中国成人教育学科建设的文化分野
摘要：成人教育学作为一门现代社会学科或起于近代西方，但它的理论叙事与实践流径则源于中国。因而，如何彰显当代成人教育学科的文化血脉，如何折射出当代成人教育学科的本土蕴涵，已然成为中国成人教育学科建设最为亟迫的任务。本文试图以中国成人教育学科建设纲目的文化肇基，中国成人教育学科建设特色的本土表达，中国成人教育学科建设实践的历史叙事为着力点，全面揭示中国成人教育学科建设的文化内涵与外延，为我国成人教育学科建设开创若干新界面。MOOCs应用于成人高等教育的优势和必要性探析
摘要：大规模开放式网络课程（MOOCs）的建设和应用将在教育领域引起一场史无前例的革命，成人高等教育也不例外，这不仅是挑战，也是机遇。充分认识MOOCs应用于成人高等教育教学中的优势，体现在教学内容的丰富性和优质性、教学方式的灵活性，以及教学成果评价和反馈的全面及时性等。因此，MOOCs应用于成人高等教育非常必要和迫切，必将对成人高等教育适应社会和时代的需求、有效解决工学矛盾、助推成人高等教育教学改革、为终身学习提供平台和促进成人高等教育机会公平等都是十分有益的。教育服务视角下完善成人教育发展途径的探索
摘要：成人教育服务是针对成人学习者提供专门教育服务的教育产品。成人教育服务能够高效整合社会资源、能够保障成人继续学习的机会。通过提供成人教育服务进一步完善成人教育发展的途径包括：树立成人教育服务观念，推动成人教育服务社会化；开发成人教育优质资源，建设成人教育服务综合平台；调整成人教育运行模式，构建成人教育服务市场机制。自学考试制度在完善继续教育体系中的作用
摘要：高等教育自学考试制度是具有中国特色的高等教育形式，经过三十多年的完善和发展，取得了较高的社会信誉，自考学历也被国际上许多国家所认可。通过对自学考试制度的研究，结合落实全国教育工作会议精神，完成建设学习型社会、建设终身教育体系的任务，改革自学考试制度建设，以期更好地发挥自学考试在继续教育中的地位和作用，更好地促进完善自学考试制度与继续教育体系的有机结合。民族地区终身教育体系构建的SWOT分析及推进策略——以广西壮族自治区为例
摘要：完善民族地区终身教育体系的构建不仅是响应全民终身教育构建的重要策略，更是帮扶民族地区实现经济可持续发展的重要途径，是关系民族地区社会稳定的关键因素。本文运用SWOT分析方法针对广西地区终身教育体系构建的优势与劣势进行归纳，对广西地区构建终身教育体系的可行性条件与阻碍因素进行分析，通过取长补短、直击病灶的方式，提出相应终身教育体系构建策略，以帮助民族地区更好地实现全民终身教育的普及与施行。市场失灵对成人高等教育发展影响探讨
摘要：本文从经济学关于市场失灵的角度入手，探讨在市场经济条件下目前制约成人高等教育发展的各项因素，根据微观经济学关于解决市场失灵的政策措施，研究成人高等教育在服务社会、促进终身教育发展方面应该改进的措施与建议，从而保证成人高等教育的质量，保证成人高等教育的社会认可度，在市场经济环境中更好地发挥服务社会的功能。践行群众路线背景下地方高校现代大学制度建设研究
摘要：现代大学制度的建立和完善是我国高校改革的重要任务，建立地方高校现代大学制度必须紧密结合党的群众路线的开展和实施。通过提升地方高校领导干部认识、强化地方高校非正式制度建设，坚持社会主义办学方向、搭建良好外部环境，坚持以民主思想和民本精神完善内部治理环境，建立“服务群众，依靠群众”的长效制度机制，形成地方高校改革发展的新局面。基于服务创新的高校科研管理方式转变与思考
