融入教育大局坚持改革创新——访教育部副部长、国家语委主任李卫红
摘要：2010年7月13日至14日，中共中央、国务院召开了全国教育工作会议，总书记和总理发表重要讲话，全面部署了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）。教育部向全国教育系统发出通知，要求各级教育行政部门和各级各类学校高度重视，把思想和行动统一到中央精神上来，把认真学习宣传、贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》，作为当前和今后一个时期的中心任务。围绕国家语言文字工作委员会将如何深入贯彻全国教育工作会议精神，如何在教育领域创新性地开展工作等问题，《语文建设》和《语言文字报》记者联合采访了教育部副部长、国家语委主任李卫红。向苏霍姆林斯基学什么？
摘要：顾明远在《再谈苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播及其现实意义》一文中指出，苏霍姆林斯基教育思想的一个核心就是爱孩子。很多老师并不知道什么叫爱。对学生的爱，就是对学生的信任和理解，就是要和学生沟通。莫让语文课堂成为“骡子”
摘要：汪昌友在《莫让语文课堂成为“骡子”》一文中把当下的语文课堂比喻成一头“骡子”。骡子，似驴非驴，似马非马。当下的语文课堂，或工具性与人文性杂交，或传统教育思想与现代教育思想杂交，或本土教育思想与西方教育思想杂交。儒家教育思想可以成为中国教育现代化的源头活水
摘要：李立国在《儒家教育思想的基本内容与当代价值》一文中指出，儒家教育思想是中国传统教育理论的主体内容，人性论是其理论依据，修身正己是其逻辑起点，教化天下是其核心价值，内化育人是其实践方式，经过创造性转化，儒家教育思想可以成为中国教育现代化的源头活水。统一招考制度仍将是高校招生的主体
摘要：针对当下高校自主招生考试和许多人主张取消高考统一招生的状况，刘海峰发表《中国高考向何处去？》一文，文中指出现行高考制度有其产生的必然性和存在的合理性。统一招考制度是高校招生考试发展到一定阶段的产物，它将各个高校招生工作中的共性方面统一起来，方便考生，男生处于弱势，更值得关注
摘要：王文、盖笑松、胡晓红在《弱势男生——性别平等教育中被忽视的问题》一文中指出，男生在成长和发展的过程中处于弱势，例如男生在学业成就方面表现出弱势：女生的平均学业成绩高于男生，各地的高考状元女生明显多于男生：在社会行为方面男生处于弱势：女生表现出更多的亲社会行为，男生则表现出更多的攻击社会行为，莫为“回归”而回归
摘要：黄亚芬在《莫为“回归”而回归》一文中指出，在新一轮课程改革中，人们把回归生活视为教学改革的重要途径。但在现实中，对“语文教学回归生活”的理解有些片面和狭隘。让学生蒙上眼睛并不一定就能体会到海伦·凯勒的焦躁和绝望，在语文教学中，有时我们真正需要激活的是学生的“生活经验”而不是再现“生活情境”。“细心玩味”，初识贾府——《林黛玉进贾府》教学设计
摘要：《红楼梦》第一回至第五回犹如全书的“序幕”或“缩影”，小说从第六回才开始展开故事情节。曹雪芹安排前五回的目的，是将自己的创作意图、作品的主题、作品的主线、主要人物的’性格特点及其归宿等，作或明或暗、或详或略的提示，使读者一开始就能大致了解全书，不致读来漫无头绪。课文《林黛玉进贾府》节选自第三回，通过荣国府的女主人对来自苏州的第一次见面的十三岁的外甥女林黛玉的接待，极其自然地介绍了荣国府的环境、人物。多重品读对话赏读个性解读——《离骚》教学设计及反思
摘要：1．指导学生预习和诵读，在读准字音、理解重点词语的基础上体会诗歌的节奏美、语言美，从而认识诗人屈原的高洁情怀。诗意课堂溢彩流光——《饮酒其五》课堂教学实录与点评
摘要：师：中国幅员辽阔，美景颇多，而且每一处名胜都与文人有着千丝万缕的关系，譬如寒山寺、黄鹤楼，譬如白帝城。人们之所以不远万里苦苦寻觅而去，不过是因为萦绕于心头的那几句熟悉的诗文。庐山之所以名扬天下，也是因为在其山脚曾住过一位辞官归隐的文人——陶渊明。今天我们就来共同学习一首陶渊明于庐山脚下写就的诗歌《饮酒》。请同学们看—下大屏幕上展示的陶渊明的相关资料，哪位同学能给大家读—下？文言文字词句教学例说
摘要：文言文的教学目标是培养学生具有阅读浅易文言文的能力。在培养文言文阅读能力这个问题上，教师们通常的做法是让学生牢牢掌握常见的文言实词、虚词和文言句式的用法。为了做到这一点，不少教师往往在课堂上单纯地去“字字落实，甸甸清楚”，并没有深入领会这样教学的目的。如此一来，老师教得吃力，学生学得被动，课堂上死气沉沉，教学效果往往很不理想。不要问我“还有吗”
摘要：不久前，我观摩了一场初中语文优质课评选活动。其中一节课上，我听到授课教师问得最多的话是“还有吗”，细数了—下，这节课教师竟问了二十多个“还有吗”。这位教师教的是《孔乙己》，请看片段：对古代诗歌教学的一点意见
摘要：整体而言，现在的古代诗歌教学有两种不良的倾向。一是没有自我。教师自动放弃自己作为读者的权利，同时也剥夺学生作为读者的权利，用大量的资料淹没、替代乃至曲解文本。教师控制课堂的生成与学生个性化的解读，用静态而僵化的结论逼学生放弃自我。这是唯权威的病症，要医治倒也简单，是孟子的一句话：“尽信书，则不如无书。”课堂，不应只微笑一种表情
摘要：最近出去听课，听一位年轻名师讲闻一多的《发现》，发现她也像刘和珍君一样“始终微笑着”“很和蔼”，特别是她竞用带着笑意的声音朗诵：“我来了，我喊一声，进着血泪……”同时，我发现，学生们也都始终“含着笑”聆听、交流。评课时，我发现大家竟皆为师生的“微笑”所折服，盛赞这位始终微笑着的老师表情是多么自然，热捧整节课是多么和谐。“学习《纲要》，深化语文教学改革之我见”专栏稿约
摘要：在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）颁布的新背景下，如何深化语文教学改革。推进语文新课程的发展，是本刊今后一段时期内要重点探讨的问题。为此，本刊特开辟“学习《纲要》，深化语文教学改革之我见”专栏。“改判死刑”与“死刑改判”
摘要：2010年5月15日《北京晚报》第7版有一篇题为“文强等五人二审集体翻供”的短讯，其中一段话是这样写的：“有所起色”是生造词语
摘要：近年来，一个貌似成语的词组悄然走红，在媒体中经常被使用。这就是“有所起色”。请看最近从媒体摘录的例句：网络麻豆
摘要：现在，如果你常去网上逛卖衣服或首饰的网店，你一定可以看到，越来越多的店主不再只是简单地把商品的照片挂在网上，而是让一些时尚可爱的年轻女孩男孩穿着这些服饰，然后拍成比较精致或者富有生活气息的照片展示给潜在的顾客。正是这些向顾客生动感性展示服装或首饰的模特，成为如今相当流行的“网络麻豆”。
