生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2008年第12期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

染色体黏着素2-4

摘要：本文简要综述了黏着素的结构组成、分布与定位，并对其生物学功能进行了重点阐述。

我国重要药用苔藓植物的药用功效4-6

摘要：目前我国有药用价值的苔藓植物种类90余种。本文对其中65种苔藓植物的药用功效进行了阐述，并介绍了部分药用苔藓植物的入药部位、采收季节及味性等。

酶联受体的信号传导途径7-9

摘要：本文主要介绍了酶联受体的传导途径及与之相关的各种因子的组成、结构与功能。

生物学教学杂志教育教学研究

高中生物学教学中“五爱”教育初探9-10

摘要：本文总结介绍了在高中新教材教学中，努力挖掘教育素材，对学生渗透爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育体会。

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材

高中生物学《遗传与进化》模块教材的三个特点12-13

摘要：五个版本的高中生物学《遗传与进化》模块教材具有方式新、内容新、要求新三个特点。深入领会多版本教材的共性和特性，有利于教师根据课程标准，在课堂教学层面落实新的教育理念。

生物学教学杂志教育教学研究

在“技能训练”中培养学生的能力14-15

摘要：技能训练有利于培养学生的科学探究技能。本文通过多个实例阐述了对学生进行多种能力的培养的一些具体做法和体会。

新课程教学中生物学活动课的定位和实施15-16

摘要：本文阐述了生物学活动课在整个教学中的定位和实施过程中应遵循的原则。

在“生物与环境”一章教学中渗透生命教育17-18

摘要：在“生物与环境”一章教学中以生命教育为切入点，将生命教育与教学结合，培养学生正确认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的良好素质及社会责任感，使学生不断完善人格，健康成长。

实现初中生物学笔记本的功能多样化18-19

摘要：在新课程背景下，初中生物学笔记本的功能也将发生转变，我在教学过程中大胆尝试，实现了学生笔记本功能的多样化。

初中《生命科学》生活化教育的教学19-21

摘要：本文以教学实例为主，通过从教材到生活、从生活到教材、同伴互助、全员参与四个方面，阐述了初中《生命科学》生活化教育的教学。

对“消化和吸收”一节的教学体会21-21

摘要：本文总结了“消化和吸收”这一节的教学思路、教学方法以及将课程标准基本理念与当地实际相结合的教学实践；阐述了在广大边远地区进行探究实验和设计教学过程的具体做法，以及充分利用当地资源达到课程目标的教学体会。

《园林植物识别》课程的设计与教学实践22-23

摘要：在《园林植物识别》实训课程教学中应立足于学生，循序渐进编排授课计划，综合运用模块记忆、典型特征记忆、拟人化记忆、羊肉串式记忆等园林植物识记方法，重视学生的反馈信息，重点突出学生园林植物识别能力的培养。

生物学教学杂志课堂教学

“DNA是主要的遗传物质”一节的教学24-26

摘要：本文总结了在“DNA是主要的遗传物质”一节教学中尝试进行“课题深入、过程探究、内容归纳、知识活化、知识迁移”的实践及体会。

让“生活”走进生物学课堂26-26

摘要：生物学科是一门实验科学，有许多生物学现象在生活和生产中都有应用。用所学的生物学理论去解释生活或生产中的一些实际问题，既可以提高学生的学习兴趣，又能加深对所学知识的理解和记忆。所以我在平时的课堂教学中，选择适当的教学内容，联系生活中常见的材料，使理论知识直观地呈现给学生，起到了较好的效果。现就在平时教学中所做的几点尝试总结如下。

生物学教学杂志信息技术

用数码相机拍摄植物实物标本27-28

摘要：在植物识别、分类和鉴定中，植物实物标本起着重要的参照作用。植物的根、茎、叶、花、果实、种子，都可以制成实物标本，保存起来，便于使用。但目前制作的植物实物标本，大部分存在缺憾，如：原本姿态的消失、真实颜色的消褪、于制标本的易碎、没处理好的标本被虫蛀等等，多少都影响着对植物的识别、分类和鉴定。此外，植物的某些特征，如绒毛、腺点、花蕊等，极易在制作标本过程中丢失。

生物学教学杂志教育教学研究

在复习课中帮助学生构建隐性知识的实践与思考28-30

摘要：本文总结了在高三复习教学中从精选习题教学、搭建知识支架、利用类比推理及小组合作交流四方面帮助学生构建隐性知识的实践及体会。

生物学教学杂志实验教学

纵观2008年江苏高考题 反思生物学实验教学30-31

摘要：在2008年江苏高考生物学试题中，实验题所占比例比往年又有增多，选择题约13分，非选择题达34分之多，考查内容涉及实验原理的分析、实验的规范操作、对实验现象进行解释、分析以及设计实验方案，这与《课程标准》的目标十分一致。基于上述分析，为了落实新课程的理念，同时也适应新的高考模式，生物学实验教学的改革势在必行。

生物学教学杂志教育教学研究

倡导体验式学习的实践及体会31-32

摘要：1体验知识与实践的结合，在生活中得到感悟 生物学是一门实践性很强的学科。几乎所有的问题都能在日常生活中找到运用的事例。如果教师能在讲授每一个新知识时，给足学生记忆的空间，丰富学生认知的方式，那么教学效果将走向最优。