摘要:高中数学复习课教学的误区往往使得课堂教学的效果不尽如人意,因此,教师应对这些误区保持清醒的认识,立足于数学概念基础、优秀的教学设计、学生思维形成、思想方法渗透、方法与运算并重等各方面进行有针对性的教学。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
相关论文
期刊名称:数学教学通讯
期刊级别:省级期刊
期刊人气:9160