摘要：在国家启动“2011计划”的背景下，通过梳理高校科研管理方式，查找出高校科研管理工作中的短板，基于服务创新，着力转变高校科研管理方式。坚持“以人为本”，不断更新服务理念与服务方式，理清学校特色的科研管理脉络，树立知识管理的理念，树立知识产权意识，树立科研成果应用与转化的意识，不断更新科研管理观念，适时转变科研管理方式，打造优质高效的科研管理团队，不断推进高校科研管理体制改革。高校创新人才培养机制的改革与探索
摘要：深化教育改革与创新人才培养机制是党的十八届三中全会对高等教育提出的新目标和新任务，也是在经济进入新常态下社会对于人才培养的认识与要求，人才培养已经从规模扩大转变为教育内涵式发展模式，教育教学质量的提高和创新人才培养将是未来高等教育发展的方向与趋势。儒家“修身”思想在高校学生管理工作中运用的思考
摘要：本文论述了儒家思想中“修身”的由来和发展，并以修身之重要性为切入点阐述儒家思想在现代高校学生管理工作中的意义和价值，帮助我们更好地应用儒家思想探索学生管理工作，并与传统文化中之人文主义精神结合，思索多维度的学生管理工作模式，促进高校学生管理工作实现内涵式发展。“微时代”高校教育管理应变举措研究
摘要：伴随科学技术进步、网络技术发展，以微博、微信等为代表的新媒体迅猛地影响着学生的学习和生活，昭示着“微时代”的到来。“微时代”给高校教学与管理带来了前所未有的机遇和挑战，如何有效利用“微工具”“微媒体”，转变教育教学理念，创新高等教育管理方式，引导学生正确树立人生观、价值观，是当前“微时代”背景下高校工作的重中之重。大学生利益诉求机制初探
摘要：大学生群体具有独特利益诉求，表现出特定性、多元化、个体化和发展性等多重特点，但存在着利益诉求失衡、失真、表达失范、机制失调等问题。必须要系统构建大学生利益诉求生成机制、表达机制、反馈机制、实现机制，从而保障大学生群体合法权益实现，促进学生全面发展。民办高校教师激励机制的研究
摘要：随着民办高校发展，教师队伍管理和建设问题日益突出，对民办高校教师激励机制的研究也就具有了重要意义。本文结合当前我国民办高校教师激励机制的现状和存在问题，提出相应的改革措施和建议。本科生导师制的合理定位与运行机制探索
摘要：导师制起源于英国牛津大学，其核心理念和灵魂是自由教育，重在培养学生独立思考的能力。我国高校现行本科生大学生管理模式和教育方式存在一定弊端，在本科生中实行导师制是较理性的选择。这需要对导师制功能进行合理定位，明确导师的任务与职责，同时为避免导师制的实施流于形式，高校需要从导师的选任、监督评价和激励等多方面完善其运行机制。主体及模式：高校治理现代化的多重选择
摘要：高校治理结构是现代大学制度的基础。高校治理结构的改革主要涉及高校治理的主体和模式。主体选择是政府、高校和社会以哪方为主的问题；模式选择与主体确定之间有着内在联系。不同治理主体，其治理模式也相应不同。地市政府统筹职业教育发展研究
摘要：地市政府作为统筹职业教育发展的主力军，承担着统筹地方经济与职业教育协调发展的重要责任。地市政府需要正确定位自身角色，“到位”而不“越位”，“错位”而不“缺位”，才能更好地做好职业教育发展统筹工作，也才能更好地促进地方经济和职业教育协调发展。来华留学生教育方法研究
摘要：近年来，随着我国经济社会快速发展，来华留学生越来越多，其教育规模日益扩大，在此背景下，必须提高教育层次及质量，通过借鉴一些国外留学生先进的教育经验，找出适合来华留学生的教育方法，促进留学生教育效果的提升。奠基未来教育家成长——天津模式与经验
摘要：本文对培养未来教育家的可行性进行了辩护，探讨了“培养”在未来教育家成长中的“奠基”体现。基于天津的实践，结合对未来教育家进行的理论探讨，构建了奠基未来教育家成长的“一核三点”培养模式，并探讨了该模式的理论基础和操作程序。立足培养机制、动力机制和保障机制，总结了奠基未来教育家成长的天津经验。
