生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2019年第05期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

慢性粒细胞白血病的发展阶段和治疗研究概述2-3

摘要：目前临床上还没有有效的治疗慢性粒细胞白血病方法,只能利用药物减轻患者的痛苦,延长患者的生命,对患者身体健康造成严重的威胁。本文概述慢性粒细胞白血病及其发展阶段和治疗研究进展。

癌症免疫疗法研究概述--2018年度诺贝尔生理或医学奖解读3-6

摘要：癌症已经成为威胁人类健康的最重要疾病之一。癌症免疫疗法作为继化疗、手术治疗和放疗后的"第四种疗法",已成为生物医学领域振奋人心的革命性技术之一。本文结合2018年诺贝尔生理或医学奖两位诺奖得主的工作,介绍免疫疗法的早期研究成果,并对其相关分子调控机制进行概述。

生物学教学杂志现代教育论坛

中学生物学实验教学的现状--基于37节实验教学说课的观察和分析6-8

摘要：本文以在"第六届全国中小学实验说课活动"中展示的37节实验课为例,分析了目前中学生物学实验课教学的优点及存在的问题,并提出了解决问题的相应对策。

生物学教学杂志国外教育动态

美国NGSS经典生物学单元案例的分析及启示8-10

摘要：本文选取美国《下一代科学教育标准》的一个高中生物学经典单元案例进行研究和分析,发现其课程内容的设计与教学实施均重视核心概念和跨学科概念的渗透,并具有真实问题情境探究的进阶学习特点,对我国中学生物学教师落实学科核心素养的教学很有启发。

英国初中教材《科学》生物学部分“胎盘、脐带”内容的编写分析11-12

摘要：英国《科学》是由Galore Park出版社出版的初中教材,被英国ISEB(私立学校考试局)批准为统一入学考试用书。本文通过对生物学部分中关于胎盘、脐带等内容的编写进行呈现和评价,总结其教材在体系、内容、插图和重点方面的特点。

生物学教学杂志教育教学研究

创设问题情境提升生物学学科核心素养的二轮复习策略--以“艾滋病”专题为例13-14

摘要：本文以艾滋病专题为例,以培养学生的生物学核心素养为基点,以社会热点生物学问题解决为主线,通过创设情境、串联知识、补充材料、总结反思等策略,实现提升学生生物学学科核心素养的二轮复习。

高中生物学新课的导入技巧15-16

摘要：本文例谈如何根据教学内容的需要,巧妙地设计新课导入方法:上课一开始就抓住学生的注意力,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,以此激发学生学习兴趣,启迪学生思维,使课堂教学起到事半功倍的效果。

基于APOS理论的生物学概念教学--以“基因突变”为例16-19

摘要：APOS理论是一种建构主义学习理论。本文基于APOS理论,以"基因突变"为教学案例进行教学设计,让学生通过"活动-过程-对象-图式"四个阶段主动地探索和发现知识,提高生物学核心素养。

基于生物学学科“大概念”的教学策略19-21

摘要：本文阐述了生物学学科大概念的内涵,并基于生物学学科大概念从优化教学设计、深化探究学习、建构概念模型及绘制思维导图四个方面叙述了教学策略。这些教学策略有助于学生对知识的深入理解和迁移应用,也有助于生物学学科核心素养的达成。

引发认知冲突发展学生科学思维21-23

摘要：本文通过具体实例,分析在高中生物学教学中如何通过链接新旧知识、巧用生活素材、借助课堂实验、运用科学史、变换图像图表诸途径,引发学生认知冲突,从而发展学生的科学思维。

生命观念视域下的生物学大概念深度学习实践23-25

摘要：本文概述了如何以大概念学习单元的科学选择、整体分析、深度设计、反馈评价为实践进路,深度理解大概念的生命观念特征;基于学习者的深度学习,发展高阶思维能力,培育生命观念;注重表现性评价与持续性评价的有机结合,提升学习者的学科核心素养。

生物学教学杂志教具

“测定反应速度”简易装置的制作与使用26-27

摘要：学生的实验探究能力、创新能力是生物学核心素养的重要组成部分,教师在教学中要设法激活和提高学生的创新意识。本文引导学生制作与改进的"测定反应速度"简易实验装置,能激发学生的创新意识,同时也能快捷地突破教学难点、助力学生核心素养的形成。

新疆高中生物学自制教具的使用现状27-29

摘要：生物学学科中的很多内容比较抽象、不易理解,需要借助各种直观教学才能提高教学效率。因此,在边疆学校使用教学具的现象较为普遍。本文介绍了新疆学校高中生物学自制教学具的使用现状与分析,旨在推动边疆学校在高中生物学教学中使用自制教学具的发展。

生物学教学杂志课堂教学

“细胞膜--系统的边界”的复习教学策略29-32

摘要：引导学生通过模型建构、分析资料、阅读教材、构建概念图等学习方式,重建"细胞膜"的知识体系,促进学生对细胞膜的结构与功能等知识的理解,领悟"细胞结构与功能相统一"的生命观念。

基于核心素养的“化石标本的制作人员”教学设计32-33

摘要：教学设计应以发展学生的核心素养为目标。本文以课后栏目"与生物学有关的职业--化石标本的制作人员"为例,通过真实的职业模拟、丰富的科学材料、本地相关资源引入,让学生感受职业魅力,体会职业所需的各种素养,理解科技与社会的关系,培养家国情怀,将核心素养目标落实到课堂教学之中。

基于“双史”和“模型建构”的“细胞”一课教学设计34-35

摘要：以科学史和技术史为主线进行"细胞"课教学,利用模型建构突破结构与功能相适应的难点,并在模型建构过程中通过小组合作、讨论、质疑、修正等环节,提高学生的生物学核心素养。

“能量的释放和利用”一节的教学设计36-37

摘要：本节课通过科学探究和实验活动,将"能量的释放和利用"这节内容重新整合,用熟悉的话题导入课题,让学生知道生命活动需要能量,再通过探究和实验得知能量如何释放出来,理解呼吸作用的概念,最后再以能量的利用结束,首尾呼应,便于学生对于概念的建构。

生物学教学杂志实验教学

注射器和酵母菌液在“pH影响过氧化氢酶活性”实验中的应用38-40

摘要：为提高"pH影响过氧化氢酶活性"实验的教学效果,从实验装置、实验材料、实验方案等方面对浙科版高中生物学教材提供的实验方案进行重新设计和实践。结果显示:两通注射器方法简单,可进行定量实验;使用酵母菌液效果明显。