECT’94的学术论文为研究对象，应用内容分析法探讨了AECT’94定义对中国教育技术发展的影响。文章最后还对内容分析法的工具提出了改进建议。

教育与技术的关系探微19-21

摘要：在现代信息技术飞速发展的今天，技术在教育中的应用以及技术对教育的影响成为人们在研究教育发展和变革中不可回避的问题。综观百年来技术应用于教育中的发展进程，技术在教育中的应用并没有达到人们预期的效果。本文从技术对教育的影响、教育对技术的反作用、技术对学习者的心理及认知结构的影响和作用以及教育技术的研究方法等方面分析了当前教育技术研究中的种种问题，并提出要使技术真正达到改革教育的目标，教育与技术的关系研究就应该在多方面、多层次、多维度上进行，这样才能成功地挖掘技术在教育领域中应用的巨大潜能，使技术更好地服务于教育。

中小学教师教育技术标准研制的若干问题探讨22-26

摘要：本文从教育信息化的要求出发，讨论了“中小学教师教育技术标准”研究的目标、意义、策略和方法。最后，讨论了标准的检验和测试。

高校教师教育技术能力标准的模型建构之研究26-30

摘要：本文从国内外教师教育技术标准入手，研究在教学活动中教师、技术等各因素之间的关系，探讨高校教师教育技术能力标准的模型，提出高校教师教育技术能力的标准体系建构的思路。

中国电化教育杂志信息动态

WISE电教产品研发中心成立18-18

浙江提出实施农村中小学现代远程教育工程目标21-21

山西省出台县级电教馆建设标准44-44

京沪两地开展面向信息化的教师专业发展交流研讨活动52-52

浙大网络携手山西教育信息网55-55

中央电教信和World Links合作的信息技术培训项目成果展示会在京举行64-64

中央电教馆举办远程教育工程试点示范项目培训班85-85

第一届面向教育信息化教师专业发展国际研讨会征文启示86-86

摘要：全国教师教育学会为汇聚世界各地学者、救育工作者，分享有关面向信息化的教师专业发展的实践方法及成功经验．为各地教育政策制定者、学者、校长及教师提供一个研时论坛，特定于2004H年10月22日-10月26日在中国北京召开“第一届面向教育信息化教师专业发展国际研讨会”。此次大会旨在加强对面向教育信息化教师专业发展的研究，寻求面向教育信息化教师

惠普投影机奏响教育市场“三重唱”89-89

中国电化教育杂志远程教育与网络教育

世界远程教育发展的动态和趋势——“第21届远程教育国际会议”综述30-34

摘要：本文是一篇关于“第21届远程教育国际会议”的综述报告。本文包括五个部分：第一，会议的概述；第二，现代远程教育发展的新趋势；第三，现代远程教育研究的新动向；第四，利用现代远程教育缩小数字鸿沟的成功经验：第五，总结。作者希望，本文能够帮助读者全面了解现代远程教育发展的最新趋势，以及目前世界各国远程教育领域学者的主要关注点和研究成果，进而推动我国现代远程教育的发展。

中国远程教育师资质量标准初探34-37

摘要：师资质量是中国远程教育质量保证体系中最基本的要素之一。本文针对近年来远程教育师资出现的问题．通过对远程教育教师工作职责的阐述，远程教育教师的工作特点和发展趋向的分析，以广播电视大学为例，研究并设计中国广播电视大学远程教育师资质量标准中的知识、技能和能力标准。目标是为中国远程教育办学机构提供一个师资质量参照标准。

博瑞·霍姆伯格远程教育思想研究37-41

摘要：博瑞·霍姆伯格是远程教育界的理论先驱，几十年来，他在远程教育理论方面做出了重要的贡献。尽管远程教育界对他的远程教育理论及观点有不少的争议，但他的理论思想至今仍对远程教育发展具有重要的指导意义。本文在对霍姆伯格部分作品及他人争论的主要内容进行分析的基础上，进一步对其远程教育思想进行了比较深入地探讨。目的旨在通过探索，能把霍姆伯格的理论用于指导我们今天的远程教育实践。